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導語： 不同層次需求的讀書實現(xiàn)的東西也自然不同，那么最高層次的讀書需求也就是成就自我!
薦本周第一本書：
《人的潛能和價值》
薦書人：明明
馬斯洛在致力于研究真正健康的、高度發(fā)展和成熟的、自我實現(xiàn)的人時，描述了一個有趣的現(xiàn)象：
有的沒受過教育的家庭婦女卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦，花很少的錢讓自己的家十分美好。她做的飯菜堪比盛宴，她在臺布、餐具、玻璃器皿和家具上的情趣總是別出心裁。她在家務的領域，全是獨到的、新穎的、精巧的、出乎意料的、富有創(chuàng)造性。
馬斯洛說，“我從她那里以及像她一樣的其他人那里學到：第一流的湯比第二流的畫更有創(chuàng)造性。”他的意思是，創(chuàng)造力，不專屬于詩人、小說家、藝術家、科學家或發(fā)明家，創(chuàng)造力是出生時就被賦予所有人的、或大多數(shù)人的潛能。這些固有的基本特性，由于人適應社會上存在的文化，就被掩蓋、或被抑制而大多喪失了。做自我實現(xiàn)的人，就是要重新激活或找回這種潛能。
而奧托則說，“據(jù)我最近估計，一個人所發(fā)揮出來的能力，只占他全部能力的百分之四。”可能嗎？
怕你不信，奧托啟發(fā)說：你也許記得你的金色童年。當你走出房門，空氣是何等的新鮮，萬物的顏色是何等的燦爛！你也許有如此體會，父母走進屋子，一言未發(fā)，然而你已經(jīng)預感到他們將說什么，什么事情將會發(fā)生。這種感覺的能力到我們成年后就逐步消失了。在未開化的部落中，在新近對自主神經(jīng)系統(tǒng)的科學研究中，都能找到人類潛在能力的證明。
在正常情況下工作的人，一般只使用了其思維能力的很小一部分。這又是為什么？因為，我們生活在經(jīng)驗之中，長期形成的風俗習慣“粘住”或“凍僵”了不少的人。陳規(guī)舊習阻止我們接受新體驗。如果你想提高自己的能力，挖掘更大的潛力，就要敢于接受新挑戰(zhàn)，讓新的經(jīng)驗和信息輸入，“重新寫你的歷史”。
頂尖潛能學家安東尼·羅賓說的好：“更好地發(fā)揮潛能和你的價值觀是分不開的。許多人犧牲自己的價值觀，去做自己不愿意做的事，這就是他們不能發(fā)揮他們潛能的原因。”
入錯行的人太多了。他們注定要失敗，因為他們沒有選擇能激發(fā)潛能的生活。我們的行為若無法與內(nèi)心最重要的愿望相符，那么便會在內(nèi)心產(chǎn)生對立，成功也就遙遙無期了。
人本主義心理學家們在具體的觀點上不盡相同。但有一點共識：人有能力創(chuàng)造出一個對整個人類以及每個人說來是更好的世界。《人的潛能和價值》體現(xiàn)了以人為本的思潮，意在激發(fā)讀者自覺發(fā)掘自己的潛能,攀越生命的高峰。該書內(nèi)容豐富，與其他心理學著作相比，語言也不算晦澀。細讀一遍，猶如做一次心理保健。寫到此，自己感覺到莊嚴，同時更感受到心底深處的悲哀，我又挖掘了自己多少的潛能呢？我的價值又是在很好的實現(xiàn)嗎？通過對這些問題的思考我希望能和大家共勉。
薦本周第二本書：
《如何閱讀一本書》
薦書人：robb
這是我向大家極力推薦的一本書，尤其是向那些覺得自己讀書方法還不夠理想的朋友。
作者是“大英百科全書”的編輯指導，有著豐富的閱讀經(jīng)驗，了解到這一點，我們就可以嘗試著相信他可以寫出一本較好的關于如何閱讀的經(jīng)驗之談。
書編排的很好，作者的思路很清晰。書名一目了然地告訴你作者要解決的問題是什么。目錄的構架也有著較強的邏輯性，從基礎閱讀開始，接著是檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，從淺入深，而且各章都有小標題，清楚的表明了作者各章的構架，讀完之后你也會發(fā)覺邏輯清晰。作者所使用的語言文字也很簡單，容易理解，對于具體的操作規(guī)則有具體的例子做說明，這對于一本實用性的書來說是比較重要的。作者在要重點強調(diào)的地方用黑體做了標記，在各章的結尾有關于本章所談閱讀規(guī)則的小結，幫助讀者降低了閱讀困難，減少了不少麻煩。
當然，書編排的好不是最重要的，一本好書最重要的是內(nèi)容好，而作為一本實用性的書最重要的是實用。作者在這方面做的非常成功，對于如何閱讀一本書做了全面而具體的解答，并提出了切實可行的操作方法。
其實全書歸結起來就一句話——主動的讀，其各個具體的步驟都是圍繞這幾個字展開的。
在主動閱讀中一個閱讀者要提出的四個基本問題是：
1、整體來說，這本書到底在談什么？
2、書的細節(jié)部分，即作者的想法或論點是什么？
3、這本書說的有道理嗎，是全部有還只是部分有道理？
4、這本書和我有什么關系？
下面接著簡略概括各個層次的閱讀規(guī)則：
基礎閱讀很簡單，在這里就不多說了。
首先說說檢視閱讀。當我們翻看一本新書的時候，首先要關注的是書名，了解作者要談的是哪方面的內(nèi)容，書是屬于哪一種的（是實用性的還是理論性，是歷史還是經(jīng)濟學？），接著就是看目錄，初步了解書的框架，然后是略讀——大概的選幾部分來看，我覺得主要的目的是熟悉一下書本，使讀者的陌生感降低，接著是速讀，以一種比較合適的速度讀完全書，看不懂的不做過多的停留，后面有作業(yè)的也先不看，總之，先看完，對全書有一個整體的印象。
作者在全書篇幅花的最多的是分析閱讀，對于大多數(shù)的讀者來說這也是最重要的部分。在這里我把作者的歸納重復一下：
一是找出一本書在談什么：既這本書屬于哪一類，書的主要內(nèi)容是什么，依據(jù)書的重點列出書的綱要，再根據(jù)各個大綱要列出小綱要，最后確定作者在問的具體問題。
二是詮釋一本書的內(nèi)容：既詮釋作者的關鍵字的確切涵義，全面理解最重要的句子的意義，找出作者對自己觀點的論據(jù)，確定書中的問題哪些作者已經(jīng)解決了，哪些還沒有。
三是評論一本書，在批評的時候要報著希望從批評中獲得有意義東西的態(tài)度。要把握批評的標準：或者證明作者的知識不足，證明作者的知識錯誤，證明作者不合邏輯，證明作者的分析與理由是不完整的。
按照書中的安排，第三篇是分門別類的談關于各種不同類別的具體讀書方法，但是前面所談的是基礎，這里要談的是細節(jié)部分，讀者完全可以有選擇的，讀關于自己目前正關心的一類書的部分。
最后是關于主題閱讀，作者認為這是閱讀的最高層次，我快速的讀了一遍，頗受啟發(fā)，但就目前來說意義不大，就沒有再深究了。作者還談了閱讀的意義，寫的很簡短，也很深刻，如果對閱讀的意義還沒有清晰印象的朋友可以首先看這部分的內(nèi)容。
以上是我讀完全書之后的大體感想，希望可以給大家做個參考。
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