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東妮是我的高中同學(xué)。因?yàn)橄矚g小朋友天真、可愛(ài)的笑容，感覺(jué)小朋友的世界比大人的世界干凈很多。所以，大學(xué)就報(bào)考了學(xué)前教育專業(yè)，畢業(yè)以后的她也如愿以償?shù)某蔀榱艘幻删纯蓯?ài)的幼兒“園丁”。一直以來(lái)，這份工作她都做的得心應(yīng)手，每天都感染在小朋友純真的氛圍里，開(kāi)心不已。

可是，就在前幾天她卻愁眉苦臉的找我大吐苦水“我真是太苦惱了。”我問(wèn)她發(fā)生了什么，她便給我講起了事情的經(jīng)過(guò)。原來(lái)是他們班級(jí)里新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小男生，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)健壯，比同齡人整整高了一頭，可只要稍微不順?biāo)男囊猓銓?duì)同班的小朋友拳打腳踢，真可謂是一個(gè)不折不扣的“小混世魔王”。

對(duì)此，很多小朋友都苦不堪言，每天東尼在班上處理頻率最高的事情就是小朋友們對(duì)“小魔王”的投訴。對(duì)此，東尼費(fèi)盡心思，甚至找到“小魔王”的家長(zhǎng)談話，可“小魔王”卻屢教不改。

“哎、我是一個(gè)老師，我只有教育孩子的權(quán)利，沒(méi)有教訓(xùn)孩子的權(quán)利，現(xiàn)在連面壁思過(guò)都算體罰，我能怎么辦？”“孩子被打，告訴我們老師根本沒(méi)用！”

其實(shí)，小朋友的世界里，發(fā)生磕磕碰碰在所難免，很多時(shí)候都是不經(jīng)意間發(fā)生了小矛盾，一會(huì)兒也就握手言和了。可這之間也不乏類似于“小霸王”這種，帶有持續(xù)性、目的性的惡意傷人。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是上升到校園暴力的程度。

那么當(dāng)孩子被打，遭受校園暴力的時(shí)候，我們應(yīng)該告訴孩子如何反擊呢？

需要孩子相信父母，并勇于向父母求助。

很多時(shí)候孩子受了欺負(fù)，他們寧愿自己處在“水深火熱”之中，默默承受痛苦，也不愿意向家長(zhǎng)求助。這是因?yàn)楹⒆訉?duì)父母失去了信任，缺乏安全感造成的。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

可能是因?yàn)楦改缚傉f(shuō)這幾句話：

“你在學(xué)校，要乖乖的聽(tīng)話，不要惹事”

相比較那些性格特立獨(dú)行又獨(dú)立的孩子，這個(gè)社會(huì)反而更樂(lè)于批量化生產(chǎn)一些“乖乖娃”。家長(zhǎng)與學(xué)校也在其中充當(dāng)著劊子手的形象，并試圖在潛移默化中將孩子們馴化成一只只溫順的綿羊。時(shí)常以孩子不給父母添麻煩為榮。

殊不知，這恰恰養(yǎng)成了孩子懦弱，不愿意和父母溝通的性格。因?yàn)椤Ｋ麄冇X(jué)得一旦反擊暴力，勢(shì)必會(huì)造成沒(méi)有必須的麻煩。這樣不但給自己的父母平添累贅，而且也違反了自己在父母心中“乖乖娃”的形象。正是因?yàn)檫@些原因，才導(dǎo)致這類孩子面對(duì)霸凌寧愿選擇默默承受，也不愿意開(kāi)口向父母求助。

“一個(gè)巴掌拍不響，他怎么不欺負(fù)別人只欺負(fù)你？”

大多數(shù)的父母都會(huì)教育孩子出現(xiàn)問(wèn)題要從自身出發(fā)找原因。把孔夫子教育學(xué)生的名言名句切實(shí)的貫徹到了孩子身上——“吾日三省吾身”。

“正所謂一個(gè)巴掌拍不響，為什么總是你攤上這種事，是不是你自己身上有毛病？”

不得不承認(rèn)有些情況確實(shí)是出事雙方都有問(wèn)題。可不能因?yàn)檫@些個(gè)別案例，就否認(rèn)了那些單純的以欺負(fù)人為樂(lè)的施暴者的存在。當(dāng)這些事件中的受害者，在遭遇了欺凌以后，不但沒(méi)有得到應(yīng)有的庇護(hù)，反而還要接受父母這種“從自身出發(fā)找問(wèn)題”的要求，這無(wú)疑是對(duì)孩子的雙重傷害。久而久之不但會(huì)導(dǎo)致孩子，自卑，不自信，還會(huì)讓孩子喪失對(duì)父母的親近感，養(yǎng)成多疑的性格。所以一旦有人欺負(fù)他們，他們首先想到的并不是如何尋求幫助來(lái)保護(hù)自己。而是先自我反省一番，“我是不是又做錯(cuò)了什么？”慢慢的他們就會(huì)對(duì)施暴者的殘害習(xí)以為常，覺(jué)得這一切的錯(cuò)誤都要?dú)w咎于自身，可事實(shí)是他才是那個(gè)可憐的受害者。

那我們?cè)趺醋霾拍艽蜷_(kāi)孩子們的心扉呢？

平時(shí)要給孩子充分的信任，讓孩子覺(jué)得，不管外面的風(fēng)雨再大，父母也是自己的避風(fēng)港，可以給他們保護(hù)與庇佑。可以多多和孩子聊天，講究談話的方式與技巧。不要直接就問(wèn)，又沒(méi)人欺負(fù)你啊？更加不要說(shuō)出帶有引導(dǎo)性的語(yǔ)言，妨礙孩子的判斷。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然愿意向家長(zhǎng)打開(kāi)心扉，無(wú)話不談。

曾經(jīng)有一篇育兒文章中這樣寫到“不去傷害別人是一種修養(yǎng)，但不被別人傷害則是一種責(zé)任。”

那么當(dāng)孩子向你敞開(kāi)心扉尋求幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)要怎么幫助孩子免受傷害呢？

首先要讓孩子明白，暴力行為并不被鼓勵(lì)，能通過(guò)溝通解決的的問(wèn)題，那就和平解決。第一步，在施暴者要付諸暴力行徑的時(shí)候，首先要大聲的呵斥他。先在語(yǔ)言上阻止他們的進(jìn)一步行動(dòng)，并且詢問(wèn)對(duì)方為何要這么對(duì)待自己。如果，只是單純的小矛盾，可以跟對(duì)方好好談話，解決問(wèn)題。

萬(wàn)不得已的時(shí)候，可以選擇勇于反擊、以暴制暴。但是要審時(shí)度勢(shì)，不行就跑。 當(dāng)呵斥與溝通的行為沒(méi)有效果的時(shí)候，我們就要告訴孩子，面對(duì)故意傷害自己的人，不要用忍氣吞聲換來(lái)暫時(shí)的平靜。一時(shí)的風(fēng)平浪靜，只會(huì)換回未來(lái)日子里新一輪的暴風(fēng)雷霆。懦弱給施暴者以信心，認(rèn)為你們沒(méi)有反抗能力，進(jìn)而繼續(xù)肆意傷害你們。

這個(gè)時(shí)候教會(huì)孩子學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)就至關(guān)重要，評(píng)估自己與對(duì)方的實(shí)力，如果與自己勢(shì)均力敵那么一定要展開(kāi)反抗。如果對(duì)方人多勢(shì)眾，或是人高馬大，自己根本不是他的對(duì)手，那么完全可以選擇逃跑，找到老師和家長(zhǎng)解決問(wèn)題。雖然，告訴老師只是治標(biāo)不治本，但是最起碼因?yàn)槔蠋煹慕槿耄┍┱咭矔?huì)有所顧慮，給自己爭(zhēng)取反抗的時(shí)間。

最后，建議各位家長(zhǎng)，為了孩子面受暴力傷害，一定要強(qiáng)健孩子自身的體魄。帶孩子多多從事體育運(yùn)動(dòng)，或是學(xué)習(xí)一些專業(yè)的防身術(shù)以備不時(shí)之需。

其實(shí)，面對(duì)孩子被打，家長(zhǎng)不用太過(guò)緊張。孩子的世界里就是充滿了打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑。不要因?yàn)橐粫r(shí)的口角，就覺(jué)得自己的孩子遭受了校園暴力。但也不要矯枉過(guò)正，多多觀察孩子的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，要及時(shí)找準(zhǔn)原因，并給予最大限度的幫助。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，你們的孩子有遭遇過(guò)被打罵的情況么？如果有你是怎么協(xié)調(diào)孩子與他人的關(guān)系的呢？在下方的評(píng)論區(qū)一起分享你的育兒經(jīng)驗(yàn)吧！

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我是小聆媽媽，是3歲寶寶的寶媽，也是一個(gè)高級(jí)的孕嬰師

如果你在育兒的過(guò)程中有疑問(wèn)的話，可以隨時(shí)來(lái)探討。

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希望經(jīng)過(guò)我們的努力，能夠讓寶寶們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)