每當高考結束，我們看那些語文考了135、140分的高分學霸們，就像仰望神一樣。他們是如何做到把語文學得這么好，考出如此高的分數呢？當然，學霸和老師都會這樣和你說：人家都是靠日復一日的積累學習，從一年級開始就為高考語文成績做好了準備……但語文這門學科確實是細水長流，不會是突然就能變好的。那些基礎扎實、能力卓越的高分學生，通過自己的不斷努力，找到了最適合自己語文學習的方法，并且在學習的過程中，不斷來優化這個學習方法，才能最后獲得高分成績。
作為語文老師，遇到語文成績優異的學生，我都會更欣賞他們的家長，因為家長會“設計”孩子的語文學習。家長有眼界，提前為孩子做好規劃，閱讀啟蒙、寫作能力提高、文學素養的拓展，這些不能靠老師來代替你完成，需要家長在日常的學習中，不斷為孩子提供學習的養分。那每一位家長都能“設計”自己孩子的語文學習嗎？設計是不是就是安排呢？小島老師想從語文教學經驗提取一些輔導方法，幫助孩子設計出高分語文的學習路徑，掌握3點提高成績。
1、入學很關鍵，語文啟蒙非常重要
小學的入學很關鍵，不是說找一所好學校，或者去幼小銜接班把一年級的語文課再學一遍，而是語文啟蒙非常關鍵。為什么有這么多孩子不喜歡語文，一些作文就頭疼，書寫不規范，看著孩子寫作業家長就頭疼？都是因為在語文啟蒙階段，孩子沒有接受到良好的啟蒙教育。啟蒙學習不是識字，也不是去背唐詩，而是讓孩子在上學前，明白我們說話表達是怎么一回事。語文學習是怎么指導我們生活的，如果你的表達能力不好，別人理解不了你說的話，就難以溝通。
引導學生對語文學習產生興趣，確實是不容易，但是我們可以在日常的教育過程中，潛移默化地去影響孩子的學習路徑。提前為孩子去設計語文學習的優質路線，比如讓孩子接觸經典的文學，多看一些經典的動畫片，開啟想象力和語文思維模式，多和孩子交流和溝通，把他們的語文表達能力的欲望打通。在日常的行為規范中，就給孩子傳達好語文學習是很有趣的，并不是上了學你要背課文寫作業就沒時間再玩了，這樣的“恐嚇”形容。
2、135分有多難？我們真的是需要從一年級準備好
在高考語文中，考出135分以上是有多難？這說明學生的語文學習素質非常高，對文字的理解和運用是非常自信的。這肯定和他的日常積累分不開，有的語文老師說要從一年級就準備好積累，這也沒有錯，一年級接觸拼音，高考也要考拼音、注音，如果一年級沒有積累好，確實有影響。還有對詞語在句子中的應用，怎么去梳理和歸納文章內容，這不都是我們從小學就開始學習的語文思路嗎？
一年級要準備的除了拼音，還有語文學習的習慣和方法，這是家長設計的第二條優質的路徑。很多家長說，我在孩子的學習過程中，真是付出了難以想象的精力和耐心，為什么孩子的語文成績還是這樣呢？家長對自己的輔導教育過于自信了，認為自己帶了孩子整個小學階段，也可以去干涉孩子的初中和高中。事實上，你在中學階段的干涉只能干涉學習方法和習慣，但是你的學習方法不見得孩子就適用。想要孩子在語文綜合素質培養中勝出，這個路徑設計就一定離不開聽說讀寫全面的發展。
3、閱讀是最重要的設計，也是最不用關心的路徑
閱讀是最重要的設計路線，對于高考語文高分的同學，他們每個人都有大量閱讀的習慣。博覽群書是基本的學習方法，當然這里的閱讀只是為了擴建自己的知識體系，想要閱讀成為語文成績的得力助手，需要通過不斷的積累，還有學生自己的思考。建立了閱讀的語文思維，我們從閱讀的文字內容中能得到什么知識點和有用的信息，這是需要學生自己判斷的。
家長應該知道：閱讀是最重要的設計方式，因為我要引導孩子盡早建立閱讀的意識和習慣，同時，閱讀也是最不用關系的路徑，建立了閱讀的意識和習慣后，家長就可以放手了，讓孩子自己去選擇閱讀的內容，不干涉孩子的閱讀內容。學習是我們一生的行為，它不會隨著考試的結束而停止。語文成績優異的學生亦是如此，家長設計的路徑，應該是一條看不到終點的，而是和孩子一起努力學習下去的路徑。關于如何積累和培養語文學習，大家都有什么困惑？歡迎留言評論。
