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陳錢林，資深家庭教育專家，知名校長(zhǎng)。家有龍鳳胎，兒子陳杲14歲讀中科大少年班，女兒陳杳16歲讀南方科大首屆教改實(shí)驗(yàn)班，畢業(yè)時(shí)都獲世界名校全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士。著有《家教對(duì)了，孩子就一定行！》

問題1：怎么在日常生活中培養(yǎng)有主見的孩子？

陳氏法則：要給孩子更多選擇的機(jī)會(huì),哪怕只有一個(gè)方案，由孩子自己決定也是選擇

孩子都希望自主決定自己的事，我總是盡量多給杳與杲選擇的機(jī)會(huì)，常常給出幾個(gè)方案，供孩子選擇。哪怕只有一個(gè)方案，由孩子自己決定也是選擇。

如春天適宜帶孩子外出游玩，直接帶孩子外出也無(wú)妨，而我喜歡問：“天氣這么好，許多小朋友都到外邊玩，你去不去？”孩子說“去”，就是選擇。如果說“不去”，也是選擇，我也不會(huì)強(qiáng)制，而是先講道理，再讓孩子選擇：“今天不去，明天去還是后天去？”

敢不敢選擇，是一種自信與膽略；能不能選擇，是一種能力。其實(shí)，人生也就是選擇的藝術(shù)，吃什么東西，穿什么衣服，長(zhǎng)大了找工作、找對(duì)象，無(wú)處不是選擇。希望孩子有主見，要從給予選擇權(quán)開始。

我當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，創(chuàng)新了《家庭自主教育評(píng)價(jià)表》，設(shè)計(jì)了視力保護(hù)、孝順長(zhǎng)輩、健身、閱讀、勞動(dòng)等項(xiàng)目，由孩子自己訂計(jì)劃，每月孩子自評(píng)，再由家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，到學(xué)校領(lǐng)取“家庭卡”。這個(gè)創(chuàng)新的精髓就是，宏觀上由大人把握，微觀上由孩子自己做主。

如鍛煉身體，孩子們自己設(shè)計(jì)的有“每個(gè)雙休日打2個(gè)小時(shí)乒乓球”、“每天跳繩15分鐘”等，只有選擇了自己喜歡的健身方式，才能更好地堅(jiān)持。如課外閱讀，以往常常是家長(zhǎng)要孩子看什么書，現(xiàn)在變?yōu)楹⒆幼灾髟O(shè)計(jì)閱讀時(shí)間，自主選擇閱讀書目和閱讀方式，體現(xiàn)了孩子的事由自己做主。這是我家教經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校的運(yùn)用，很受孩子們歡迎。

問題2：給孩子自主權(quán)是不是意味著事事遷就孩子？

陳氏法則：孩子意見與家長(zhǎng)不同時(shí)，以時(shí)間來(lái)等待選擇的合理性

尊重孩子的選擇，并不是無(wú)原則地遷就孩子。一味專制固然不好，而一味無(wú)原則的民主，也會(huì)一樣害了孩子。家教的藝術(shù)在于，通過民主的過程，引導(dǎo)孩子做出正確的選擇。

杳與杲3歲后，我家電視開禁，但不允許孩子看規(guī)定之外的節(jié)目。電視的吸引力很大，我母親看電視時(shí)孩子們也想看。

我設(shè)計(jì)了一個(gè)選擇題：“如果奶奶看電視時(shí)，你們也看，爸爸會(huì)叫奶奶回老家，到時(shí)候你們就沒人帶，就會(huì)餓肚子。你們說，看電視好還是不餓肚子好？”孩子們異口同聲說“不餓肚子好”。我說，“就照你們說的辦。”這個(gè)問題迎刃而解。

有時(shí)候，孩子們的意見與我不一致，我不會(huì)強(qiáng)制要求，而是講道理慢慢讓孩子自悟。如我希望孩子們多喝牛奶與水，少喝可樂等飲料。我問孩子喝什么飲料好，孩子說喝水好，這很好辦，我就說：“真聰明，就照你說的辦。”如果孩子說喝可樂好，我不會(huì)馬上給予否定，而是先說說喝水有什么好處，喝可樂有什么壞處，“這事以后再說吧”。

過段時(shí)間，我又提出這個(gè)話題，孩子如果還是說可樂好，我再分析，依然不代為決定?？傆幸惶?，孩子的想法會(huì)與我的想法一樣，我先表?yè)P(yáng)，然后叫他們講講理由。

這時(shí)，我總是很高興地發(fā)現(xiàn)，孩子講的理由，實(shí)際上就是前幾次我引導(dǎo)的話。到時(shí)候了，我會(huì)問“你的意思……”孩子說“當(dāng)然喝水與牛奶好啦！”我才說，“真聰明，就照你說的辦?！币詴r(shí)間來(lái)等待選擇的合理性，這是我家庭教育中特別感到滿意的做法。（編者插語(yǔ)：陳式民主，姑且存疑，哈哈）

杲杲讀初中時(shí)，因平時(shí)飯吃得慢，在校吃午餐時(shí)往往吃得很少。我考慮到他的身體情況，又考慮到他的自學(xué)能力已經(jīng)相當(dāng)出色，就與他商量能否上午在校學(xué)習(xí)，下午在家自學(xué)。開始杲杲不同意我的建議，我答復(fù)說：“不急，慢慢來(lái)，以后再?zèng)Q定。”

一次，杲杲因腳受傷，在家休息了一周。我重新提出這個(gè)想法，杲杲表示同意，并說了自己的理由。我讓杲杲找老師商量。事先我悄悄打電話給班主任，說了我的想法。

晚上我回家時(shí)，杲杲很興奮地說，找老師商量，老師同意了。我大為表?yè)P(yáng)。事先打電話給老師的事，我也不與杲杲說，用意在于讓杲杲感覺，這些都是他自己決定、自己爭(zhēng)取來(lái)的好事。雖然有干預(yù)，但要讓孩子體驗(yàn)自己做決定并為之努力的經(jīng)歷，這會(huì)為他以后的選擇、決定以及努力奠定心理基礎(chǔ)。

問題3：為什么孩子在學(xué)習(xí)上沒有自覺性，放學(xué)后非得家長(zhǎng)敦促才會(huì)做作業(yè)？

陳氏法則：孩子的人生路要由他們自己走，自主決定更能培養(yǎng)責(zé)任心

孩子的生長(zhǎng)充滿變數(shù)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。如果凡事都由家長(zhǎng)決定，出了問題后，孩子容易把責(zé)任推給家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)喜歡包辦代替，或強(qiáng)制孩子做一些事，這不僅吃力不討好，很可能會(huì)使孩子形成不當(dāng)?shù)臍w因風(fēng)格或埋怨他人的性格特點(diǎn)。自主決定會(huì)使孩子更努力，若出現(xiàn)困難，孩子也沒有任何理由埋怨他人。

孩子人生的路要由他們自己走，這既是基本人權(quán)，也是基本責(zé)任。盡管孩子的生長(zhǎng)要由家長(zhǎng)幫扶，但僅僅是幫扶而已，不能以任何理由剝奪孩子的自主權(quán)。孩子?jì)雰簳r(shí)學(xué)走路，先得由大人扶著，會(huì)走路之后要盡快放手，這個(gè)道理誰(shuí)都懂。孩子的人格發(fā)展、學(xué)習(xí)都像學(xué)走路一樣，家長(zhǎng)不能“扶”得過多。

凡事自主決定，使杳與杲形成了特別強(qiáng)的責(zé)任心。杲杲考上中科大少年班時(shí)，才14歲，報(bào)到后就要參加軍訓(xùn)，睡眠時(shí)間減少為7小時(shí)左右，再加上要接受運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的訓(xùn)練，有一定困難。因讀少年班是他自己選擇的，所以也高興地面對(duì)挑戰(zhàn)。杳杳讀南科大后非常用功。

2011年6月，南科大經(jīng)歷了一些風(fēng)波，教育行政部門與南科大就學(xué)籍問題產(chǎn)生分歧，全國(guó)媒體熱議后，南科大出現(xiàn)了發(fā)展中的危機(jī)。在這樣的環(huán)境下，杳杳都坦然面對(duì)，依然非常用功，不為外部環(huán)境影響。她說，“只要學(xué)得真本事，怕什么？”這既表現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，同時(shí)也體現(xiàn)出了一種對(duì)自己決定負(fù)責(zé)的責(zé)任心。

問題4：給孩子自主選擇權(quán)，說起來(lái)容易，具體怎么操作呢？

陳氏法則：讓孩子從小參加家庭事務(wù)的決策，同時(shí)引導(dǎo)孩子一分為二地看待問題

1. 家里無(wú)論大事小事，我常和孩子商量，孩子自己的事情絕不替他們做決定

孩子也許會(huì)為一條金魚的死而傷心，也許會(huì)對(duì)一個(gè)布娃娃充滿感情。帶孩子去外婆家，家長(zhǎng)也許是為了看望長(zhǎng)輩，可孩子也許更喜歡找曾經(jīng)的玩伴，或者看看外婆家門外的水井、記掛了好久的燕子窩。在孩子的“江湖”，他們會(huì)有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)和是非標(biāo)準(zhǔn)。正因?yàn)槿烁竦莫?dú)立性，家庭教育重在平等對(duì)話中讓孩子感悟。

在我家，誰(shuí)說得有道理就聽誰(shuí)的。我家里有什么大事小事，我常和杳與杲商量。孩子們自然不一定都懂，我也不是希望他們的意見都有參考價(jià)值，只是把參與商量家事作為家庭教育的事來(lái)做。孩子們想法大多很幼稚，有時(shí)會(huì)令人忍俊不禁。但商量多了，也不時(shí)有些好主意。

家里的事都與孩子們商量，他們吃不準(zhǔn)的事，很自然地也喜歡與我商量。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)耐心傾聽，提出建議供參考。有時(shí)遇事決定不下，除非很緊急，我一般也不會(huì)替他們做決定。

孩子的意見，并非都無(wú)道理。有時(shí)，初看起來(lái)，大人的意見比孩子的意見要好，但如果順著孩子的思路，有時(shí)也會(huì)更有趣味和道理。有一次，孩子們游戲時(shí)打碎了玻璃瓶。我提醒孩子們是否用掃帚、畚斗處理，孩子們卻不這么做，先小心撿了大碎片，然后用正要廢棄的橡皮泥把很細(xì)的碎末粘起，玩得不亦樂乎。我也與他們一起玩，表示對(duì)他們做法的欣賞和支持。

2.讓孩子認(rèn)識(shí)到事無(wú)絕對(duì)，要一分為二看問題

孩子小時(shí)，思維能力不足，往往出現(xiàn)非白即黑的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子，對(duì)人對(duì)事都應(yīng)該有多維的分析。我常引導(dǎo)杳與杲，世界上只有利沒有弊的事幾乎是沒有的，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)選取更多利、更少弊的事來(lái)做。如吃水果，蘋果、桔子、香蕉都有營(yíng)養(yǎng)，也都有不利于身體的一面，為什么要吃水果？利大于弊。為什么不只吃一樣水果？某種不利于身體的物質(zhì)元素，或者某種水果會(huì)有農(nóng)藥污染，長(zhǎng)期接觸，就會(huì)影響身體。

孩子們逐步學(xué)會(huì)了利弊分析，如：考試都考滿分就是好事嗎？不一定，可能付出不必要的代價(jià)，也可能會(huì)引發(fā)同學(xué)的妒忌；如當(dāng)班干部，有利于鍛煉膽量與能力，但常要做自己不喜歡的事。

杳杳報(bào)考南科大后，我們分析弊端：1．國(guó)家不承認(rèn)學(xué)歷，以后可能無(wú)法報(bào)考公務(wù)員、事業(yè)單位；2．如果正常高考，杳杳有可能上中科大或者浙大，最起碼能考上重點(diǎn)師范大學(xué)，而南科大是新辦的學(xué)校，存在風(fēng)險(xiǎn)。

好處有：1．提早一年上大學(xué)，以后讀博士有年齡上的優(yōu)勢(shì)；2．相比其他學(xué)校，新辦的創(chuàng)新型大學(xué)擁有特別的資源；3．沒有國(guó)家認(rèn)可的文憑的壓力，更能激發(fā)破釜沉舟的學(xué)習(xí)毅力；4．出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)相對(duì)多些。權(quán)衡利弊之后，再由杳杳自行做出選擇。原載于人民教育。