能解決職場危機，最穩(wěn)妥的辦法就是通過付出超出常人的努力，打造出優(yōu)勢明顯的硬實力。
——愛尚心語
前一段時間，看到知乎問答熱議了職場“35歲現(xiàn)象”，其中討論比較集中的就是處于35歲這一年齡段，該如何扭轉這一被動局面？爭議比較大的集中在是否應該修一個學位方面，有的主張可以通過修學位來緩解一下職場壓力，而有的則認為有無學位都對于個人職場發(fā)展并不能起到?jīng)Q定作用。
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客觀地看待職場35歲
能稱得上危機是指現(xiàn)在自身的能力水平無法從容有效地應對當前的處境，而所帶來的一種恐慌或者壓力。
35歲，從外在來講，通常都面臨著能力升級放緩、上升空間變小、自身年齡偏大等實際問題，而這些對于個人在職場長遠發(fā)展是不利的。
但卻并非無法改變的，有太多的人將所謂的職場危機轉化為發(fā)展的契機。許多白手起家的創(chuàng)始者創(chuàng)業(yè)的年齡是35歲，比如寶潔公司創(chuàng)始人威廉·波克特、索尼公司創(chuàng)始人井深大都是35歲開始創(chuàng)業(yè)，馬云也是在35歲時創(chuàng)立了阿里巴巴。
而40歲以后才開始開辟自己事業(yè)的人也不在少數(shù)：柳傳志40歲時創(chuàng)立聯(lián)想集團，華為創(chuàng)始人任正非、沃爾瑪創(chuàng)始人山姆·沃爾頓、娃哈哈創(chuàng)始人宗慶后創(chuàng)業(yè)時也都是40歲后才開始創(chuàng)立自己的事業(yè)。
所以，沒有必要將35歲看成是職業(yè)的一道坎，甚至是一道不可逾越的鴻溝，關鍵還是事在人為。
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含金量高的學位所帶來的實際意義，或許真得很重要
現(xiàn)實當中，絕大部分企業(yè)，特別是國企對于入職員工的硬性條件，學位是必選項，還是很看重的，有了它，才可以“入圍”被招聘人員的隊伍當中。
像我們單位，盡管是私企，但對中層以上管理人員要求也必須具有大專學歷，這是最起碼的硬杠杠，有了這一條件，才能談到下一步提職晉升的問題，所以，在很大程度上，一個相對高一點的學位，對于個人在職場中長遠發(fā)展還是確有必要的。
但對35歲職場危機而言，要知道真正能化解職場危機的，絕不是一個證外加一個章能夠解決了的。而是要核心競爭力，也就是能夠憑此技能吃飯的硬本事。
同時，還要看到制約職場上升的瓶頸到底在哪里？年齡、能力、人際還是資質和履歷，若是年齡、人際還有資質，那么，單純修個第二學位意義不太大。
如果就是履歷的必要內(nèi)容，那么，可以選在職的，沒有必要脫產(chǎn)去學，拿到證件即可。
而如果是確需該學位，并且還需要與之相對應的能力的話，那么，建議學位與能力雙修，既有形式又有內(nèi)容，貨真價實，名實相符才行。
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如何做到學位與能力雙增長
看準方向。總的原則，就是缺什么，修什么，什么對工作有裨益就修什么。就是要將所修的學位與自身本職工作所需能力協(xié)調一致起來。比如自身是從事財務專業(yè)的，那么，所修學位理應是財會類的，與此同時再利用業(yè)余學習時間攻一個注冊會計師，那就非常完美了。
合理計劃。如果是在職修學位，那么，需要統(tǒng)籌好全天的工作，不能因為修學位的問題而影響了自身工作，實在擠不出時間，就有必要利用下班后的業(yè)余時間，多努力，多付出，要相信付出總有回報，一份耕耘一份收獲，總之，還是要將本職工作放在第一位。如果是全脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)學習，就要講究效率，一年半載能拿下來的，就不要拖至兩年、三年，否則，對自身職場發(fā)展不利。
融入工作。也就是邊干邊學，邊學邊干。對于修學位過程中所學的知識，要有意識地將其引到實際工作當中去，很多時候，要相信一些職場當中的難題，是可以從書本當中找到答案的，雖然，沒有現(xiàn)成的，但參考答案還是可以找到的，能做到工作與學習兩不誤，乃至相互促進與提高，是再好不過了。
復盤檢驗。每隔一段時間，要對所學的知識進行回爐，哪些地方還沒有學到位，還沒有學懂弄通，都需及時加以梳理總結，進而增強下一步學習的針對性，提高學習效率，增大一次性修得學位的成功概率。
總之，修得含金量高的學位還是很有必要的，至少可以為自身的職場競爭增加一個份量不小的砝碼。
