初中英語寫作既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，又是初中高中英語教學(xué)銜接的重要環(huán)節(jié)。同時它也是英語學(xué)習(xí)中的十分重要的內(nèi)容，是語言邏輯、語言習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)的綜合體。
初中英語寫作既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，又是初中高中英語教學(xué)銜接的重要環(huán)節(jié)。同時它也是英語學(xué)習(xí)中的十分重要的內(nèi)容，是語言邏輯、語言習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)的綜合體。如何提高初中英語寫作能力，是教師面臨的一項艱巨的任務(wù)。
書面表達是近幾年初中英語中考的重要題型，在中考中占有很大的分?jǐn)?shù)量，因此，提高學(xué)生英語書面表達能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的“重頭戲”。同時，它是英語聽、說、讀、寫四種基本能力的綜合，是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是判斷學(xué)生綜合運用語言能力的標(biāo)志。下面淺析在教學(xué)實踐中體會到的如何提高初中生寫作能力的幾點看法。
一、夯實基礎(chǔ)知識，打下扎扎實實寫作基礎(chǔ)
要把自己的意思順利的充分的表達出來，積累一定的詞匯是必不可少的。如果把英語寫作比作是建房屋，那么詞匯量便是建屋所用的磚頭，只有盡可能多的磚頭，才能建造出高大安全的房屋。重視詞匯積累，打好寫作基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起。在訓(xùn)練學(xué)生寫作的過程中，首先應(yīng)從語言的要素的角度將語法和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練結(jié)合。此外，這只是簡單的教語法，需要更多的要求學(xué)生多讀課文、課外書，例如一些英語廣場、瘋狂英語等雜志，學(xué)生在閱讀中自己探索英語句子結(jié)構(gòu)與中文句子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，不但提高寫作時的準(zhǔn)確度，還能掌握一些優(yōu)美句子究竟在何時用，用何處。
二、加強各方面的訓(xùn)練
寫作是集詞匯、句子、語法等于一身的，多多加強對學(xué)生這些方面的訓(xùn)練。例如連詞成句、句型轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生根據(jù)漢語解釋，寫出單詞的拼寫形式和詞性的變化，根據(jù)關(guān)鍵詞寫句子等主觀性、語言性較強的訓(xùn)練形式；對好詞佳句進行背誦，熟讀重要課文，直至脫口而出，培養(yǎng)學(xué)生語感；掌握六種基本句子結(jié)構(gòu)類型，在此基礎(chǔ)上進行擴寫、縮寫；培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣；堅持寫英語日記或周記。
三、掌握一定的寫作技巧
任何一個學(xué)科的寫作，都要練習(xí)得法。掌握好寫作的步驟和技巧是極其重要的，寫作具有條理性和邏輯性，一目了然，這樣的作文會得到認(rèn)可。
1、認(rèn)真審題，明確要求
寫作的第一步是審題，只有審好題，理解題目意思，才能找到切入點。寫作前弄明白題目提示的內(nèi)容、格式、時間、環(huán)境等。按照不同要求，寫出符合的作文。例如，寫一封信的話，就要按照英文書信格式；敘述一件事，就要突出與人物相關(guān)的特點；時間、地點、人物，以及特有的英文格式，切中題意，不漏要點。
2、體裁、格式
寫一篇英語作文，都會有一定的要求，確定體裁和格式，抓住重點，內(nèi)容切題。作文內(nèi)容要將題目要求的內(nèi)容寫進去，不要遺漏，以保證內(nèi)容的完整。切忌畫蛇添足。格式上要引起注意，英語的日記、信件、通知等同漢語的在格式上有所不同， 寫作時應(yīng)特別注意。
3、注意語法正確、用詞得當(dāng)、 語言準(zhǔn)確地道
不同體裁文章的寫作，所用的句式、時態(tài)、語言特征及用詞都不盡相同，要求在寫作時要綜合考慮各個方面。切忌直接將漢語的語法、句式等方面直接譯成英文的方式進行寫作。而要盡量用簡練的、地道的英語來寫。寫作時應(yīng)盡量使用最熟悉的詞句，少用復(fù)合句和長句，多用簡單句、短句和主動句，當(dāng)然，也要防止過分簡單化，如果文章中的句子過分簡單，會降低文章的可讀性。
4、閱讀優(yōu)秀范文
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。在閱讀方面下大的工夫，駕馭語言的能力也就會越來越強。所以首先要讀好英語，在閱讀方面下功夫，教科書是基本，書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，要讀透讀熟。再加上大量的課外閱讀，背誦一些優(yōu)美的句子文章，寫作時就會信手拈來了。
四、寫英語日記
寫英語日記是練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常寫英語日記，是提高英語寫作能力的好辦法。在寫日記時，要有意識地用一些詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句，讓文章看起來讀起來都優(yōu)美生動。進場記錄一些生活瑣事和趣事，寫好后和好的范文對照，找到差距，進而不斷改正，讓自己的寫作水平逐漸提高。平時學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時就會得心應(yīng)手，水到渠成。
五、評改、批閱藝術(shù)
對于學(xué)生寫作能力培養(yǎng)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)方法上，另一方面體現(xiàn)在評改講評藝術(shù)上。做好講評課，及時反饋信息，也是提高學(xué)生書面表達能力不可缺少的一項工作。對于教師而言，批閱過程中，要認(rèn)真記錄習(xí)作存在的特殊性和普遍性的問題，做好講評的材料，將寫得好的抽出來給學(xué)生做范例，或者在班上講評，給予其他學(xué)生鼓勵。
對于一些寫作水平相對差的學(xué)生，教師也要給予鼓勵和指點，可以重點抽查中下水平學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生做出及時點評，住處不足；及時表揚寫得好的句子。抽查不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生作文，根據(jù)好中差不同層次學(xué)生所存在的問題及時地調(diào)整教學(xué)，有針對性、有層次、有重點地進行教學(xué)，避免兩極分化。這種以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)者、組織者和幫助者的批改方式，使學(xué)生擁有更多的參與機會，互幫互助，從而大大提高了寫作能力。
總之，英語書面表達的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一。教師要進行各方面的訓(xùn)練，將訓(xùn)練要貫穿于英語教學(xué)的始終，還要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅持不懈、熟能生巧，以至達到 “下筆如有神”的境界
