前言：一位陜西的殘疾人小王找到我說想找工作，我就請(qǐng)他留一份求職簡(jiǎn)歷給我，我會(huì)把這個(gè)簡(jiǎn)歷給朋友，問問有沒有機(jī)會(huì)。誰知道這位伙伴說，不明白為什么家里人不讓我念書，我現(xiàn)在會(huì)寫字也是妹妹教的，但也學(xué)得很少，也不知道怎么寫簡(jiǎn)歷。就這樣我也不知道該如何幫助這位殘疾伙伴了，只能建議他利用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)做一點(diǎn)兼職的工作，多少應(yīng)該會(huì)有一點(diǎn)收入的。
自信和讀書多少文化高低有很強(qiáng)的正比關(guān)系我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)至少做過三次以上的關(guān)于殘疾人教育程度的調(diào)研，初中、高中差不多，再向上大專大本快速減少，研究生博士生那就是鳳毛麟角了。可能隨著最近五六年來，大學(xué)生對(duì)殘疾人的擴(kuò)招，殘疾人本科的人數(shù)會(huì)有所增加，但應(yīng)該也是有限的。現(xiàn)在殘疾人博士也偶有所聞，不像以前聽都不會(huì)聽到。
殘疾人小學(xué)生，還有沒有入學(xué)的殘疾人比例也非常大，大量的殘疾人是沒有進(jìn)入過學(xué)校的。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)調(diào)研，在十多年前沒有什么文化的，上網(wǎng)幾乎沒有可能，所以實(shí)際的殘疾人文盲數(shù)量會(huì)更多。無數(shù)次有殘疾人告訴我，從來沒有進(jìn)過學(xué)校，非常害怕未來，不知道怎么把握。
根據(jù)和殘疾人的接觸發(fā)現(xiàn)，殘疾人的底氣和自信和讀書多少、文化高低有強(qiáng)相關(guān)。越是讀書多的殘疾人，越對(duì)未來抱有很大的期望，對(duì)希望更多的收入更好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，反之則得過且過，以多得補(bǔ)助補(bǔ)貼和救濟(jì)作為重要目標(biāo)。
當(dāng)然也并不是說沒有進(jìn)過學(xué)校的殘疾人都是甘愿平凡，愿意一輩子蹉跎。其中也有不少人是自強(qiáng)自立的典范，并不滿足于當(dāng)下的狀態(tài)。許多殘疾人哪怕沒有進(jìn)過學(xué)校，依然還是通過各種手段學(xué)習(xí)，并沒有落下腳步，甚至比在學(xué)校的人更加杰出。我生活中就有殘疾人小學(xué)沒有讀過，但可以直接進(jìn)入初中，分?jǐn)?shù)比一直讀書的學(xué)生還要高。
沒有人不知道讀書的重要，哪怕是殘疾人的父母，也都是十分清楚的，但為什么還是不讓孩子去讀書呢？我認(rèn)為存在以下幾個(gè)原因：
一、殘疾人個(gè)人的原因：殘疾人的類別五花八門，殘疾程度也都是各異，諸如嚴(yán)重的智力和肢體殘疾，還是很難進(jìn)入到普通學(xué)校，哪怕是特教學(xué)校可能也不見得就適合。上海悅苗的創(chuàng)始人吳忠偉老師就說過，二三十年前走訪殘疾人家庭的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)有殘疾人因?yàn)橛泄粜曰蛘邿o法自控而被鎖在籠子里。家里都無法待住，更何況是學(xué)校。
二、父母的原因：有的在于父母忙于奔命，根本沒有那個(gè)時(shí)間和精力去帶孩子上學(xué)放學(xué)。我們?cè)诿襟w上看到有的輪椅殘疾孩子順利完成學(xué)業(yè)，是因?yàn)橛懈赣H或者母親會(huì)一直陪伴，甚至上課都在陪伴，一般的父母很難做到。還有的是父母不想自己的孩子到學(xué)校被人嘲笑和欺侮，想讓孩子一直在自己的身邊接受自己的保護(hù)，普通學(xué)校進(jìn)不去，特教學(xué)校也不想進(jìn)。
三、社會(huì)的原因：
1、學(xué)校無障礙的原因：中國的學(xué)校的無障礙發(fā)展是在最近一段時(shí)間才開始真正的被重視，以前許多的學(xué)校是看不到什么無障礙設(shè)施的，所以也就基本看不到什么殘疾人上學(xué)。我在小學(xué)、中學(xué)同學(xué)里，想不出任何一個(gè)人是殘疾，而我自己也是成年后才因病殘疾。
2、應(yīng)試教育導(dǎo)致的：以前的教育都是為了考試的，而許多殘疾人不可能會(huì)成績好，肯定會(huì)被認(rèn)為是拖班級(jí)的后腿。所以當(dāng)知道有殘疾人要入自己的班級(jí)，正常思維的老師都會(huì)拒絕的，畢竟分?jǐn)?shù)降低也會(huì)直接導(dǎo)致老師的收入降低的。
3、錄取制度導(dǎo)致的：在并不很久的過去，殘疾人考入大學(xué)也會(huì)因?yàn)樯眢w的不合格而不被錄取。多少殘疾人英才就倒在了體檢這一關(guān)上，也正因?yàn)槿绱耍S多殘疾人和殘疾人父母看不到讀書給孩子在未來帶來什么希望，許多殘疾人也就斷了讀書的路。
4、一些學(xué)生家長的原因：社會(huì)上許多人一直認(rèn)為殘疾人具有危害性，例如對(duì)自閉癥的孩子就存有偏見。健全孩子有時(shí)候也會(huì)欺負(fù)殘疾孩子，被欺負(fù)的殘疾孩子可能就會(huì)行使暴力對(duì)抗。當(dāng)兩者發(fā)生糾紛的時(shí)候，健全孩子的家長會(huì)認(rèn)為殘疾孩子具有攻擊性，會(huì)聯(lián)合其他家長抵觸殘疾孩子入學(xué)。
5、政策的原因：對(duì)于殘疾人入學(xué)，一直都沒有強(qiáng)制的硬性的規(guī)定，也幾乎沒有明確被納入到義務(wù)教育必須入學(xué)的規(guī)定中。就是在最近，才制定相關(guān)政策，規(guī)定殘疾學(xué)生的入學(xué)負(fù)責(zé)的主體變成普通學(xué)校，特教變成了輔助。這個(gè)政策的長遠(yuǎn)影響是非常積極的，可以用翻天覆地的政策來形容，是對(duì)殘疾人的極大的善政。
過去導(dǎo)致現(xiàn)在，現(xiàn)在影響未來過去的已經(jīng)過去，無法挽回，但好在國家已經(jīng)重視了這個(gè)問題，以后凡是可以入學(xué)的殘疾人都可以有書讀有學(xué)上，這何嘗不是建立過去的不足之上。一代殘疾人付出了巨大的代價(jià)，換來了新的殘疾人的美好前程，也算有所值。好在現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，同樣老一輩的殘疾人還是存在很大的機(jī)會(huì)。
這位陜西的殘疾伙伴，沒什么文化，對(duì)前路迷茫，只要自己想改變，這是可以扭轉(zhuǎn)的。同樣在陜西，我認(rèn)識(shí)一位輪椅上的殘疾人小碧，也是幾乎也沒有讀過書，但他在家里始終沒有停止過學(xué)習(xí)。十多年前當(dāng)他接觸網(wǎng)絡(luò)后，干著各種艱苦的兼職工作，同時(shí)苦練寫作和策劃，現(xiàn)在的他寫的文字很耐看，同時(shí)還拍攝視頻做影視解說，點(diǎn)擊量十分巨大。十多年里，我不知道他每個(gè)月收入多少，只是聽到他說過一次，家里造房子的錢幾乎都是他出的。
結(jié)語：客觀現(xiàn)實(shí)我們無法改變，但我們可以改變自己，有效利用起我們每一點(diǎn)可以用的時(shí)間，不斷的學(xué)習(xí)，掌握一個(gè)或者幾個(gè)生存的技能，總能有口飯吃。在自己能吃飽穿暖的前提下，再做一點(diǎn)興趣愛好的事情，長期不斷地堅(jiān)持去做某一件事情，說不定可以柳暗花明，又找到一條可以讓自己有所發(fā)展的路。一件事情，堅(jiān)持做五年十年，就一定可以成為權(quán)威。
沈葆蓮自強(qiáng)人原創(chuàng)，一家之言僅供參考。
