一年級階段是孩子正式學習的起始階段，這個階段的作文學習其實很簡單，但是在孩子學習過程中卻最容易出錯的階段。
在低年級作文訓練中，引導孩子寫作文最容易犯兩個錯誤，要么過于規范化要求孩子的寫作，要么太輕視孩子的寫作，不把寫作當回事。
1、過度規范限制孩子的思維發展
孩子年齡小，剛剛接觸寫話訓練，就要求孩子必須要注重句子的格式，寫話要有時間、地點、人物、事件等作文要素。表面上看這是對孩子規范化教育的最好方式，但是卻忽略了孩子的思維特征與興趣。
孩子并不怎么理解時間、地點、人物等要素，要求孩子去寫這些東西的時候，就會限制到孩子的思維。使得孩子對寫作缺乏必要的興趣，不愿意去寫作。
2、輕視寫作，不讓孩子練習
另外一種家長就是在孩子學習寫作的時候，哪怕是寫話都不會要求孩子堅持練習，心中想到反正三年級才正式學習寫作文，到時候再說。
哪知道真正到了三年級后，孩子寫作文因為缺乏訓練，又無法正常過渡到寫作文的狀態之中。孩子還是不會寫作文，一有作文的作業，就讓爸爸、媽媽來幫忙。
面對寫作文的兩種誤區，我們家長要學會正確的方式來培養孩子的寫作能力。
要讓孩子在一年級初期就培養起一個良好的寫作興趣，就需要家長的正確引導。
第一，寫話訓練先不急，說話訓練先開始。
剛剛開始寫話，孩子摸不著門道，可以讓孩子先說?？磮D寫話，在本質上就是看圖說話?？吹绞裁淳驼f什么，說了什么就寫什么。不要求孩子思考太多，讓他們在簡單化的思維過程中去訓練說話的能力，進而把自己說的內容寫下來。
第二，每天堅持寫一點。
寫作與打籃球、走路、騎車、游泳等運動項目在本質上沒有任何的區別，唯有手熟而已。只要孩子練習的時間越多，練習的次數越多，就能逐步掌握其中的訣竅。而且孩子在低年級，我們就要求他們寫出成人要寫的內容，這都是強人所難的事情，不如讓孩子想寫什么就寫什么，但要堅持每天寫一點。
時間長了，孩子自然而然就能學會寫作。這個方法，其實就是以前老師要求學生寫日記的方法。從一年級其實就可以要求孩子訓練寫日記，只不過簡單一點，只要堅持寫就行了。
小結：低年級孩子寫作容易進入兩個寫作的誤區，關鍵不在孩子，而是我們家長或老師的要求。家長在培養孩子的寫作能力的時候從簡單出發，堅持訓練，自然會等到花開的時節。
請記住，學習本質上是很簡單的，只需要抓住關鍵點，持續不斷地去堅持。寫作的道理也是這樣的，只要堅持去寫，孩子也一定能寫得越來越好的。請給予孩子自由成長的空間，讓孩子堅持去練習寫作吧。
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