“我把一切都奉獻給你了，做啥都是為了你，孩子啊，你千萬不能輸！”這可是不少家長的心聲。
在很多家庭里，一張成績單就是家里的晴雨表，孩子成績的好壞直接關系到全家人心情好壞。當孩子考試失敗或者競賽輸掉名次，有的家長覺得“天塌下來了”，有木有？有的孩子更是承受不住，遇到點挫折就感覺應該是世界末日，如此種種皆因為“不想輸”“要贏”。
這種情緒也造成了不少悲劇。9月，吉林17歲復讀女孩因模擬考試成績不理想跳樓……上個月，南陽15歲少年猝死課堂，頭天晚上寫作業寫到12點多，早上6點20起床，他的爸爸發文悼念說“愿天下父母別再給孩子加壓了，還他一個自由輕松的童年！”
親愛的家長，您的孩子輸得起嗎？
多數孩子都承認家長期望和要求過高，無形中對自己形成了巨大的壓力。累在孩子身，疼在父母心，既然如此，家長為什么非要“逼迫”孩子呢？其實，家長也是一把心酸淚啊，來聽聽家長們的心里話。
楊女士的女兒今年初三，她辭了工作全天陪護、照顧女兒，她最大的希望就是孩子能“贏”，孩子人生的每一步都不能被別人落下，“我們也知道孩子承受了很大的壓力，但是那么多孩子都挺過來，我們當然也不能退縮。”
也許，和楊女士有相同想法的家長并不在少數。“衣食住行都給你最好的。爸媽加上四個老人，六個大人圍著你轉，當然希望你健康快樂、出人頭地、光宗耀祖。你是唯一的希望，如果你過得不好，將來我們看著得多難受？”
都說人生前半段拼的是事業，后半段拼的就是家庭和孩子。事業不如意的家長自然把出人頭地的希望寄托在孩子身上；事業有成的家長又覺得輪到拼家庭和孩子了，當然也不能輸。
于是在一些家長眼里，孩子就是他們的另一張“名片”，無論走到哪里，都情不自禁地把這張特殊的“名片”遞給別人，往往還會將孩子身上的很多亮點當作“名片”上的頭銜，濃墨重彩地進行渲染。
很多父母也知道單靠成績和分數無法定義你這個人，不能顯示出你的優秀，更不能就此把人分出三六九等。但這是社會的規則，不是你我可以改變的。我們過分地遷就現在的你，就是在坑害將來的你。你有愛好、有理想，有青春的悸動和對無拘無束的向往，但是請你放一放。人生固然有很多拼搏奮斗的機會，但是眼下最關鍵、最重要的機會總不該輕易放棄吧。
“說到減負，我們不是不懂，是不敢啊。總不能讓孩子享受快樂的童年，而落個凄慘未來吧？少壯不努力，老大徒傷悲。”家長一語道出幾多無奈。
父母的殷殷期盼有理由千千萬萬，出發點都是愛孩子，希望孩子過得好。這份深沉的愛，孩子們懂嗎？如果小編不說，你們知道孩子的小別扭背后藏著這些想法嗎？
多年以來，父母或是苦口婆心地引導、或是軟硬兼施地勸學，為了讓我提高成績可謂使出了渾身解數。我明白父母的無奈，當我飽受壓力時他們心疼不已。我知道成績多重要，知道未來的學校、學歷多重要。我懂這些大道理，可是當春暖花開我卻還要窩在教室里上課時，當我疲憊不堪卻還要答卷子時，我情緒的小波動，你們又能理解嗎？
“我不想再彈鋼琴了，媽媽，那是你喜歡的，不是我喜歡的！”“我不想考師范當老師，我想寫書，想當一名作家！”“媽媽，您能讓我開始做我自己嗎？！”“多希望不再每天背著書包，而是背起旅行包去看世界。”……
孩子都希望可以做真正的自己，做自己喜歡的事，為自己的人生做決定，不希望父母把自己的意愿強加給自己，孩子懼怕被父母當成人生的續集，始終活在彌補父母遺憾的陰影里，相信這是很多孩子的心聲。
“當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌”，大概很多孩子都想過“成為坐在路邊鼓掌的人”。這并不是為怠惰開脫，孩子只是希望在成長過程中，自己的弱項和不足可以被家長寬容。
“這世間有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人。”所以如果能夠健康快樂、不違背自己的心意，我們為什么不可以做善良的普通人？
關愛要講策略，以下這些語言和行為可能把你的關心和期望變成壓倒孩子的最后一根稻草呢，快來反思您有沒有中招。
雖然國家三令五申禁止學校設置“普通班”“尖子班”，但學校為了便于管理和提高升學率，還是會巧立名目設立所謂“實驗班”“火箭班”，對成績優異的學生傾注學校優勢教學資源，培優拔高。一般來說，這類班級學生成績優秀、教師配備水平高、學習氛圍濃、課堂和自習的紀律也好。
對于能考進這類“尖子班”的學生來說，家長寄予了厚望，無形中給了孩子巨大壓力。還有另一類家長，孩子的成績本不足以進入“尖子班”，但家長們看重“尖子班”的資源和氛圍，不顧孩子的成績和基礎，想方設法動用社會關系將孩子硬塞進“尖子班”。家長的如意算盤是，孩子進入“好班”勢必會被同學帶動地努力學習、成績進步。殊不知這類孩子進入“尖子班”后往往在付出了巨大努力之后依然成績靠后甚至墊底，更容易產生厭學情緒和心理壓力。
有些家長面對分數甚至表現得比孩子更敏感脆弱。他們緊緊盯著某次月考、某次模擬考試，一次沒有發揮好，家長心里就打起了鼓：以前成績不錯，這次為什么沒考好？是不是跟不上了？是不是早戀了？是不是沒補課所以被拉下了？是不是班級氛圍差給我的孩子帶壞了？種種疑團在心里發酵，同時也映射到語言、行動上：小心試探、疑神疑鬼、甚至跟蹤暗訪。
這些反應，或許讓孩子無奈：我只是一次沒考好，為什么對我諸多懷疑？或許讓孩子產生自我懷疑：我是不是真的跟不上了？我的成績恐怕會不會再也上不去了？
都說眼下是“拼爹”的時代，家長哀嚎孩子愛攀比，錢包傷不起；辦事有貓膩，人脈傷不起。但是，家長何嘗不是有意無意地在“拼孩”？
“你家孩子報了什么補課班？考試分數多少？排名多少？考什么大學？學什么專業？在哪工作？工資多少？有沒有對象？什么時候結婚？……”
家長孜孜不倦地進行著情報搜索工作，回到家中把腦袋里的信息一綜合，于是制定出自己家孩子的理想發展規劃。每到孩子的進展不合期望就會嚷道：“你看你李姨家的誰誰，上過那么多補習班，多才多藝”“你看你趙叔叔家的誰誰，排名就沒出過年級前十名”“你看我同事家孩子，像你這么大早就會……”“你要是能像你們班某某那樣，我得省多少心！”“真羨慕某某的家長啊！”
您可意識到，此時，巨大的壓力和強烈的自卑感已經悄悄地在孩子心中插根了。
最新出爐的《2015年中國教育行業白皮書》顯示，當前已有超過八成的家長選擇給孩子們報課外輔導班。一方面家長為孩子選擇舞蹈、樂器、書法、繪畫、聲樂等興趣班，一來為了有一技之長將來人前顯勝；二來別人都在補，我自不能落后；三來為孩子未來做個準備，一旦學習不如意還能多條出路；四來培養孩子興趣愛好和藝術細胞；最后，當年自己沒條件學的東西，終于可以讓孩子幫著圓夢。
另一方面，課程補習班也得緊抓不放。上學期的沒學好報個班復習鞏固；下學期的還沒學得“笨鳥先飛”；他們班這科老師教學水平差，找個外校的名師單補；孩子這科“瘸腿”得“吃小灶”補齊整了。
誰都迷戀“贏”的感覺，孩子也不例外。身心不成熟的孩子面對“輸”也更容易產生情緒波動。為了讓孩子輸得起，家長能做什么？
很多家長在鼓勵孩子努力學習的時候都會說“一分耕耘一分收獲，只要努力了就一定能考出好成績。”可是在鼓勵的同時也埋下了一顆炸彈：當孩子沒有取得理想的成績時，父母就會認為孩子沒有用功。于是批評孩子懶惰，進而定下很高的目標要求，逼迫孩子實現。
事實上，不同孩子的接受和理解能力各異，付出相當的時間和努力，也未必會取得相同的成績。所以目標要符合孩子的能力，不要讓孩子在起點處就踏上注定要“輸”的道路。
著名央視主持人白巖松曾經在書里寫道，在成功學泛濫的時代，中國的很多扭曲和亂象，都與追求面上的成功有關。我們只是追求現實的結果，往往不追求真理；我們把結果看得非常重，因此我們從不享受過程；我們為了實現某種期待，往往不擇手段。 其實“人生不如意事十有八九”。既然不如意事十有八九，為什么我們從來不教給孩子“十有八九”時的心態和應對能力？十之一二的成功，被看得極其重要；十之八九的挫折，也被放大到無以復加。
不愿輸是人的本性，不可能所有的人都贏卻也是事實。當孩子成績不如意時，不要忽視孩子付出的過程，此時對失落的孩子而言最溫暖的聲音是父母肯定他的努力，而不是質疑他的能力。
很多時候，孩子失敗時，內心也很沮喪、很痛苦。此時父母應該成為孩子最值得相信的依靠。父母切忌不明就里地表達不滿情緒。不要因為自己的“面子”而傷了孩子的“里子”。您出于失望和氣憤說出的話，不但無助于孩子調整情緒，走出困境；而且可能把失落的孩子推向心理絕境。
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