教育理論發展至今，離不開各偉大教育家和教育工作者的畢生奉獻。而計算思維作為當今教育界的新生事物，其產生更是離不開前任造就的殷實理論。今天就帶大家了解幾位西方早期著名的教育家與他們的思想。
蘇格拉底
蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法聞名于世，問答法又稱“產婆術”。
圖｜蘇格拉底
柏拉圖
柏拉圖的教育思想集中體現在其代表作《理想國》中。柏拉圖認為教育的最高的目標是培養哲學家兼政治家——哲學王，教育的最終目的是促使“靈魂轉向”；他認為女子應該和男子受同樣的教育；柏拉圖重視早期教育，是“寓學習于游戲”的最早倡導者。
圖｜柏拉圖
亞里士多德
亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家。亞里士多德的思想集中體現在他的著作《政治學》中。亞里士多德最早提出德、智、體的和諧發展，他在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，也最早提出了自由教育（文雅教育）。
圖｜亞里士多德
昆體良
古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。他的《雄辯術原理》（又譯《論演說家的教育》）是西方第一本教育專著，也是世界上第一部研究教學法的著作。昆體良對班級授課進行的一些闡述是班級授課制思想的萌芽。
圖｜昆體良
培根
培根被稱為“近代實驗科學的鼻祖”。培根提出的歸納法為教育學的發展奠定了方法論基礎。他在《論科學的價值和發展》中，首次提出把教育學作為一門獨立的學科。
圖｜培根
夸美紐斯
捷克教育學家夸美紐斯被譽為“教育學之父”。夸美紐斯贊譽教師是“太陽底下最光輝的職業”。夸美紐斯于1632年出版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標志。他認為教育的藝術就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。
圖｜夸美紐斯
盧梭
盧梭在西方教育史上被認為“最先發現了兒童”，他倡導自然教育和兒童本位的教育觀，其著作有《愛彌兒》。
圖｜盧梭
康德
康德最早將教育學作為一門課程在大學里講授。康德認為教育的根本任務在于充分發展人的自然稟賦，使人人都成自身。
圖｜康德
赫爾巴特
赫爾巴特的《普通教育學》的出版標志著教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。赫爾巴特被譽為“現代教育學之父”“科學教育學的奠基人”。他提出了“課堂中心”“教材中心”“教師中心”的三中心論、“四階段教學”理論、教育性教學原則。
圖｜赫爾巴特
