駝腰嶺學校位于柳河縣駝腰嶺鎮，建校八十余年，回顧學校的發展歷程，一路走來，從小到大，從弱到強，已經成為一所學生喜歡、家長滿意、社會認可、特色鮮明的學校。特別是近幾年來，通過加強基礎設施建設，完善學校管理制度，強化教師隊伍管理，增強學校辦學效益，提高教育教學質量，提升了學校辦學水平。在深入推進學校內涵發展,打造優質品牌學校的背景下，制定我校未來五年發展規劃。
一 、基礎與現狀
1.校園周邊人居狀況和服務半徑
學校生源來自駝腰嶺鎮及全鎮十五個村。中小學服務半徑為5公里內。農村家庭居多，還有部分進城務工和流動人口家庭，家庭文化素養更加參差不齊，家庭經濟收入不穩定。學校有校車3輛，保證區域內學生上下學有車坐。
2.學校基礎設施及生源情況
學校占地面積 38796平方米，各功能教室基本齊備，教學基礎設備齊全。校園綠化、硬化、均已達標。目前全校學生639名，26個教學班，。
3.教師結構狀況
學校現有在崗教職工102人。學歷合格率100%，其中大專及以上學歷的 76人，占在崗教師的100%;一級以上教師77人，占在崗教師的90%;近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養的提升，教師整體素質結構得到改善。學科教師結構趨于合理，現擁市級學科骨干教師3人，縣級骨干教師15人。
4.學校管理狀況
近年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了積極努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有較強的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。今后學校將不斷探索現代學校管理機制，創新管理辦法，充分挖掘人力資源潛力，助推學校發展。
二、 存在的不足
1.教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。
從整體上看，我校教師能夠規范教學行為，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業發展的要求來看，教師新的教學觀、學生觀、質量觀還沒有真正形成。名優教師的成長比較緩慢，專業示范引領作用需要進一步增強。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發揮。部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但努力目標不明確，主動發展意識不強，還未充分展示應有的風采，服務學生和家長的意識有待加強。
2.教育科研與新課改革亟待整合。我校雖有省、市、縣級教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識不夠強，缺少教育科研的熱情，有待進一步強化良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。
3.學生養成教育有待加強。由于學生生源參差不齊，一部分屬于進城務工家庭子女，良好的家庭教育環境缺失，要么嬌慣，要么放任自流，這給學校德育教育提出了嚴重的挑戰。學生現有的行為習慣和文明程度教育，需要下大力氣解決。
4.校園文化還需加快建設步伐。學校環境布置仍顯得粗糙，離精品學校裝扮差距較大，教師文化、學生文化、制度文化等需要與時俱進。物質文化、精神文化、制度文化方面要圍繞辦學思路加快建設。
5.學校信息化利用需要加強。雖然學校信息技術硬件設施基本完善，但使用效率不高，今后將加大投入、維護力度和教師培訓、使用力度，提高使用效率，以信息化促進學校快速發展。
三 、辦學思想：
堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，切實落實《基礎教育課程改革綱要》，以推進素質教育為中心，實施以人為本，管理興校，科研興校，育人成才的發展思路，堅持以思想道德和行為習慣教育為首，以培養學生懂感恩、會學習為重點，以提高育人質量為根本，以落實素質教育為目標，狠抓師德建設和學校文化建設，努力營造有利于學生成長的育人環境。堅持用鄧小平教育理論和三個代表重要思想武裝教師，注重用現代教育理論、新一輪課程改革理念及其現代教育信息技術武裝教師，促進教師的專業化成長。不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、合作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人。讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。
四 、工作目標：
總體目標：深入貫徹黨的教育方針，五年內實現學校一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的教學設備、一流的教育質量，努力把我校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的特色學校。
近期目標（2016年——2020年）：規范學校管理，實施以人為本、科研興校發展思路，優化校園環境，提升學校文化品位，提高師資水平，培養一支有一定科研能力的教師隊伍。
五、 具體措施：
1.學校管理優化措施。建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理隊伍;探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力、管理思想民主的班主任隊伍。逐步形成正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。
(1)管理人文化。實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工、調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。創新激勵機制，調動全體老師的積極性，把教師的潛能能充分挖掘出來。
(2)管理科學化。加強領導層的學習教育，使之成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者。集思廣益，形成有針對性的、積極有效的管理思路。繼續完善各層負責制，提高教研組工作實效。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。
(3)管理法制化。有序地組織教師學習國家的教育法律法規，增強教師的法律意識;健全學校的規章制度，使之既具有人文管理的要素，又有具有法律的依據，依法辦學、照章管理，尊重教師，維護學生權益。促進師生的法律素質和公民意識，自覺遵紀守法。
2.辦學條件提升措施。
（1）區域內服務半徑是5公里。
（2）加大基礎設施建設力度。完善圍墻、消防通道建設，新建音樂專用教室;進一步加大校園文化建設力度，促進校園在“綠化、美化、文化”方面提升品位，上檔升級。
(3)提升教育教學裝備水平。按照裝備標準，高標準裝備圖書室、實驗室、音樂室、等各類功能室。加強對圖書室、音樂、音樂教室、科學實驗室等的管理，方便使用，提高使用率。
(4)推進數字化校園建設。加大信息技術“三通兩平臺”的建設力度，完善校園網絡運行，拓展其功能，實現教師電腦配備率90%，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力，教師教學手段全面達到現代化，基本實現數字化校園。
3.教師隊伍優化措施
(1)加強師德建設。把職業道德建設放在突出位置，引導教師用自身的人格魅力和學識魅力，引領學生健康成長，努力造就一支富有童心、愛心、智慧和積極的團隊精神的教師群體。
(2)加強教師業務培訓。繼續加強專業基本功訓練,通過派教師國培、省培、骨干教師、班主任等培訓，提高教師的專業知識、技能和科研能力，實現教師專業的螺旋式發展，運用外出參觀學習、自學、交流探討、聽評課等活動不斷為教師搭建全新的研修平臺，促進教師共同成長、學校共同發展。
(3)提升教師幸福指數。通過創建文明單位、教學質量提升先進單位、優秀基層黨組織、優秀基層工會，激勵教師工作熱情;通過工會活動，關心師生身體健康，積極推廣全民健身活動，用豐富的文體活動融洽人際關系，促進和諧校園建設，激發廣大教師工作的熱情、培養教師職業自豪感。
4.學生素質培養措施
(1)德育為先，落實素質教育的首要任務。通過建立健全學生學生成長檔案，促進學生自我發展;通過開展關愛留守學生等活動關注特殊群體，使他們身心健康成長;通過開展國學經典誦讀、 升旗儀式、主題班會、文明之星評比等活動，培養學生健全人格和良好習慣;通過開展習慣教育、感恩教育、愛國主義教育，培育學生美好心靈。
(2)加強學生文體教育。認真開展“陽光體育”運動，發揚乒乓球、排球訓練的優良傳統，培養學生熱愛體育的興趣。以校本課程和每周三下午的少年宮藝術活動為基礎，開展書法、閱讀、口才、美術、經典誦讀等藝術教育，使學生更加熱愛生活、熱愛藝術。
(3)學生安全技能的培養。通過開展各種活動，對學生進行用電、消防、緊急疏散、交通安全、防溺水等方面的知識和技能的培訓，以教會學生正確處理生活中的安全現象，保證自己的人身安全。
5.教育教學質量提升措施
(1)規范行為，提升質量。保障課程實施，依照國家標準開齊、開足、開好課程;嚴格均衡辦班，不開設任何形式的實驗班、重點班，均衡教育資源，讓每一位學生都能充分享受社會發展和教育改革所帶來的優勢和便利，促進全體學生的全面發展。
(2)推進課改，提升質量。進一步強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，革新教育模式。在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式;二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體網絡和計算機輔助教學，使課堂教學更生動而富于情趣;三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。
(3)堅持科研，提升質量。堅持“問題即課題、教研為科研”，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色;加強教研活動，探索高效課堂教學方式，深入研究自主學習、互助學習、展示學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法，實現教中研、研中教目標。
6.特色發展措施
(1)加強校園文化建設，注重文化管理，構建和諧校園。
校園教育文化建設是一個學校的氣質，是一個學校的內涵，學校要以精神文明建設和特色德育建設為主導，體現我們的校風、教風、學風、讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。在學校管理上體現文化管理的光輝，實現管理者與職工的和諧，教師與教師的和諧，讓整個校園成為洋溢文禮氣息的書香校園。
(2)全力培養優良師資。把培養一批優秀教師隊伍放在首位來抓，打造一批在課堂教學、經典誦讀、書畫、乒乓等方面種子教師群體，帶動每名教師不斷提高自身的素養，提高教學的水平。
(3)落實特色項目教學計劃。保證經典誦讀特色項目教學時間;成立特色項目校隊，設置普及班和提高班;大力豐富各類校本特色實踐活動：“書香校園”讀書活動，藝術實踐活動，少年宮活動，“文禮之星”評比以及社會實踐等活動。
六、保障措施
1.加強管理。加強管理的規范化建設。通過制度管人，數據說話，形成制度的約束激勵機制和長效機制；加強管理的科學化建設。通過領導干部的干訓學習和管理，提高領導素質，促進學校良性發展；加強管理的人文化建設。做到知己知彼了解人，以心換心理解人，無微不至關心人，讓校園充滿人文關懷，讓教師充滿生機活力。
2.依法治校。堅持依法治校，規范辦學。開展普法教育，提高師生的法律認識;依法維護師生的合法權益;嚴肅查處教育違法違規行為;定期召開教代會，實行民主治校，嚴格執行黨務校務公開，實行陽光管理;強化安全教育、生命教育，加強綜合治理，創建平安校園;加強黨風廉政建設，貫徹落實黨員干部廉潔從政若干準則，構建教育與監督并重的預防體系。
3.文化引領。管理文化，人本與科學融合；物質文化，物質與人文的統一；課程文化重點培養學生全面發展，自主互助的能力;教師文化著力打造學習與合作的團隊;學生文化樹立文明儒雅、生動活潑的形象。通過科學、全面、系統的學校文化建設為學校、教師、學生構筑主動發展的平臺，促進師生綜合素質的提高和學校辦學品位的提升。
4.改革創新。教育理論改革創新，現代教育思想主張學生自主、愉快地學習。教育實踐改革創新，重點探索“打造高效課堂的新途徑和新方法。大膽嘗試文禮習慣、文禮乒乓、文禮書畫進教材、進課堂、進活動、進生活。積極開辟社會實踐活動的新途徑。
