很多老師經(jīng)常為怎么獎勵學(xué)生發(fā)愁。成績差的學(xué)生需要激勵和信心，成績好的學(xué)生也需要再接再厲。小紅花、光榮榜太老套，學(xué)生們早就不稀罕；物質(zhì)獎勵又太功利，不利于學(xué)生發(fā)展也不符合學(xué)校規(guī)定，究竟哪些獎勵方法既有效又有趣呢？
這些好“獎品”您可千萬別錯過！
1抓住你了
每周都努力“當(dāng)場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎品。
2發(fā)獎勵券
給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎勵券，如按時交作業(yè)、獲得其他教師的表揚等。學(xué)生的獎勵券積累到一定數(shù)量，便可以領(lǐng)取“獎品”，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒里抽取獎品。
3驚喜
將SURPRISEE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。
結(jié)束時，如果這個單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一個驚喜的獎勵。（可用一句中文來替代“SURPRISE”，如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)的成語或詩句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）
4多姿多彩的“獎品”
比如說教師給學(xué)生的家長打表揚電話；使用彩色粉筆；給圖書管理員做幫手；邀請其他班的一個朋友來班里共進(jìn)午餐；按自己的意愿換座位；跟老師共進(jìn)午餐；在游戲中做主持人等等。看來“獎品”可不都是物質(zhì)的，這些有趣的獎品可能更討學(xué)生們的喜歡呢！
5臨時獎勵券
如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發(fā)給那些表現(xiàn)得特別好的學(xué)生。當(dāng)你回來后，特別獎勵那些領(lǐng)到紙條的學(xué)生。
6獎勵墻
如果你看到有學(xué)生表現(xiàn)得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎勵墻”的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時，你就叫“獎勵墻”上的某個學(xué)生去做，然后把他的名字擦掉。如果名字太多，快把“獎勵墻”給填滿了，就對上面的所有人來一次特別獎勵。
7課桌整潔檢查官
是不是好多學(xué)生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想解決這個問題，你可以給學(xué)生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們，當(dāng)學(xué)生都不在教室的時候，你開始檢查。對保持整潔的課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一個小獎品，或事先打印好的“檢查報告”。
8計時器
在教室里準(zhǔn)備一個計時器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時難以安靜下來，你便拿起并按下計時器，對學(xué)生說：“計時開始了！”學(xué)生安靜下來后，停止計時，在黑板上寫下記錄的時間。每過一個月，把所有記錄下的時間加在一起，然后用15分鐘減去這個時間，剩余的時間就是獎勵給學(xué)生的時間，他們可以決定用這段時間做他們喜愛的游戲。
9操行卡
每個學(xué)生都有一張操行卡，每一次表揚，如作業(yè)完成得好，想出了好點子，表現(xiàn)出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個，他們就可以用這張卡片換取一個獎品。
10作業(yè)獎勵卡
對于作業(yè)完成情況不好的班，可以給學(xué)生發(fā)放作業(yè)獎勵卡。只要他們按時交了作業(yè)，就給他們發(fā)一張卡片。當(dāng)他們積累了10張卡片，就會獲得一個獎勵，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機會。
1.獎勵制度要盡量簡單。如果過于復(fù)雜，實施起來難度比較大，且費時間。
2.給學(xué)生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。
3.用獎勵來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個好習(xí)慣。
4.循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個行為，讓學(xué)生們一起來選擇。
5.特別獎勵那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。
6.一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學(xué)生保持高要求。
7.對學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎勵。
8.隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎勵的標(biāo)準(zhǔn)。
9.獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。
10.對于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對性地對制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對他們進(jìn)行小獎勵效果會更好。
幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，但也不要忽視外部獎勵的意義。有時，一個小小的獎勵，會起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎勵，你應(yīng)該知道：
1獎勵是為了不獎勵
對學(xué)生進(jìn)行獎勵的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，最終不需要獎勵。很多時候，學(xué)生為了獎勵才表現(xiàn)好或取得好成績，但在現(xiàn)實生活中，他們應(yīng)該認(rèn)識到這些行為的內(nèi)在價值。
2使用獎勵的最佳時期
孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時給予獎勵。一旦他們養(yǎng)成了這個習(xí)慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，以鼓勵他們把好習(xí)慣保持下去。
3不宜用食物作為獎勵
根據(jù)學(xué)生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會鼓勵孩子在沒餓的情況下進(jìn)食，并使他們養(yǎng)成用食物來獎勵或安慰自己的習(xí)慣。如果使用不健康的食物對學(xué)生進(jìn)行獎勵，還會助長學(xué)生養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣。
4什么時候獎勵不管用
有時候，獎勵會促使人們目光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險。一個人如果感到某事是他要獲得獎勵所必須做的，那他在這件事上就不會表現(xiàn)出太多的創(chuàng)造性。
因此，關(guān)鍵是獎勵帶給受獎勵者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價值了。
任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人感到多么愉快，一旦被當(dāng)作手段而非目的后，就會被“貶值”。
對于創(chuàng)造性的工作，要淡化獎勵的重要性，不能把獎勵視為一種控制性措施。創(chuàng)造性工作只能被允許出現(xiàn)，而不能強迫產(chǎn)生。
5最經(jīng)濟的獎勵方式
休息時為大家選擇游戲；
跟自己的一個朋友多休息幾分鐘；
老師講故事的時候坐在老師旁邊；
教會全班同學(xué)自己最喜愛的游戲；
教師給家長打報喜電話；
做一天教師的小助手；
讀書或講故事給大家聽；
在黑板上作畫；
選擇這周的值日內(nèi)容；
跟教師或校長一起散步；
為班級或年級設(shè)計一塊公告板；
6積分獎勵品：
書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計步器、體育用品（網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等）。
7適合中學(xué)生的獎勵：
跟朋友同桌、更多學(xué)分、聽音樂、觀看有趣電影、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量、音樂和錄像碟片優(yōu)惠券。
轉(zhuǎn)自《中國教育報》
