柳河縣第七中學(xué) 曾繁榮
摘要：長期以來, 初中數(shù)學(xué)教學(xué)一直教的研究, 但是對學(xué)生如何去學(xué), 如何通過有效的目標(biāo)來調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題, 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力, 缺乏明確的認(rèn)識(shí)與研究, 因此在新課標(biāo)條件下, 初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進(jìn)行更進(jìn)一步的探索與研究, 以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。在此，我總結(jié)了一下自己教學(xué)中的心得體會(huì)。
關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)能力 教學(xué)改革
為進(jìn)一步做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，做到因材施教，課堂教學(xué)雖然只有短暫的45分鐘，向45分鐘要質(zhì)量，是我們的要求,也是我們的責(zé)任，所以我們應(yīng)該盡量總結(jié)出一些能使學(xué)生更好的理解并參與進(jìn)教學(xué)中的教學(xué)方法，是教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容能很好的有機(jī)結(jié)合起來。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更積極
興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＨ欢S多的教學(xué)內(nèi)容通常本身較為枯燥無味，這就需要每位教師善于采用不同的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn), 也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生對于自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一。學(xué)生通過這種方式學(xué)會(huì)了運(yùn)用知識(shí)解決問題, 并從中體驗(yàn)到成功的樂趣, 從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向。要充分相信每一名學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)每一名學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓課堂內(nèi)容變得更生動(dòng)
注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)歷，是綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)別于其它各類課程的根本特點(diǎn)。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生親歷體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生在有趣味的活動(dòng)中，既能學(xué)到社會(huì)綜合實(shí)踐知識(shí)，又能在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生得以親身實(shí)踐，從而在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的對象。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)過程中形成認(rèn)識(shí)，提升觀念，發(fā)展能力。有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的。在活動(dòng)實(shí)施過程中，教師給予學(xué)生親歷實(shí)際情景的時(shí)空，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境，通過運(yùn)用實(shí)物、錄相、畫面、錄音、電腦軟件、小品、語言描繪等多媒體直觀手段把課堂內(nèi)容情境化。讓學(xué)生透過栩栩如生的畫面，仿佛身臨其境，能取得較好的教學(xué)效果。
3、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)體系
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要從基礎(chǔ)著手，要求學(xué)生從定義、公理、公式、性質(zhì)與判定、使用條件、方法6個(gè)方面進(jìn)行全方位的理解、掌握，并通過對基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練使學(xué)生掌握解答數(shù)學(xué)習(xí)題的基本模式，讓學(xué)生掌握解題的規(guī)范和程序，為基礎(chǔ)知識(shí)的深化運(yùn)用做準(zhǔn)備。同時(shí)還要系統(tǒng)地講解基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)聯(lián)與轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行梳理歸類、分塊整理、重新組織，由知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)線，由知識(shí)線形成知識(shí)面，由知識(shí)面構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。
在擁有了牢固的基礎(chǔ)知識(shí)之后，還要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)章節(jié)綜合習(xí)題，以討論課的方式進(jìn)行探討交流，并著重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題、結(jié)論的能力，便于學(xué)生精確深入地理解數(shù)學(xué)理論，把課本“由厚變薄”，并概括提取為自己的語言，為知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散奠定基礎(chǔ)。例如，關(guān)于圖形的認(rèn)識(shí)與證明，可從點(diǎn)→線(平行線、相交線、同位角、內(nèi)錯(cuò)角等)→面(三角形、四邊形、相似、全等)→空間(投影、空間圖形、垂直平分等)入手，在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論深入理解，形成數(shù)學(xué)的知識(shí)體系。
4、注重教學(xué)思維培養(yǎng), 讓學(xué)生理解變得更容易
要想學(xué)活數(shù)學(xué)知識(shí)就要把握好數(shù)學(xué)思維——思維是數(shù)學(xué)的靈魂，教師還要培養(yǎng)學(xué)生不同的思維方式，引導(dǎo)其有效地解決數(shù)學(xué)問題。
數(shù)學(xué)概念、定理是推理論證和運(yùn)算的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地理解概念、定理是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。在教學(xué)過程中要提高學(xué)生觀察分析、由表及里、由此及彼的認(rèn)識(shí)能力。
在例題課中要把解（證）題思路的發(fā)現(xiàn)過程作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，僅要學(xué)生知道該怎樣做，還要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，是什么促使你這樣做，這樣想的；在數(shù)學(xué)練習(xí)中，要認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，對解題起關(guān)鍵作用的隱含條件要有挖掘的能力，會(huì)運(yùn)用綜合法和分析法，并在解（證）題過程中盡量要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)分析、綜合、類比等方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力；加強(qiáng)逆向應(yīng)用公式和逆向思考的訓(xùn)練，提高逆向思維能力；通過解題錯(cuò)、漏的剖析，提高辨識(shí)思維能力；通過一題多解（證）的訓(xùn)練，提高發(fā)散思維能力等。
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