11月2日，太原市第五實驗中學姚世敏校長在廣州市白云區2017年全國卷新高考備考專項培訓會上，做了一節《做好生涯規劃指導，服務學生未來選擇》的報告。報告理念先進、案例鮮活、數據詳實，對于教育工作者來說，是一頓個人“職業生涯規劃”的營養大餐。與會老師們表示要認真學習，不僅指導學生，更要反省個人，成長自我。
姚校長從四個方面對“職業生涯規劃”進行了生動講解：什么是職業生涯規劃，為什么要進行職業生涯規劃，職業生涯規劃的方法，職業生涯規劃課程的價值。
什么是職業生涯規劃
姚校長認為，找一份工作與找一份職業有著本質的不同，前者只是為了打工掙錢，后者則是為了完善自我，生涯規劃就是做最好的自己。生涯規劃，需要多方因素的最佳組合。從心理學的角度，生涯規劃是要職（業）、趣（興趣）、能（能力）的結合，達到三者的最佳匹配。
職業生涯規劃有五個要素：自我認知，對自己的興趣、愛好、特長和個性的了解程度；教育認知，對教育價值、教育和職業的關系的認識；職業認知，對社會職業種類、相關職業內容與特點的認知；生涯抉擇，根據自身條件、社會趨勢和職業特點選擇職業的能力；生涯定向，對自己感興趣的職業進行了解，確定職業發展方向。為此，要做到“五個一”：制定一個目標“愿景”，確定一個定位“條件”，選擇一條路徑“方法”，尋求一些資源“支持”，落實一種行動“努力”。
為什么要進行職業生涯規劃
姚校長認為，生涯規劃教育不僅僅涉及職業生涯指導，更關心如何幫助學生學會思考“過一種怎樣的人生”。生涯規劃教育的目標就是通過給予學生恰當的指導，幫助他們學習如何平衡人生歷程中各種社會角色的關系，從而使他們能夠更有可能“過一種好的人生”。
姚校長認為，人生比努力更重要的是選擇！他運用圖表列舉了成功人士和不成功人士的17個不同之處。總結，未來十年拼的是四個字“整”“借”“學”“變”?！罢?，即資源整合，能整合多少資源，多少渠道，將來就會得到多少財富！“借”，造船過河不如借船過河。“學”，今天的企業家，贏在學習，勝在改變！“變”，要想改變口袋，先要改變腦袋！這個社會一直在淘汰有學歷的人，但是不會淘汰有學習力愿意改變的人!
怎樣進行職業生涯規劃
姚校長認為，職業生涯規劃需要確定一個切合實際的職業定位和職業目標，并且把目標進行分解，設計出合理的職業生涯規劃圖，并且付諸行動，經過不斷努力和調整，直到最后實現我們的職業發展目標，獲得人生的最大成功。
職業生涯規劃有四個關鍵點：要從專業選擇開始——回答是什么；要從我能做什么開始——回答我是誰；要從我適合干什么開始——回答我的優勢是什么；要從研究社會需求開始——回答社會需要什么。制定職業生涯規劃的四個準則是：擇己所愛，擇己所長，擇世所需，擇己所利。姚校長認為，一個職業目標與生活目標相一致的人是幸福的，職業生涯規劃實質上是追求最佳職業生涯的過程。
職業生涯規劃課程的價值
姚校長認為，職業生涯規劃課程的基本價值是幫助學生建立一個學習動力系統，幫助學生明確為誰而學，為什么而學；核心任務是喚醒學生對人生價值的追求，即樹立積極正確的人生觀；更高價值是人的幸福。就是幫助學生找到適合自己，自己真正喜歡，可以終身樂此不疲地去享受工作。學校要注意三點：課程要少，體驗要多；“是什么”要少，“怎么樣”要多；是學生自己規劃，不是老師家長規劃。
姚校長認為，做對的事情比把事情做對更重要。成功的人可以無數次修改方法，但絕不輕易放棄目標；不成功的人總是修改目標，就是不改變方法。最后，姚校長強調，生涯教育是現代教師和學生共同面對未來的教育！
這堂“職業生涯規劃”講座，讓與會老師們有一種醍醐灌頂的收獲。會后，老師們紛紛和姚校長交談、留影，希望姚校長能到他們單位去，指導老師、學生。他們表示，在以后的工作中，要認真規劃，讓工作更高效，讓人生更有意義。
記者：陳園元 閆姍
責編：小鹿
來源：新浪山西科教頻道
