“小木偷了爸爸的錢，剛剛被他老爸教訓了一頓。”一踏進家門，外婆便緊張地跑到我面前說道，情緒夾雜著生氣和心疼，我抬頭看看坐在飯桌旁的小家伙，小家伙眼眶紅紅地，明顯這剛剛被訓得不輕。
“偷了多少?”我抬頭問道。
“錢包里900，拿了700，花了70多塊錢。”
外婆接著描述，剛說完我就忍不住笑了，心想這小家伙也真是有夠笨的，第一次作案便干了票大的，一共900便拿了700。
上了飯桌，小家伙一下就哭起來了，一邊哭還一邊說：“舅舅，我被爸爸罵了，我干了壞事。”
看著他的表情實在令我忍俊不禁。我先安撫了他的情緒，安心吃飯。飯后，我照例帶著他去小區樓下散步，跟他講道理指正錯誤最經常選擇的方法就是一邊散步一邊聊天。一方面是環境輕松利于交流，二是作為教育者的我在外面能更好地控制自身的脾氣。
很多父母喜歡當眾去教育孩子，其實這種方式有兩種不好的效果，一是傷害孩子的自尊心和自信，二是孩子受到的干擾太多，并未能很好的認清問題的所在。
有些父母建議關在一個房間里教導，這一點我也是反對的，一是教育者在過程中容易失控，另外幽閉的空間會增加一個人的緊張情緒，孩子容易產生對環境的抵觸和恐懼心理，重復地在一個空間進行教育，孩子久而久之亦會對這個空間產生強烈的抵觸心理。
“據說你拿了老爸點錢，都買了什么好吃的啊?”我刻意強調了拿是因為一方面這個年齡的孩子對“偷”實際沒什么概念，而另一方面我不希望去加劇他的情緒負擔。
“我買了一盒糖果，分給大家吃了。”他支支吾吾地說道。 “糖果，什么樣子的糖果，一盒多少錢你問了嗎?”我問道。
“沒有，我給了他100，他找了我20多塊錢。”我一下意識到他可能被騙了，他們學校是重點小學，管理很嚴，小賣部不太可能有這么貴的糖果。而他的這個回答，也透露出他缺乏對金錢的概念和管理，認識嚴重缺乏。
“那你自己怎么看待你拿了爸爸的錢這個事情呢，能告訴我下嗎?”我繼續了解他的想法。
“我做錯了，不應該拿爸爸的錢。”他低頭說道。
“為什么不能拿爸爸的錢呢?”我繼續順著他的話題延伸。
“因為爸爸的錢是辛苦賺的，不能隨便拿。”他回答道。
聊到這一步，我就大概知道其實他還是沒太明白真正關于拿錢這個事情點。
“那你覺得除了錢之外的東西是不是就可以隨便拿了?”我繼續追問。
“嗯....嗯，我也不知道。” 他有點遲疑地說。顯然剛才爸爸的教育并沒有讓他意識到問題所在。
“其實不管是家人的東西還是外人的東西，都是不能隨便拿的，凡是沒有經過別人同意就去拿別人的 東西的話,都算偷。你還記得你有次跟我看到一個小偷在路上被人家抓到，綁起來被打嗎？那種行為就是偷竊，偷竊是很嚴重和惡劣的行為，是要坐牢和被抓的，你知道嗎?”我加強了語氣，與之前的態度相比，我希望能讓他意識到這種行為的嚴重性。
“嗯。”他點點頭，頭微微低下，不敢看我。我拉著他的手，順著花壇邊坐下。“爸爸的錢就是爸爸的錢，你拿爸爸的錢跟拿別人家的錢性質是一樣的，實際來說，這就是偷，很多 人為什么會做賊，就是小時候拿人家的東西養成習慣了，長大后越偷越習慣，就去做賊了，所以你一定要記住下次不能再犯這種錯誤，知道嗎?” 我繼續對他說道。
這里的一番話，我有意讓他知道 一個概念，很多孩子會錯認為拿家里的錢不算偷，這也是鼓勵了他們去偷錢滿足自己欲望的一個典型心理特征。
“平時你房間的東西，舅舅也囑咐了在你自己管理好的情況下，別人是不能亂動的，這是一種禮貌，你自己也要對別人保持這樣的做法，即使在學校你要借用同學的東西，你也得經過別人的同意才可以。爸爸媽媽他們平時是不是都這樣對你的私人物品，那你覺得應該要怎么做呢?” 我進一步加強了對他的教育和對盜竊的認知。
“那我以后不敢了，不這么做了。”這時候他顯得有點膽怯。
“嗯，我相信你，那你回去要跟爸爸道歉，男子漢做錯了就要勇敢承認錯誤。另外以后舅舅每周給你10塊錢，你可以自己安排花這些錢，但是你必須要把花的錢記錄下來都用哪里了，而且你要記住你只有十塊錢,所以你要想好怎么使用。”
“好的，那我以后把它放起來，我什么都可以買嗎?” “當然了，好了，那這件事情就過去了，我們說過今日事今日畢，做錯了改過就可以，也不再煩惱。”然后我陪著他走了幾圈后，看著他情緒恢復的很好就回家了。
后記：
關于孩子偷錢的行為，在教育孩子認識錯誤之后，最主要的還是要讓他們學會面對誘惑的處理能力。
哈佛幸福公開課說了，從負到零只是一個階段，后期對預防的培養能力才是我們最該下功夫的地方。另外，對孩子進行錯誤教育的時候，往往可以參考以下的步驟：
1、了解(先了解他們做這個事情的動機和想法。)
2、引導(根據他回答的問題，延伸開，給他拋更多的問題，深度去了解他是否能意識到自己的錯誤。)
3、糾正 (在了解問題所在之后，對癥下藥，對于嚴重的事件，溝通過程要采用較為嚴肅的語氣。)
4、解決方法(例如上面的偷錢事件，不能簡單的說教育他不能偷錢，實際是從一個事件的溝通可以反映出他性格能力方面的問題，比如對金錢缺乏一種概念，這是需要培養的，給小孩有限的零花錢可以培養理財意識，另一方面還可以讓他懂得拒絕誘惑，錢是有限的，花在a上面就不能花在b上面，在誘惑面前培養他們的取舍價值觀。)
5、安撫情緒(事情過了就過了，不要再日后繼續重提，培養他積極樂觀的心態，既要他作為借鑒，也要他改錯就好，莫成心結。)
本期話題
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本文由『互助爸媽』（ID: miaoba1976）授權轉發。互助爸媽，關注0-12歲孩子的閱讀與成長。
本文由『互助爸媽』（ID: miaoba1976）授權轉發。互助爸媽，關注0-12歲孩子的閱讀與成長。作者：不二先生，兒童心理學、教育心理學研究者
