培養(yǎng)孩子的獨立性是一項長期的系統(tǒng)工程，很考驗家長的耐心，好在操作起來并不復雜。
我女兒圓圓6歲，今年秋天就要成為一名小學生了。對她的小學生活，我充滿信心，因為她是一個獨立性很強的孩子。
一年前，從幼兒園中班升入大班時，圓圓提出一個要求：早上自己去幼兒園。
所謂“自己去”，就是我把車停在離幼兒園最近的路口，她自己下車，步行30米進幼兒園的大門。
對她的這個要求，我和妻子欣然同意，并與幼兒園老師溝通，請老師多留意。我對老師說：“不是我們做家長的偷懶，實在是不忍打擊孩子的獨立性。”
有家長問我：“你閨女獨立性這么強，是怎么培養(yǎng)的？我兒子比她大半歲，天天只知道黏媽媽。”
其實，培養(yǎng)孩子的獨立性是一項長期的系統(tǒng)工程，很考驗家長的耐心，好在操作起來并不復雜，只要說好三句口頭禪就行。
培養(yǎng)孩子生活上的獨立性，我常說：“你來試試。”
仔細觀察就不難發(fā)現(xiàn)，孩子天生就具備獨立的欲望。正如5歲時提出自己去幼兒園那樣，圓圓從小到大提出過無數(shù)個獨立要求，差不多都得到了我的同意。
半歲時，圓圓因為饑餓而啼哭。我把奶粉沖兌好，把奶瓶放在茶幾上，然后抱著她靠近，并調整角度讓她看到奶瓶。她本能地伸手去抓，我就欠身配合她，讓她感覺是自己抓到了食物。
1歲時，圓圓要求自己用勺子吃飯，我微笑點頭，夸她是個好寶寶。一碗米飯她只吃了一半，另一半灑在桌子上。我默默打掃，不責備。
1歲半時，見我在家拖地，圓圓要求幫忙，我馬上把拖把遞給她。她開心得大笑，使出吃奶的勁兒揮舞，一下子把拖把甩到了床上。我沒有奪下拖把，而是夸她力氣大。
2歲時，圓圓要求自己系鞋帶，因為某個繪本中的狗熊是自己系鞋帶的。我鼓勵：“好呀，你來試試。”她系了兩個死結，我?guī)退忾_，讓她再試。結果，她花了40分鐘打好了人生第一個蝴蝶結。
3歲時，圓圓從幼兒園回來，一臉愁苦地對我說：“老師讓我們回家自己洗一次襪子，可是我不會。”我說：“不會不要緊，有爸爸呢。你先試試。”她用一上午時間學會打肥皂、搓、漂、晾，代價是弄濕了全身衣服。
4歲時，圓圓從幼兒園帶回家一個手工作業(yè)：做風箏。她苦著臉說：“爸爸我不會。”其實，我也不會做風箏，但我不能露怯，于是一拍胸脯：“沒事，有爸爸呢。咱一塊兒試試。”那個周末，我開車帶著圓圓跑到建材市場，光找齊做風箏的材料就花了一整天。第二天，我打下手，讓圓圓照著網(wǎng)上搜索來的方法制作風箏。她聚精會神、廢寢忘食，竹篾扎破手指也沒掉眼淚——不是不疼，而是忙得顧不上。
這樣的例子不勝枚舉。
總之，生活上的事，能讓圓圓上手試試的，我都放手。我發(fā)現(xiàn)，獨立性是孩子與生俱來的本能，只要家長允許，最好稍加指導，孩子都能發(fā)展出很好的獨立性。如果孩子獨立性差，家長要反思，是不是自己溺愛孩子、不信任孩子導致的。
有家長問我：“什么時候培養(yǎng)孩子生活上的獨立性最好？”
我回答：“孩子愿意嘗試的時候。”
（未完待續(xù)）
（原載于婦女生活雜志社《現(xiàn)代家長》2023年第5期“教子有方”欄目）
