經(jīng)常在考試之后聽到有的孩子說：“這次考試很可惜啊，很多題目我明明會做，可是我就是出了一點點小錯，成績不理想啊。”孩子成績沒考好的原因是因為粗心大意、丟三落四，孩子不用說一定難過，對家長來說，也覺得非常遺憾。因而讓孩子去練習做試題，多接受模擬考試，可這并不能防止這種粗心大意、丟三落四所造成的疏忽。孩子養(yǎng)成了粗心大意的毛病，有的是偶爾出現(xiàn)，而有的是經(jīng)常如此，已經(jīng)形成了習慣，要改變一種習慣是不容易的。
場景重視
晶瑩總是亂扔東西，剛剛拿過的東西一會就不知放在哪去了，她經(jīng)常會剛剛拿過的東西一會兒就不知道放到哪去了。考試時還忘記將草稿上的演算結(jié)果寫在正式答卷上，晚上回家忘記白天的作業(yè)，忘帶書、作業(yè)等。家長開始想孩子還小，長大就會好了，但現(xiàn)在孩子都上四年級了，家長還是常常發(fā)現(xiàn)孩子粗心大意、丟三落四。為此煩惱不已，有時候在想是不是孩子身體上有什么問題?
其實，對孩子丟三落四的不良現(xiàn)象家長應及早矯正，不要幻想“孩子長大懂事了，自然而然就好了”。而這種現(xiàn)象有的與孩子的性格有關(guān)，有的和孩子的生活習慣有關(guān)，家長不能一概而論，應該具體問題具體分析，幫助孩子改正做事拖拉磨蹭的習慣。矯正時要有耐心和恒心，不能急躁。
父母必看的寶典精義
那么，家長在幫助孩子矯正時應注意哪些呢？
首先，家長要幫孩子從小樹立獨立性、責任心和認真態(tài)度。有的家長認為，孩子大了自然就會學習自己的榜樣。其實不然，這樣的“以身作則”適得其反，孩子只會變得更加依賴，缺乏責任感。因為家長替他們操心慣了，他們沒有了鍛煉的機會，能力自然“萎縮”了。家長沒有必要做孩子的管家，而要教給孩子方法、提供條件和機會。例如，孩子總是在考試時忘記檢查，經(jīng)常出錯。這是因為家長平時幫他檢查作業(yè)。如果孩子在平時做作業(yè)時慢慢養(yǎng)成了自己檢查的好習慣，考試時自然而然會有這樣的行為。家長平時也不要幫助孩子收拾書包，應要求孩子在前一天晚上就將書包整理好，這樣第二天就不會慌亂和丟三落四了。平時要求孩子從那里拿的東西用完后仍放回原處。
其次，孩子丟三落四、粗心大意的原因可能是態(tài)度馬虎，家長在這時候應該引導孩子對別人講話要引導孩子對別人的講話要認真聽完，不理解或沒聽清的，應學會有禮貌地再詢問一遍，有意識地培養(yǎng)孩子辦事認真，善始善終的良好習慣。
第三，家長要培養(yǎng)孩子良好的記憶力。在孩子小的時候，家長應從日常生活中微小細節(jié)上培養(yǎng)孩子的注意力和記憶力。比如，孩子和家長一同出門前，讓孩子幫助家長檢查要帶的東西，看看還缺什么東西沒帶，當孩子忘記了某件事情，不要馬上提醒他，讓他自己回憶。或者是開展各種有趣味的活動，使孩子的多種感覺器官參加活動，提高其記憶力。用孩子能理解的語言交談，并向孩子提出明確要求，調(diào)動孩子有意記憶的積極性。幫助孩子復習，不斷強化，防止遺忘。例如家長給孩子講了故事之后，要求孩子再講給家長一遍。
第四，家長和孩子發(fā)生矛盾的時候，家長不要一味與孩子爭執(zhí)，甚至處罰孩子。在爭執(zhí)的時候，家長不妨先“退出戰(zhàn)局”。等到都冷靜下來，再跟孩子心平氣和地分析緣由。個別情況下，當家長不知道該怎么做時，“什么都不要做，反而能起到事半功倍的效果”。
第五，家長應該從自己的身上和家庭環(huán)境上找找原因，看看家長自己是不是細心？家庭環(huán)境是不是有條不紊？有沒有規(guī)矩？有沒有要求？是不是溺愛？是不是縱容？對孩子不要過分的照顧、包辦代替、沒有規(guī)矩、缺乏要求、溺愛縱容，在孩子小時候就要把粗心大意、丟三落四當回事，不要讓孩子的這種習慣形成了。
第六，家長應該幫助孩子確立一個目標，然后分成若干個小目標，讓孩子一個一個的去實現(xiàn)。通過實現(xiàn)小目標，讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣和成功的習慣。
總之，家長要找一找孩子形成粗心大意、丟三落四習慣的客觀原因，因為習慣大多都是環(huán)境造成的，讓孩子意識到自己的錯誤的習慣。而在家長幫助的同時，孩子的點滴進步，都要給以積極地反饋，讓孩子看到不粗心的好處，從而產(chǎn)生克服粗心的主觀能動性，才能根本解決問題。
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