文：黑豆老末兒
在2019年9月5日，也就是這個學期開學的第四天，上周四，今日頭條登出了一則尋人啟示：北京急尋：15歲女孩離家失聯，穿灰藍色牛仔褲、白色板鞋。
走失者姓名：張煜
走失者性別：女
走失者年齡：15歲
走失原因：離家出走······
我看了孩子的地址：珠市口東大街，距離我并不遙遠，也許是地理距離的近，讓我有深切的感受！不過，細想并非如此，而是我自己平日里對這個年齡段的孩子異常的關注，對他們心理的彷徨和故作鎮定，對他們的偏激與理智有很深的理解，他們這個年齡就是一個矛盾體，人本身就是一個矛盾體，尤其是十幾歲青春期的年齡更是矛盾體！
我們從網絡上可以看到無數有關青春期孩子的問題：
孩子和父母吵架，情急之下跳橋身亡——還記得上海那個少年的故事嗎？
孩子走了，給父母留下無盡哀傷！
一男孩和家長在回老家的路上，發生爭吵，孩子吞食老鼠藥，還試圖用頭撞擊圍墻自殺。
孩子的沖動，值得所有有思想的家長警醒！
高三學生上課玩手機被公立重點高中開除，讓家長把孩子帶走。
孩子已經漸近成年，值得所有愛子女無度的父母家長深思！
······
為什么高中的孩子，依然如此多的問題？家長到底怎么辦才好？
我們在上一篇：初中生迷手機、叛逆、成績不好！開學，家長從這三點努力會有改變一文中，重點談了對于初中生的一些引導方法，更多的是初中生家長要如何和自己的孩子的成長同步。而高中做為孩子成長的一個新階段，做為初中生成長階段的延續，會出現一些新的變化和新的問題，在這個階段，做為家長，到底該如何和高中生孩子的成長同步呢？
這個問題，很多家長只是隨著時間的推移，跟著孩子往前走就是了（似乎也只能如此，不過走與走不同），并沒有時間也沒有能力去思考更多，畢竟沒有經歷過，如何能知道很多？
南環瑾先生曾說過世上有三等人，我在家長有了這個認識，孩子玩游戲、睡懶覺、不讀書問題就解決了大半一文中，由此也曾分析過有三等家長，做智慧的家長，就要努力去做第二等、第一等的家長，跟上孩子的變化去改變自己，知道孩子在新階段可能會面臨一些新問題，自己先有意識地去做好準備工作，提前去做預防。
舉一個簡單的例子：
昨天看到網上對這個問題的討論：“高三學生上課玩手機被公立重點高中開除，讓家長把孩子帶走。合法嗎？”今早我就有意問自己的孩子：“你們班不讓手機進班吧？”（記得老師在開學時說不建議大家帶手機，但如果帶來了，老師一定會收走的，放學時再還給大家）。
“老師到班里統一收。”
“帶手機的多嗎？”
“收的有十幾部，再加上不交的，總共有二十多部吧！”
“還有不交的！”我表示了疑問,'昨天我看到一個問題，一個高三的孩子上課玩手機，被學校開除了!還是重點高中！
家長還問合法嗎？難道不知道高中是義務制的，完全有權力開除學生嗎！”從我的語氣和態度中，雖然我沒有明確告訴自己孩子能怎么做，不能怎么做，但是她自己會思考、有是非觀。
我們思想中的一點變化，必定會引起我們言行的一些變化，這些變化會在我們和孩子的日常言談行為的互動中傳遞過去的。在南環瑾先生的《易經系傳別講》一書中，有這么一段文字很值得高中生家長琢磨：
政治的道理、做人的道理、處事的道理，同《易經》卦的道理是一樣的，要化而裁之。這就是變！不過先要通，才能知變、才能處變，否則不能應付一個人生，更不能應付時代。懂得“化而裁之”，懂得變以后，“推而行之謂之通”，然后，要推行。我們現在只會喊口號，推行什么政策，把推行變成一個口號。要知道推行之難，要把它推出去，就要懂得推行這個字。
大的政治道理和人生道理，我不懂，但是從家庭教育的角度，從對青春期孩子的相處角度，我自己頗有些體悟！
如果真能悟明白并且真實執行南老這個意思，做為家長也可以算得上第二等以上的家長了，孩子也必定有很多可圈可點之處了！
我不知道文章開頭說的那個15歲少女為何離家出走，但是可以肯定地說必定和家長的教育引導不當有不可脫離的關系。那個吞老鼠藥撞墻的少年的行為也和其與父母之間的爭吵有直接的關系。可以明確地說，每一起青春期孩子的個案都和其家庭教育的引導有無法分割的關系。
確信了這一點，我想說如果孩子已經進入了高中階段，此時家長似乎可以放手了，我個人對此有深深的感覺：孩子上了初中，上學放學、作業不用我再多費心思；如今上了高中，對于學業，我更是無處插手，每每感到真的好幸運，好感謝自己的孩子！可真的松心嗎？
功課學習不需我插手，的確讓我輕松了，不過從心理上來講，中學，尤其高中更是最需要家長費心思的階段！
高中生的個性化已經基本成型，他們有自己的追求和喜好，有不屑于或者說沒有多少時間或者不愿意和家長講的個人事情，換句話說，高中生的思想已經漸趨多樣，他們有自己的秘密，有自己同齡人的世界，家長不可能讓孩子在自己面前變成一個透明人了；不過，畢竟高這中生，他們的思想還有待成熟，他們的閱歷還不夠，他們還沒有足夠的能力辨別更多的是非對錯，且現在很多做家長的也不懂得該如何放手讓孩子自己決定。
對于家長來說，孩子高中階段也是一個挑戰：既要保證孩子的正常成長和學習軌道，可以自己又對孩子感覺到很不了解！有的時候會有一種親密的陌生人之感！尤其是碰到孩子發生厭學、迷戀手機不能自拔、談朋友、或者選志向這些大的問題時，很多家長更是心理是一團亂麻。
對于一個自己不知道、不了解的孩子，我們還要想辦法保證他走在正常的成長軌道上，這個難度的確非常大！
其實所有這些問題，都是可以解開的，因為所有的問題的結都在一點，結在心上。如果把這一個結解開了，那么所有的問題基本上都可以迎刃而解。
也許有人說沒有那么簡單，也許吧，如果很簡單，就不會出有這么多的問題存在了。只是每個人的認識不同，一個人不同階段的認識也不同。我的姐姐經歷了一場嚴重的車禍，劫后余生，被搶救過來之后，告訴我：“失去了一條腿，至少我還活著，孩子還有娘，這個家還是完整的，如果真一下子過去了，這個家也就該完全不同了！
當時的瞬間就是想著：我的孩子還小，我不能死！”
所以“活著就好好好活著，其他的都不重要！”
經歷生死之后，對這句話的感悟和平時只是說說而亦的人的感覺自是不同。經歷過之后，他的心才會有更深刻的意識。
對于青春期的孩子以及家長，大家都還在這個局中，常說當局者迷，如果家長能有意識地多思考多反思，讓自己的心能一點點地去觸摸孩子的心理，再回到現實去融合也就是有意識地去松動自己心中的那個結，一點點的松動就是一點點的變，變中有不斷的裁減，最后那個結也就沒有了，沒有了心結，和孩子的心相通了，也就可以把自己觀念中的精華、幾十年的人生精華逐漸地推導給自己的孩子，這就是行了。
“化而裁之，推而行之”
智慧的讀者早已經明白這一點其實就是我們很多人都知道的——心意識。
心意識，宗教人士常說的一個名詞，也是哲學上的一個名詞，其實我更認為是生活中人人都有的一個內容，不要把它看得高大尚或者呆板化。家長在陪伴孩子成長過程中的所做所為，包括言語神情，都是家長心意識的外在表現形式。意識決定行為。
可能有人偽裝演戲技術比較好，可以假裝一時，不過你不可能永遠假裝的，尤其是神情和眼神，孩子的感知能力是很強的。更何況我們都期望自己的孩子成長的好，我們這個意識是真實的，至于心中的那個結，很多都是自己有意識地自己結下的，還頑固地拒絕解開，把這種頑固自我欺騙是理智或者所謂的自尊，其實很多時候是愚蠢或者虛榮。
孩子進入了高中階段，距離成人的路子越來越近了，思想的成熟以及和家長的關系也越來越定型，此時如果家長還跟在孩子屁股后面，不停地抱怨或者責罵：過去就不是這樣，這小子真是叛逆等等，甚至還準備用武力伺候，我要說，這樣的家長是必定的輸家，孩子也難以成為人生的贏家，且孩子必定和你是越來越遠！
要想讓孩子成長得更好，要想讓自己的生活更幸福，唯有一條：打開自己的心結！
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中學是人生非常關鍵的一段，如過你或者你的孩子正處于這個階段，你有話要說，或者有自己解不開的問題，請關注“快樂庭院”，可以在文后留言或者發私信給我！黑豆老末兒喜歡和大家做思想的碰撞，共同學習家庭教育內容！
