清華大學前校長陳吉寧曾經(jīng)提出這么一個觀點：
在清華大學里，大部分學生都屬于“A型學生”，但社會最需要的卻是“X型學生”。
所謂“A型學生”，指的是傳統(tǒng)觀念里的那種，成績總是能得“A”的“好學生”。
“X型學生”跟'A型學生的區(qū)別就是，他們的成績并不一定都拔尖，但愿意冒創(chuàng)新的風險，敢于嘗試各種新鮮事物。
這兩者最重要的差別，在于創(chuàng)造力。
那么，創(chuàng)造力到底是什么呢？
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。一個人是否具有創(chuàng)造力，是區(qū)分人才的重要標志。例如創(chuàng)造新概念，新理論，更新技術(shù)，發(fā)明新設(shè)備，新方法，創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
陳吉寧的這一觀點得到了不少教育工作者和家長的贊同。
然而，大部分家長眼中，創(chuàng)造力就等同于想象力，甚至很多文章拿國外教育與國內(nèi)教育對比，認為中國的應(yīng)試教育扼殺了孩子們的創(chuàng)造力。
而父母們在對孩子的教育過程中，常常會忽略，創(chuàng)造力中的一點，那就是韌性思維。
什么是韌性思維？
思維的韌性是什么？要如何定義呢？
當你在思考一件事上所花的時間，也就是說當你停止思考這件事情的時候，也就是你的韌性。
為什么說思維的韌性這么重要呢？
如果一個人的思維韌性不夠，那么他就無法徹底全面的去解決一些復(fù)雜問題，遇到問題，就會很容易放棄。那些領(lǐng)域?qū)＜?，都是堅持思考下來的人?/p>
當我們把思維韌性提高了，才能持續(xù)思考問題，不然會思考一會，就覺得累了，出現(xiàn)懶再想的情況。
越是復(fù)雜的問題，越需要我們持續(xù)思考的能力。
孩子為什么會缺乏韌性思維？
家長應(yīng)該要學會如何讓孩子持續(xù)思考。
其實絕大多數(shù)長輩帶孩子都會存在孩子缺乏持續(xù)思考的問題，因為長輩總想著幫孩子解決一切問題，不讓孩子自己動手。
例如：孩子正在努力學習拿碗，很多長輩會一把接過碗替孩子拿著。
有些甚至還替孩子回答父母的問題，例如：媽媽問孩子今天去哪里玩啦？當孩子還在認真思考時，長輩就會直接回答去公園了。
其實這些細節(jié)，都是孩子們必須要通過自己獨立思考去認知這個世界的時候，長輩都替孩子解決了，這樣孩子是不能好好思考的，更別說持續(xù)思考了。
還有很多家長經(jīng)常會犯這樣一種錯誤，當孩子正專心玩積木或研究玩具時，家長會在旁邊看甚至會忍不住動手“幫助”孩子搭積木，打斷孩子的思考。
家長在孩子思考時，應(yīng)該耐心等待幾分鐘，鼓勵孩子持續(xù)思考。
正如蒙臺梭利名言所說：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”
缺乏韌性思維的孩子會怎樣？
常常有家長會說，“孩子還小呢，我現(xiàn)在先幫他做，他將來長大了，自然就會了?！?/p>
可人都是有惰性的，大腦也是。例如：很多家長帶孩子去買衣服，當孩子想要一件黑色的外套，這時我們卻覺得紅色比較喜慶，于是跟他說，“聽我的，紅色更好看?！薄Ｖ螅⒆踊旧暇褪羌议L買什么衣服就穿什么衣服了。
其實再復(fù)雜的事情，只要經(jīng)常做，就會變得容易。很多家長都認為讓孩子寫研究報告很困難吧，國外的孩子從小學開始，就已經(jīng)以小組為單位，一起學著查閱資料、討論、總結(jié)出一個觀點、寫小報告、做演講。
因為從小就開始不斷重復(fù)研究過程，久而久之，孩子們就不覺得難了。
學習解決生活中的問題也是一樣的。如果家長讓孩子從小就經(jīng)常練習，那么在大腦熟悉了這種思考模式之后，就會把它自動化，變得簡單而高效。
但如果孩子從小不需要動腦筋，家長們會幫自己解決好一切問題，做出最好的判斷或決定，自己只要負責聽話就可以了，那么即使他活到30歲，還是會跟5、6歲的孩子一樣不懂得如何思考，遇上一些簡單的問題，就束手無策。
家長怎樣才能讓孩子真正思考？
教育學家曼奇尼 - 威爾遜建議家長可以在日?；顒又泄膭詈⒆舆M行描述性交流。
所謂描述性交流，其實是指家長需要跟孩子盡可能多的就一個話題進行聊天。在聊天期間，可以在這個話題中談?wù)摬煌姆矫妫涣髦辽僖３?個回合。
孩子：媽媽，你看，鱷魚！
家長：恩，我見了，鱷魚正站在水里呢。
孩子：它們在水里干什么呢？
家長：嗯...我覺得它們可能在水里游泳，還有可能在找吃的。你覺得他們在干什么呢？
孩子：我覺得它們在乘涼！你看現(xiàn)在天氣這么熱，其他動物都不愿意在外面活動！水里比較涼爽！
家長：啊，確實是，我都沒有想到這個情況呢！那其他鱷魚也在乘涼嗎？
孩子：我覺得是，因為他們在水里好久了都沒有動，游泳或找吃的肯定會動的！
描述性交流有兩個核心需要把握：
1、就孩子討論的事情進行詳細的描述說明，當孩子說到一個事情，家長需要把自己觀察到的現(xiàn)象詳細地描述給他們；
2、就孩子的提問進行合理的多樣的猜測，當孩子拋出一個問題，家長需要就這個問題給出自己多樣化的猜想，讓孩子們自己去思考哪一個猜想更為合理，或符合現(xiàn)實的情況。
提高韌性思維之后的孩子會怎樣？
馬克·希曼博士在《超意識解決之法》這本書中，為一種最重要的大腦改造工具——韌性，做出了準確地描述：
“韌性是種適應(yīng)著去改變且難以測量的品質(zhì)，它總能適應(yīng)改變的浪潮，而不是被其淹沒。具有韌性的人看杯子總是半滿，并且知道如何把檸檬變成檸檬汁?！?/p>
希曼的研究告訴了我們當我一旦擁有韌性，就可以靈活應(yīng)對生活中的問題，不會輕易被任何挑戰(zhàn)打敗。
