大學(xué)生就業(yè)面臨新的形勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題。怎樣認(rèn)識(shí)大學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)問(wèn)題，如何以新的理念、新的思維教育學(xué)生自主擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，這不僅是大學(xué)生本身的問(wèn)題，也是社會(huì)教育的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的探討，提出了大學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)應(yīng)有“職業(yè)規(guī)劃”這樣一個(gè)新的理念。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生 就業(yè)方式 就業(yè)觀念 自主創(chuàng)業(yè) 職業(yè)規(guī)劃
一、 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀以及就業(yè)制度的歷史沿革
1、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題
就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)世界性的課題。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期。就全國(guó)來(lái)講，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。就高校畢業(yè)生來(lái)講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長(zhǎng)。1999年以來(lái)，高校擴(kuò)大招生規(guī)模，擴(kuò)招后畢業(yè)生面臨的新的就業(yè)形勢(shì)。2001年全國(guó)共有普通高校畢業(yè)生115萬(wàn)，2002年畢業(yè)生上升為145.1萬(wàn)人，2003年畢業(yè)生數(shù)量猛增為212.2萬(wàn)人，比
上一年增加67.1萬(wàn)人。2004年畢業(yè)生為280萬(wàn)，比2003年凈增68萬(wàn)，預(yù)計(jì)2005年可能會(huì)突破340萬(wàn)。
Ⅰ2001—2004年普通高校畢業(yè)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（ 單位：萬(wàn)人 ）
數(shù)據(jù)來(lái)源：《21世紀(jì)人才報(bào)》（大學(xué)周刊）2004年39期
今后幾年，隨著大學(xué)的繼續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量還會(huì)持續(xù)上升。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國(guó)家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。
高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國(guó)高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會(huì)，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會(huì)穩(wěn)定；關(guān)系到國(guó)家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國(guó)強(qiáng)民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，截止2004年底全國(guó)已沉淀75 萬(wàn)高校畢業(yè)生尚未就業(yè)（不包括靈活、臨時(shí)就業(yè)），高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)提上了國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要議事日程。究竟怎樣來(lái)來(lái)正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，是什么原因造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢？對(duì)此，我作為即將畢業(yè)一名在校大學(xué)生，與其他同學(xué)一樣都在進(jìn)行反思。通過(guò)調(diào)查研究，我們認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，已不是個(gè)人問(wèn)題，而是一個(gè)需要從理論上探討，從實(shí)踐進(jìn)行分析，從理念上進(jìn)行反思的重大社會(huì)問(wèn)題。概括起來(lái)，有以下幾個(gè)方面的原因：
A我國(guó)現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)體制存在一定的缺陷
B我們大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制
C高校的大規(guī)模擴(kuò)招帶來(lái)的人才擁擠等
在分析這些復(fù)雜的原因時(shí)，我們需要進(jìn)行深刻的思考，回顧我國(guó)普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)制度的歷史沿革，可以明確發(fā)現(xiàn)，確實(shí)存在了不少的問(wèn)題。
2、高校就業(yè)制度的改革及成效
從 20世紀(jì)50年代到90年代，國(guó)家制定高校畢業(yè)生分配計(jì)劃，基本上采取國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃、抽成調(diào)劑、分級(jí)安排的辦法。1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出改革高等院校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國(guó)家安排就業(yè)，多數(shù)畢業(yè)生自主擇業(yè)的就業(yè)制度。這就把畢業(yè)生就業(yè)制度改革與社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)制度相結(jié)合，形成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才和勞動(dòng)力資源合理配置的機(jī)制。高校畢業(yè)生就業(yè)制度開始實(shí)行國(guó)家宏觀調(diào)控，學(xué)校和各級(jí)政府推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇的就業(yè)模式。
在黨中央國(guó)務(wù)院提出高等教育要更好地滿足廣大人民群眾對(duì)高等教育的需求后, 1999年全國(guó)教育工作會(huì)議中,明確提出發(fā)展高等教育事業(yè)，高校開始大幅度擴(kuò)大招生規(guī)模,以滿足廣大學(xué)生求學(xué)的需要,受到了社會(huì)的歡迎。但由于改革的配套措施沒(méi)有跟上，同時(shí)也為大學(xué)生就業(yè)埋下了隱憂,引起了各方面的廣泛關(guān)注.
Ⅱ2003年我國(guó)各年齡階段毛入學(xué)率統(tǒng)計(jì)圖
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2001年6月,國(guó)務(wù)院政策研究室專門就擴(kuò)招以后的就業(yè)政策問(wèn)題提出報(bào)告,指出擴(kuò)招勢(shì)必會(huì)造成就業(yè)困難。為此，國(guó)務(wù)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在報(bào)告上批示并責(zé)成國(guó)務(wù)院科教辦牽頭深入研究擴(kuò)招后的就業(yè)問(wèn)題。從圖Ⅱ我們可以看到，
數(shù)據(jù)來(lái)源：中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)的就業(yè)狀況和政策》
2003年，全國(guó)小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)98.6%，初中毛入學(xué)率達(dá)92.7%；高中階段毛入學(xué)率達(dá)43.8%，高等教育毛入學(xué)率17%。由此我們看出，在高等教育迅速發(fā)展的今天，我們國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率與發(fā)達(dá)國(guó)家比較，仍然很低，這在很大程度上制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。中國(guó)要快速發(fā)展，必須依靠科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的普及依靠的是教育事業(yè)。我國(guó)的高等教育事業(yè)亟待大力發(fā)展。因此我國(guó)政府早在1999年就開始大幅度擴(kuò)大高等院校的招生規(guī)模。
在筆者看來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難和擴(kuò)招并沒(méi)有必然的關(guān)系。大學(xué)生就業(yè)作為勞動(dòng)力供給方，不管擴(kuò)招還是不擴(kuò)招，供給總量沒(méi)有變。大學(xué)生多念了幾年書，沒(méi)增加也沒(méi)有減少勞動(dòng)力總量。就這一點(diǎn)講，和就業(yè)壓力沒(méi)有什么直接正相關(guān)關(guān)系。但是由于18歲就業(yè)和22歲就業(yè)，發(fā)生的變化只是勞動(dòng)力自身素質(zhì)有了提高。這里改變的只是勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)，而不是勞動(dòng)力的數(shù)量。也就是說(shuō)，整個(gè)勞動(dòng)力的供給結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。從目前來(lái)看，這種變化還是有利于勞動(dòng)力的就業(yè)，而不是不利于勞動(dòng)力的就業(yè)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在高層次的勞動(dòng)力是缺少的，受到高等教育以后，高層次勞動(dòng)力人數(shù)的增加，就會(huì)優(yōu)化勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)。這樣看，擴(kuò)招和就業(yè)壓力就沒(méi)有什么直接正相關(guān)關(guān)系了。
俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”，發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟(jì)世的根本途徑之一。雖然目前的就業(yè)形式非常嚴(yán)峻，但是我們還是以發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題，大力發(fā)展教育事業(yè)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。就業(yè)難的現(xiàn)象也會(huì)改變。隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題一定會(huì)妥善解決，高等教育事業(yè)也一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
二、 我國(guó)近幾年來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的具體措施
2001年10月,國(guó)務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組在進(jìn)行了全面、深入的調(diào)查研究后，廣泛聽取了多方面意見，提出了促進(jìn)就業(yè)的具體措施。諸如提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)展各類教育事業(yè)，建立職業(yè)培訓(xùn)體系，改善就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這些辦法和措施對(duì)我們?cè)谛４髮W(xué)生具有十分重要的意義，必將更有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
1、提高勞動(dòng)者素質(zhì)
我國(guó)大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務(wù)教育，在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育，開展各類在崗和在職培訓(xùn)，著力提高我國(guó)勞動(dòng)者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為我們國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。
2、提供宏觀的就業(yè)環(huán)境
積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。在西部，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略；在東北，振興老工業(yè)基地；在中部，提出了中部崛起。在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，也提供了相當(dāng)多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
共青團(tuán)中央實(shí)施的“彩虹工程”對(duì)于那些有志于創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生們無(wú)疑又是一個(gè)很好的幫助。
3、開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
統(tǒng)計(jì)資料表明，截止到2003年底，全國(guó)共有技工學(xué)校3167所，在校生191萬(wàn)人，面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)220萬(wàn)人次：就業(yè)訓(xùn)練中心3465所，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17350所，全年開展培訓(xùn)1071萬(wàn)人次。
在開展職業(yè)技術(shù)教育方面，國(guó)外有很多成功的例子。韓國(guó)職業(yè)技術(shù)教育在其快速工業(yè)化的進(jìn)程中起了關(guān)鍵的作用。韓國(guó)政府成功地調(diào)整了技術(shù)職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系以滿足不斷變化著的工業(yè)需求。在各種國(guó)家考試中獲得資格證書的人都視為具有獲得學(xué)士學(xué)位的同等學(xué)歷資格。韓國(guó)職業(yè)教育在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力方面發(fā)揮了重大作用。的確，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。特別地，由于職業(yè)教育為個(gè)人提供了重要的知識(shí)和技能，使他們通過(guò)事業(yè)的發(fā)展而提高了個(gè)人的生活水平，職業(yè)技術(shù)教育對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展都越來(lái)越重要了。
在我國(guó)開辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，沿海經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，吸引了眾多大學(xué)生的目光。鄧小平同志的“南巡”講話，鼓勵(lì)開辦更多經(jīng)濟(jì)特區(qū)，從而促進(jìn)沿海乃至我國(guó)經(jīng)濟(jì)的更快速發(fā)展，更使需求與就業(yè)問(wèn)題日漸凸現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求我們要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。就是說(shuō)一方面要能夠改變觀念自主擇業(yè)，另一方面要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要自主創(chuàng)業(yè)。我認(rèn)為，自主創(chuàng)業(yè)是擺在我們面前的一個(gè)新課題，是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新方向。江澤民同志在十六大報(bào)告中共有八次提到“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)精神”，這說(shuō)明全面建設(shè)小康社會(huì)需要成千上萬(wàn)的思想最為活躍的大學(xué)生們積極參與積極創(chuàng)業(yè)。正如中國(guó)著名的IT首席分析專家方興東所說(shuō)：“經(jīng)過(guò)改革開放和互聯(lián)網(wǎng)浪潮的兩次洗禮，一些最具價(jià)值的東西開始在中國(guó)呈現(xiàn)，真正開始觸及中國(guó)落后的精神根源，那就是創(chuàng)業(yè)精神的啟蒙和喚醒。而且創(chuàng)新精神更是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的引擎，是技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的源頭。”
三、自主創(chuàng)業(yè)——大學(xué)生就業(yè)的新方向標(biāo)
“ 人往哪里去？錢從哪里來(lái)？”大學(xué)生就業(yè)難，到底難在哪里？在談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們還可以換個(gè)角度來(lái)思考，中國(guó)的人口那么多，能提供的就業(yè)崗位也是相對(duì)有限的。這就要求我們要轉(zhuǎn)變觀念，形成新的理念，從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)，不僅給了自己就業(yè)的機(jī)會(huì)，還可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)滿足更多的求職者。
1、從城市如何引進(jìn)人才來(lái)談創(chuàng)業(yè)環(huán)境
創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境，常被視作一座城市、一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。這就要求我們大學(xué)生在選定目標(biāo)城市的時(shí)候，找準(zhǔn)位置，找對(duì)方向。每逢應(yīng)屆畢業(yè)生離校之際，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)地的比較與選擇，熱點(diǎn)區(qū)域都很集中，以北京為代表的環(huán)渤海地區(qū)，以廣州、深圳為代表的珠三角，以上海為代表的長(zhǎng)三角。成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的集聚地。究竟是為什么呢？來(lái)看一下這幾個(gè)城市的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)：
選擇上海，有一條認(rèn)可度相當(dāng)高的理由：這里經(jīng)濟(jì)走勢(shì)持續(xù)穩(wěn)健，商業(yè)流程成熟，法制化意識(shí)及規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，工作生活比較穩(wěn)定。廣東更適合青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)。如果說(shuō)當(dāng)年更多靠的是政策優(yōu)勢(shì)、地緣優(yōu)勢(shì)，那么現(xiàn)在，人文環(huán)境的因素表現(xiàn)的更為顯著。比如，敢為人先、務(wù)實(shí)求真、靈活變通、包容、高效……此外，廣東人發(fā)家致富、做小老板的意識(shí)挺強(qiáng)。有這樣一種說(shuō)法，“北京是創(chuàng)業(yè)者的溫床，上海是打工者的天下”。北京的發(fā)展機(jī)會(huì)是其他城市難以比擬的，在E時(shí)代，北京那種淡化工業(yè)，重工業(yè)，重環(huán)保、高科技發(fā)展極為快速的特點(diǎn)，加上政府出臺(tái)的政策措施也常與此相關(guān)，都非常利于個(gè)人創(chuàng)業(yè)。從中可以看出城市在引進(jìn)人才時(shí)所做的努力。對(duì)于我們也有啟示。
2、就業(yè)問(wèn)題和國(guó)家大政方針的關(guān)系
就業(yè)問(wèn)題還要和當(dāng)時(shí)的國(guó)家大政方針密切聯(lián)系起來(lái)
。一句話就是我們的國(guó)家培養(yǎng)的人才是給自己用的。比如說(shuō)我國(guó)就建設(shè)西部所提出的“西部大開發(fā)”就是鮮明的例子，還有即將完成建設(shè)的三峽工程，更大方面就涉及到了我國(guó)的國(guó)防建設(shè)，提高我國(guó)的綜合國(guó)力，提高在世界上的地位等等。2008年的北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)無(wú)限的商機(jī)，所以早在剛剛申請(qǐng)承辦成功以后就有更多的大學(xué)來(lái)開設(shè)國(guó)際商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易，也就是說(shuō)國(guó)家的政策決定了人才的培養(yǎng)方向。
3、大學(xué)生應(yīng)該做好自我職業(yè)規(guī)劃
隨著我國(guó)加入WTO的步伐，我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)融為一體的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高人均GDP。我們大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，要把握住這大好機(jī)遇，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，力爭(zhēng)把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。為此，我們更應(yīng)該為自己做好職業(yè)規(guī)劃。要從自身的實(shí)際出發(fā)，找出想做的而又能做的，分析自己的實(shí)力、價(jià)值和需要，然后考慮可行性，這就是通俗所說(shuō)的“職業(yè)規(guī)劃”。對(duì)現(xiàn)在“不包分配”的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從一開始就要有所準(zhǔn)備。職業(yè)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)的是，要從填報(bào)高考志愿到進(jìn)入大學(xué)校門開始，就要對(duì)自己以后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考規(guī)劃。
如何有效利用大學(xué)四年或者更長(zhǎng)時(shí)間充實(shí)完善自己？如何應(yīng)對(duì)工作生活中出現(xiàn)的諸如經(jīng)濟(jì)、戀愛與婚姻、理想與信念、道德與情操等問(wèn)題？如何使自己在工作中的表現(xiàn)更出色？提出這些問(wèn)題及回答這些問(wèn)題，在某種程度上將極大地決定一名大學(xué)生的未來(lái)。它無(wú)疑為迷茫中的大學(xué)生又多了一個(gè)方向標(biāo)。
時(shí)下，“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)四年”的呼聲很高，很多大學(xué)生提出了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不能僅僅是“季節(jié)性快餐”，而應(yīng)為全程性指導(dǎo)服務(wù)，全方位切入。事實(shí)上，從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)看，大學(xué)生應(yīng)該從一踏進(jìn)大學(xué)校門就應(yīng)該開始職業(yè)規(guī)劃，為自己的發(fā)展設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。那么，如何做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃呢？
①要正確的自我定位
自我評(píng)估，要清楚的自我認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實(shí)際情況，不可盲目無(wú)術(shù)。養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的有意義的事情一一記錄下來(lái)，有空的時(shí)候就拿來(lái)看看，經(jīng)常回想自己愛出錯(cuò)的地方，以后就盡量地避免。
②做好自我規(guī)劃
自我規(guī)劃就是確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。人是有理性的動(dòng)物，受周圍環(huán)境的影響特別明顯。要不斷的激勵(lì)自己努力再努力。完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，那么最后的勝利一定屬于你。在大學(xué)的四年里，每個(gè)人所采取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來(lái)也就是以下幾點(diǎn)。
第一年為檢測(cè)時(shí)期，也就是剛才提到的自我定位。來(lái)到大學(xué)的校園里，不要埋頭于學(xué)習(xí)，注意看一下周圍的那些即將畢業(yè)的大學(xué)生們，看看他們是如何應(yīng)對(duì)就業(yè)的，不妨為自己找準(zhǔn)方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業(yè)基礎(chǔ)。第三年為沖刺期，在定向的基礎(chǔ)上好好的努力。不要空虛的過(guò)大學(xué)生活，到頭來(lái)，少壯不努力，老大徒傷悲。
第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)四年的規(guī)劃基本上都是這個(gè)模式。
③學(xué)校應(yīng)承擔(dān)職業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任
對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)，我們?cè)趤?lái)看看美國(guó)的畢業(yè)生是如何就業(yè)的？
美國(guó)實(shí)行的也是畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，政府并不直接干預(yù)和限制，而是由勞工部、學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)、和用人單位進(jìn)行協(xié)調(diào)進(jìn)行。學(xué)校在其中發(fā)揮了很大的作用，是畢業(yè)生就業(yè)的“高參”。美國(guó)高校一般都有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。而學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)就是推行四年職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目。在學(xué)生入學(xué)的第一年，中心就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生接觸和了解就業(yè)狀況；第二年幫助學(xué)生檢查自己的性格、興趣和專長(zhǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生選擇專業(yè)；第三年幫助學(xué)生了解雇主資料和市場(chǎng)需求，參加一些社會(huì)實(shí)踐和招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場(chǎng)；第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門技能。
這種就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，對(duì)學(xué)生就業(yè)觀的形成，增強(qiáng)擇業(yè)能力和求職技巧很有幫助。就業(yè)指導(dǎo)中心還非常重視為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)，學(xué)校收集、整理的就業(yè)信息都要輸入電腦，供學(xué)生隨時(shí)查閱；此外，中心每年還要向雇主推薦學(xué)生就業(yè)，舉辦職業(yè)交流洽談會(huì)，并負(fù)責(zé)接待雇主來(lái)校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行面試。經(jīng)學(xué)校推薦的畢業(yè)生成功就業(yè)率往往高于其他渠道。
畢業(yè)生面對(duì)著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什么？有關(guān)專家指出，畢業(yè)生在求職過(guò)程中最缺乏的不是找不到就業(yè)的機(jī)會(huì)，而是不知道該去做什么工作？不知道自己會(huì)做什么工作？
針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題，上海各高校幾年來(lái)相繼出臺(tái)了一些新舉措，開闊了人們的視野，開辟了大學(xué)生就業(yè)新天地，來(lái)看一下復(fù)旦大學(xué)的新舉措。
2003 年，復(fù)旦大學(xué)就業(yè)總?cè)藬?shù)比2002年增加了24.8%，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2003年本科生一次就業(yè)率達(dá)到94.7%，碩士畢業(yè)研究生一次就業(yè)率為96%，博士畢業(yè)研究生一次就業(yè)率為97.6%，與2002年同期相比較，本科生的就業(yè)率有所提高，研究生的就業(yè)率略有下降。
學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作又向“服務(wù)性”的方向邁了一步。2003年成立的“復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)”，由相關(guān)政府部門支持，由校級(jí)主管部門擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，以專家教授為顧問(wèn)，以企事業(yè)單位為資源，以本校學(xué)生職業(yè)發(fā)展服務(wù)中心為主要職能部門。據(jù)了解，這個(gè)委員會(huì)的成立，使復(fù)旦大學(xué)橫貫大學(xué)生四年的“職業(yè)發(fā)展教育”有了一個(gè)很好的開端。
復(fù)旦大學(xué)依托指導(dǎo)委員會(huì)的資源，針對(duì)本校各年級(jí)開設(shè)了“擇業(yè)求職技巧”、“當(dāng)代職業(yè)概況”等公共選修課進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育。另外，學(xué)校還聯(lián)合用人單位建立了一批以公司名稱命名的行業(yè)考察基地，行業(yè)培訓(xùn)基地和行業(yè)見習(xí)基地，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)了解社會(huì)，體驗(yàn)知名公司的企業(yè)文化，發(fā)掘自己的職業(yè)潛能，同時(shí)也為用人單位提供了接觸和了解大學(xué)生的機(jī)會(huì)。復(fù)旦大學(xué)的這一系列的動(dòng)作，其實(shí)其指導(dǎo)思想只有一個(gè)，就業(yè)壓力和就業(yè)導(dǎo)航的位置，讓學(xué)生提早直面就業(yè)壓力。一系列針對(duì)低年級(jí)大學(xué)的“新生職業(yè)導(dǎo)航”，將跟蹤大學(xué)生的四年成長(zhǎng)，從根本上幫助大學(xué)生來(lái)規(guī)劃好人生。
名校有自己獨(dú)特的資源，復(fù)旦最大的資源就是他有眾多的校友，復(fù)旦大學(xué)團(tuán)委的“職業(yè)導(dǎo)航行動(dòng)”就用足了復(fù)旦的校友資源。在復(fù)旦校園網(wǎng)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)上，參與復(fù)旦校友講師團(tuán)的“各界成功人士”的介紹，都在網(wǎng)上供大學(xué)生點(diǎn)擊選擇，被選擇一定數(shù)量后，學(xué)校就會(huì)把講師請(qǐng)到學(xué)校和同學(xué)面對(duì)面交流，通常這些校友是不會(huì)不滿足“學(xué)弟學(xué)妹”門的熱情的。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，復(fù)旦大學(xué)2003年畢業(yè)生就業(yè)率在高校中名列前茅，回看就業(yè)全景，從中可以看到，開展職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的影響無(wú)疑是巨大的。
四、總結(jié)全文，號(hào)召青年大學(xué)生予以實(shí)際行動(dòng)
根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)參與創(chuàng)業(yè)的人口比例高達(dá)21%，換句話說(shuō)就是美國(guó)每五個(gè)人就有一個(gè)人參與創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育以后干什么呢？應(yīng)該鼓勵(lì)青年一代去參與創(chuàng)業(yè)。事實(shí)上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望，在目前階段來(lái)說(shuō)只是苦于必要的創(chuàng)業(yè)扶持和引導(dǎo)。我們有火一樣的創(chuàng)業(yè)熱情，希望政府部門應(yīng)該積極鼓勵(lì)我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通過(guò)有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，讓我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚(yáng)和落實(shí)。
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問(wèn)題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個(gè)人的生存和發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。
大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本職工作，還需要社會(huì)各界的廣泛參與和關(guān)注。隨著高等教育體制改革的逐步深入發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作就顯得尤為突出了，我們廣大的大學(xué)畢業(yè)生們還是應(yīng)該以火一樣的熱情，大膽創(chuàng)新，為我們大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去開辟一爿屬于自己的天空！年輕就是資本，年輕就是財(cái)富，我們年輕，我們就有活力。我們要以火一樣的熱情，來(lái)點(diǎn)燃我們的青春，也只有這樣，我們才能成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的“精英式”人才，我們的國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)！
參考文獻(xiàn):
回答者：咻楓 - 初入江湖 二級(jí) 3-2 13:20
在這種地方放這個(gè)有點(diǎn)不適合，建議去論文網(wǎng)或秘書網(wǎng)看看
回答者：qiguanbu - 秀才 三級(jí) 3-2 13:23
大學(xué)生 就業(yè)方式 就業(yè)觀念 自主創(chuàng)業(yè) 職業(yè)規(guī)劃
一， 我國(guó)近幾年來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的具體措施
2001 年10月,國(guó)務(wù)院科教領(lǐng)導(dǎo)小組在進(jìn)行了全面、深入的調(diào)查研究后，廣泛聽取了多方面意見，提出了促進(jìn)就業(yè)的具體措施。諸如提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)展各類教育事業(yè)，建立職業(yè)培訓(xùn)體系，改善就業(yè)環(huán)境，加大就業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，大力扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這些辦法和措施對(duì)我們?cè)谛４髮W(xué)生具有十分重要的意義，必將更有效地促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
1、提高勞動(dòng)者素質(zhì)
我國(guó)大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務(wù)教育，在有條件的地方普及十二年義務(wù)教育，開展各類在崗和在職培訓(xùn)，著力提高我國(guó)勞動(dòng)者的就業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。為我們國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的應(yīng)用型人才。
2、提供宏觀的就業(yè)環(huán)境
積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。在西部，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略；在東北，振興老工業(yè)基地；在中部，提出了中部崛起。在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，也提供了相當(dāng)多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
共青團(tuán)中央實(shí)施的“彩虹工程”對(duì)于那些有志于創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生們無(wú)疑又是一個(gè)很好的幫助。
3、開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
統(tǒng)計(jì)資料表明，截止到2003年底，全國(guó)共有技工學(xué)校3167所，在校生191萬(wàn)人，面向社會(huì)開展各類培訓(xùn)220萬(wàn)人次：就業(yè)訓(xùn)練中心3465所，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17350所，全年開展培訓(xùn)1071萬(wàn)人次。
在開展職業(yè)技術(shù)教育方面，國(guó)外有很多成功的例子。韓國(guó)職業(yè)技術(shù)教育在其快速工業(yè)化的進(jìn)程中起了關(guān)鍵的作用。韓國(guó)政府成功地調(diào)整了技術(shù)職業(yè)教育和培訓(xùn)的體系以滿足不斷變化著的工業(yè)需求。在各種國(guó)家考試中獲得資格證書的人都視為具有獲得學(xué)士學(xué)位的同等學(xué)歷資格。韓國(guó)職業(yè)教育在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力方面發(fā)揮了重大作用。的確，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。特別地，由于職業(yè)教育為個(gè)人提供了重要的知識(shí)和技能，使他們通過(guò)事業(yè)的發(fā)展而提高了個(gè)人的生活水平，職業(yè)技術(shù)教育對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展都越來(lái)越重要了。
在我國(guó)開辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，沿海經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，吸引了眾多大學(xué)生的目光。鄧小平同志的“南巡”講話，鼓勵(lì)開辦更多經(jīng)濟(jì)特區(qū)，從而促進(jìn)沿海乃至我國(guó)經(jīng)濟(jì)的更快速發(fā)展，更使需求與就業(yè)問(wèn)題日漸凸現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求我們要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。就是說(shuō)一方面要能夠改變觀念自主擇業(yè)，另一方面要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要自主創(chuàng)業(yè)。我認(rèn)為，自主創(chuàng)業(yè)是擺在我們面前的一個(gè)新課題，是今后大學(xué)生就業(yè)工作的新方向。江澤民同志在十六大報(bào)告中共有八次提到“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)精神”，這說(shuō)明全面建設(shè)小康社會(huì)需要成千上萬(wàn)的思想最為活躍的大學(xué)生們積極參與積極創(chuàng)業(yè)。正如中國(guó)著名的IT首席分析專家方興東所說(shuō)：“經(jīng)過(guò)改革開放和互聯(lián)網(wǎng)浪潮的兩次洗禮，一些最具價(jià)值的東西開始在中國(guó)呈現(xiàn)，真正開始觸及中國(guó)落后的精神根源，那就是創(chuàng)業(yè)精神的啟蒙和喚醒。而且創(chuàng)新精神更是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的引擎，是技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的源
