導(dǎo) 言

2011年7月16日，縣機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)下發(fā)文件，對(duì)本區(qū)域的教育布局進(jìn)行調(diào)整，將XX中學(xué)高中部、XX中學(xué)高中部與XX中學(xué)合并，成立新的 XX中學(xué)。

XX中學(xué)自設(shè)立以來(lái)，經(jīng)歷了一系列來(lái)自內(nèi)外部的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，致使學(xué)校的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。為此，學(xué)校決定針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)校的具體情況，實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃工程，即整合三校的辦學(xué)資源和優(yōu)勢(shì)，整體規(guī)劃學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，明確未來(lái)發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展思路，確定學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的實(shí)施路徑。

我們對(duì)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了全面的診斷，在對(duì)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、問(wèn)題與不足進(jìn)行深入細(xì)致的分析基礎(chǔ)上，擬定了學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施方案。

本戰(zhàn)略規(guī)劃分四個(gè)部分：

第一部分 學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析。在概述學(xué)校基本情況基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)學(xué)校發(fā)展環(huán)境的分析，明確學(xué)校未來(lái)發(fā)展所面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)以及自身的優(yōu)勢(shì)與不足。

第二部分 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。結(jié)合前述學(xué)校發(fā)展環(huán)境的分析結(jié)論，明確學(xué)校未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)略定位。在“弘揚(yáng)崇正精神，建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的總目標(biāo)下，對(duì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了三個(gè)階段的戰(zhàn)略實(shí)施安排。

第三部分 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施。為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，本部分提出了具體的戰(zhàn)略實(shí)施路徑。

第四部分 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略保障。為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的順利實(shí)施，提出具體的保障措施。

第一部分 學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析

一、學(xué)校基本情況

1.學(xué)校歷史沿革

XX中學(xué)創(chuàng)建于1902年，學(xué)校百余年歷史，有著豐厚文化底蘊(yùn)。

2. 學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施

3. 學(xué)校師資隊(duì)伍

4.學(xué)校生源與升學(xué)狀況

二、學(xué)校外部發(fā)展環(huán)境分析

（一）本區(qū)高中發(fā)展現(xiàn)狀

（二）本地高中發(fā)展現(xiàn)狀

（三）地方政策環(huán)境分析

本地現(xiàn)有兩所高中，分析了解本旗教育政策，有助于我們更準(zhǔn)確地為學(xué)校發(fā)展定位。

1．優(yōu)質(zhì)生源向一中傾斜

2．高考上線指標(biāo)要求不高

三、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析

（一）學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

1. 擁有職稱結(jié)構(gòu)合理，基本素質(zhì)合格的教師隊(duì)伍。調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)較好，雖然很大程度上存在第一學(xué)歷較低問(wèn)題，但是目前學(xué)歷層次較高，普遍關(guān)注自身專業(yè)能力的提升，且職稱結(jié)構(gòu)較高。因此，通過(guò)加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，完全有可能在未來(lái)學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮較大積極作用。

2．教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展富積極心態(tài)，對(duì)現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)同度較高。教職工對(duì)目前學(xué)校的期望值較高，對(duì)現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子較為認(rèn)可，普遍關(guān)注學(xué)校發(fā)展，并且能夠積極為學(xué)校發(fā)展提出意見(jiàn)和建議。

3．學(xué)校歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚。學(xué)校百余年歷史，歷經(jīng)滄桑，地方文化特色較鮮明，為特色學(xué)校文化建設(shè)提供了必要條件。

（二）學(xué)校的不足

1．三校合并帶來(lái)的教育理念沖突、利益沖突、文化沖突，將嚴(yán)重影響學(xué)校共同價(jià)值觀的形成，進(jìn)而影響學(xué)校發(fā)展共同體的形成。

2. 學(xué)校管理制度有待完善，學(xué)校文化亟需建構(gòu)，科研氛圍沒(méi)有形成，教師專業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)范有序的制度以及保障機(jī)制，這些都不利于學(xué)校健康有序發(fā)展。

3. 學(xué)校硬件發(fā)展支持不足，辦學(xué)資金緊張。目前，錦山蒙中學(xué)校在生均總面積、教學(xué)用地面積、室外活動(dòng)場(chǎng)地、圖書館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室等方面的現(xiàn)狀，與實(shí)際教學(xué)需要以及市級(jí)示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)尚有較大差距，這些硬件條件也制約著學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。

4. 教師專業(yè)化水平有待提高。通過(guò)實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全校教師基本素養(yǎng)較好，但是教育觀念相對(duì)滯后，教學(xué)方法相對(duì)落后，教育科研能力有待提升，教師專業(yè)化水平不高。

四、XX中學(xué)學(xué)校SWOT分析基本結(jié)論

通過(guò)對(duì)XX中學(xué)學(xué)校外部環(huán)境與學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的分析可以看到，學(xué)校目前所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存（圖1-1）。

圖1-1XX中學(xué)學(xué)校SWOT分析

綜上分析，學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)雖然薄弱，但有潛力，需要我們正視現(xiàn)實(shí)，深入研究?jī)?nèi)部、外部情況，抓住發(fā)展的最佳機(jī)遇，充分利用和放大自己的優(yōu)勢(shì)，制定出合理的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。

第二部分 戰(zhàn)略目標(biāo)

一、指導(dǎo)思想和工作方針

二、戰(zhàn)略發(fā)展定位與戰(zhàn)略目標(biāo)

（一）學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展定位

（二）學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展總目標(biāo)

以民主科學(xué)的管理，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，以富有歷史底蘊(yùn)的學(xué)校文化提升學(xué)校品味，力爭(zhēng)在六年時(shí)間內(nèi)，將學(xué)校建設(shè)成為一所學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可，教育質(zhì)量?jī)?yōu)良，文化氛圍濃厚的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

階段性規(guī)劃安排如下。

第一階段（2011.9—2013.8）：

第二階段(2013.9—2015.8)：

第三階段(2015．9-2017．8)：

第三部分 戰(zhàn)略實(shí)施

一、戰(zhàn)略實(shí)施路徑

（一）構(gòu)建以“民主治校”為核心，以“崇正文化”為特色的學(xué)校文化體系，實(shí)現(xiàn)文化潤(rùn)校。

學(xué)校文化建設(shè)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1. 物質(zhì)文化建設(shè)

2. 精神文化建設(shè)

3. 制度文化建設(shè)

（二）實(shí)施以“民主治校研究”為龍頭，以小課題研究為核心的校本教研，實(shí)現(xiàn)科研興校。

1. 探索“民主治校”的理論與實(shí)踐體系

2. 構(gòu)建小課題研究的校本科研體系

3. 建立并完善特色校本課程體系

（三）實(shí)施以“以學(xué)生為本”為根本取向，“自主、合作、探究”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課改強(qiáng)校。

1. 構(gòu)建以探究式教學(xué)為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式

2. 形成多元化的教學(xué)方法體系

3.構(gòu)建以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的學(xué)生學(xué)法體系

（四）實(shí)施以“打造名師”為目標(biāo)，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心的教師隊(duì)伍建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)人才促校。

1. 培育一支科研型教師隊(duì)伍

2. 建立一支教學(xué)型教師隊(duì)伍

3. 建立一支輔導(dǎo)型教師隊(duì)伍

4. 打造一支服務(wù)型干部隊(duì)伍

（五）建立以民主參與為導(dǎo)向，學(xué)生自我教育為核心的學(xué)校德育體系，實(shí)現(xiàn)德育立校。

1. 完善自主德育基本內(nèi)容

2. 探索自主德育多元途徑

3. 建構(gòu)自主德育評(píng)價(jià)體系

二、階段目標(biāo)與實(shí)施步驟

（一）規(guī)范辦學(xué)行為，樹(shù)立地方品牌。

1.更新教育教學(xué)觀念

2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)

3. 加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)

（二）提升學(xué)校發(fā)展，創(chuàng)建市內(nèi)名校。

1. 加強(qiáng)教師專業(yè)化培訓(xùn)

2. 推進(jìn)課堂教學(xué)改革

3. 建立校本課程體系

4. 形成學(xué)校德育體系

5、形成校本教研體系

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)校超越，確立區(qū)內(nèi)一流。

1.完善以“崇正”文化為特色的校園文化體系

2. 完善以“民主治校”為特色的學(xué)校管理體系

3. 完善以探究教學(xué)為特色的教學(xué)模式

4.完善以自我教育為特色的學(xué)校德育體系

5.實(shí)現(xiàn)辦學(xué)成果突破，確立教育品牌

第四部分 戰(zhàn)略保障

本發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃是指導(dǎo)學(xué)校未來(lái)建設(shè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。規(guī)劃實(shí)施是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和復(fù)雜系統(tǒng)的工程，同時(shí)又是一個(gè)在動(dòng)態(tài)中不斷完善和發(fā)展的過(guò)程，落實(shí)規(guī)劃需要有求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和鍥而不舍的精神，需要有統(tǒng)攬全局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確判斷、科學(xué)決策的能力。本著突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、重在落實(shí)的原則，積極采取措施，在組織上、思想上、制度上和經(jīng)費(fèi)為規(guī)劃的實(shí)施創(chuàng)造良好的環(huán)境，保證規(guī)劃穩(wěn)步實(shí)施。

一、組織保障

二、制度保障

三、經(jīng)費(fèi)保障

結(jié) 語(yǔ)

本戰(zhàn)略規(guī)劃基于對(duì)學(xué)校發(fā)展環(huán)境的綜合分析，結(jié)合學(xué)校目前實(shí)際情況，提出學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略總目標(biāo)。我們相信，在社會(huì)各界的大力支持下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，一定能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)。

讓我們攜起手來(lái)，踏上學(xué)校發(fā)展的新征程，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面！