賦予選擇權，還得教會考生怎么選
——新高考新在哪兒（中）
下周一，作為全國第三批高考綜合改革省份，河北將迎來“3+1+2”模式的新高考。立足人的全面發展、最大限度滿足考生個性化需求，新高考給予考生與高校更多的選擇權。如何用足、用好這些選擇權？新高考時代，生涯教育成為一道必答題。
做好人生的“選擇題”
“兩年前選科就左右搖擺，覺得物理學起來比較費勁，學歷史選擇面又比較窄，糾結很久最終選了好學的歷史?，F在快考試了，心里總忍不住想，如果選物理，將來的出路會不會更好？”最近幾天，石家莊高三學生周琳復習時總是不在狀態，找到班主任訴說心中的困惑。
周琳是新高考第一屆考生，與往屆師兄師姐比，他們擁有了更多選擇權。
第一個選擇是考試科目?？荚嚪桨笧椤?+1+2”，除了語文、數學、外語3科全國統考外，“1+2”為選擇性考試，分別在物理、歷史中選1科，在思想政治、地理、化學、生物學中選2科。這就打破了文理分科的局限，給予學生在科目選擇上更多的自主權。
第二個選擇來自填報志愿的變化。考生在填報志愿時主要采用“專業（類）+院校”的填報方式，最多可以填報96個志愿。
“說到報志愿，我頭都大了，那么多學校、那么多專業，怎么選、怎么填？”滄州高考生家長柴希榮表示，要搞清楚每個專業的特點與方向實在太難了。
大多數高中生習慣了埋頭學習、只追求成績，對自身的興趣、特長和專業意向缺乏挖掘和培養，對高校學科、專業的內涵缺乏了解，對于報考要求和規則缺乏了解。河北師范大學教授、青少年生涯教育專家任國榮表示，新高考可能會讓考生在選考科目、填報志愿時因組合多元而加重焦慮，但也傳遞出一種信號——考生、家長和學校都應該更加重視學生的個性化成長和發展需求。
“在這方面，我帶的畢業生里就有教訓。”石家莊十七中教師孟凡亮不無遺憾地說，這名學生當時是班里的化學課代表，化學和生物成績遙遙領先，而數學和英語則是短板。報志愿時，她的父母幫她選擇了軟件工程專業，理由是行業薪酬待遇高，家里有這方面的資源，也好找工作。
軟件工程專業對數學要求很高，又大量用到英語。孟凡亮介紹，大學四年，這名學生學習壓力很大，還要不停應對掛科、補考的挑戰，“大學畢業后，家里確實幫她找到一家大的網絡公司，但干得很不順心?！?/p>
這名學生的經歷也讓孟凡亮反思生涯教育的必要性：“00后孩子們，成長環境、思維方式已經發生了很大變化，他們更加注重自我價值的實現，教育必須順勢而為?！?/p>
孟凡亮發現，在選擇考試科目時舉棋不定的學生，往往不清楚自己的興趣所在。有的學生掌握知識能力優秀，但對未來職業、人生卻沒有起碼的思考和規劃，容易陷入選擇恐懼。
什么時間是開展生涯教育的有利時機？任國榮認為，在新高考模式下，學校從初中階段開始，就需要著手幫助學生發現自身興趣和特長，高中階段開展職業生涯教育、建立學生選課選考指導制度，將高考改革與初高中課程教學改革同步推進。
生涯教育需要多方出力
盡管專家們表示，為解決學生對自己興趣、愛好、未來方向的“選擇無能”癥，生涯教育迫在眉睫。然而，相當一部分中學卻未將此付諸行動。
“我們沒有條件搞生涯教育，新高考打破文理分科，需要的老師多了，現在好幾個科目人手緊張，連排課都是問題?！币晃豢h級中學校長表示，在實際操作中，生涯教育不是高考科目，聽上去很重要，做起來不重要。
“而且現有中學教師普遍缺乏生涯教育系統理論知識，有效開展生涯教育也確實存在困難?！边@位校長舉例，在一些中學生需要生涯教育指導的環節，比如選科、高考志愿填報等，中學教師也僅是做一些經驗之談，“全校沒有一位教師，能基于系統的關于人生發展的理論知識來指導學生?！?/p>
“高校普遍開設了生涯教育課程，理論體系相對完善。中學可以和高校對接，利用高校師資，定期為學生組織講座?！焙颖睅煼洞髮W教師王海燕表示，可以嘗試組織專家、校友和大學生等對中學生開展個性化指導，提前了解大學專業設置和內容，在生涯決策方面給予幫助。
除了師資緊張，中學生生涯教育還面臨著教材匱乏、缺少培訓等難題。唐山某高中一位生涯教育教師抱怨：“由于沒有教材，沒有課程標準，課堂上生搬硬套、盲目借鑒的痕跡很重?！彼e例，學校與機構合作，對學生進行職業測評，學生在電腦上完成批量的選擇題之后，形成測評報告。這種簡單粗暴的做法，很可能會給學生貼上標簽，阻礙他們的成長。這位老師建議，把這門課程納入培訓體系，去粗取精，真正實現生涯教育的有效開展。
“學校生涯教育存在的問題還有，傳授多，給學生形成職業體驗的相對較少?！泵戏擦猎啻慰紤]如何調動社會資源，豐富學生的職業體驗。他認為，要幫助學生了解自己的興趣和特長，必須給他們一定的職業體驗。比如去教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業進行職業體驗，認知這些單位的工作崗位、職責等。給學生職業體驗的機會，不是說就為了確定未來職業，更重要的是開闊學生的職業視野。
“高中生涯教育需要有一定的社會資源支持?！比螄鴺s說，這類職業體驗活動在國外部分高中非常成熟，甚至形成了體系，學校有一份學生職業見習的企業名錄，學生以小組形式進行職業體驗，每學期輪換。在上海、深圳等城市，一些非營利公益組織在假期推出職業見習日活動，邀請部分高中的學生深入大企業，與企業優秀員工面對面座談，還配備了職業啟蒙志愿者。
生涯教育能不能提分，對報志愿有多大幫助？一些家長認為，這和提高考試成績沒有必然聯系，質疑生涯課是否浪費時間。
生涯教育被家長理解和支持還有很長的路要走。任國榮解釋，推進中學生涯教育，其實與學業并不矛盾。孩子的學業選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的出發點，應該是興趣和特長。
“生涯教育和家庭教育是同樣的道理，學校應該花一部分精力用來指導家長，如何從家庭角度對孩子進行生涯教育。”任國榮說，高中生的人生目標不僅僅是簡單的“考大學”，如果學生了解自己的興趣和特長，知道未來該往哪個方向努力，那么就會表現出更強的行動力。（河北日報記者馬利）
