學(xué)習(xí)成績(jī)是檢驗(yàn)孩子在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。
很多家長(zhǎng)看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降就焦慮不已，但是又不知道問(wèn)題出在哪里。
其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差并非毫無(wú)原因，這都是有跡可循的。
在此，老師想提醒各位家長(zhǎng)，如果孩子改不了以下幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)絕對(duì)好不了。
1
上課開(kāi)小差
總有一些孩子在上課時(shí)間調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常分心、走神、發(fā)呆，老是東張西望，想東想西，小動(dòng)作特別多。
有這些表現(xiàn)說(shuō)明他上課極其不認(rèn)真，注意力完全沒(méi)有集中在老師身上，而是置身之外。
前陣子，網(wǎng)上曝光了一張圖片。
老師在講課，角落里4個(gè)學(xué)生卻圍坐在一起，吃著小菜，喝著小酒，互不打擾。
試想，這樣絲毫不把老師和學(xué)習(xí)放在眼里的孩子，又怎么能有出息呢？
他們不只是開(kāi)小差那么簡(jiǎn)單了，完全是目中無(wú)人。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)校不是學(xué)習(xí)的地方而是一個(gè)混日子的地方。
如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很差，那么你就要了解一下他是不是經(jīng)常在上課時(shí)間開(kāi)小差，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。
不務(wù)正業(yè)的學(xué)生來(lái)學(xué)校讀書(shū)，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，毫無(wú)意義。
家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)尊重老師，不要在老師講課的時(shí)候開(kāi)小差，要跟著老師的思路走。
在課堂中有問(wèn)題要舉手報(bào)告老師，不要自行解決，這是對(duì)老師最起碼的尊重。
2
課后不寫(xiě)作業(yè)
課后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)的必不可少的一部分。
課后作業(yè)是教師針對(duì)當(dāng)天所教內(nèi)以及學(xué)生接受情況有針對(duì)性的習(xí)題，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固，加深印象。
如果孩子在課后不做作業(yè)，不看書(shū)，那么等于當(dāng)天學(xué)的知識(shí)白學(xué)了。考試的時(shí)候看到相關(guān)的題目還是一臉懵逼，一題都不會(huì)做。
家長(zhǎng)一定要注意，課后不寫(xiě)作業(yè)是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，一定要讓孩子盡早改掉。
一天不寫(xiě)作業(yè)會(huì)落下一天學(xué)習(xí)的知識(shí)，一星期不寫(xiě)作業(yè)會(huì)落下一星期的知識(shí)，以此類(lèi)推如果孩子養(yǎng)成了懶惰，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)直線下降。
沒(méi)有哪個(gè)孩子是可以聰明到不寫(xiě)作業(yè)、不溫習(xí)知識(shí)也能考高分的。
培養(yǎng)孩子課后主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣要從小開(kāi)始，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能掉以輕心，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成將會(huì)讓他受益終生。
父母要從小要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。
3
嚴(yán)重偏科
每一個(gè)班級(jí)，都會(huì)有這樣一種學(xué)生。
他們有的科目甚至?xí)嫉饺嗄酥寥Ｇ皫酌谀骋粋€(gè)科目卻連中等生都不如，甚至是不及格。
這種嚴(yán)重偏科的學(xué)生，綜合成績(jī)也很難提高，最終肯定會(huì)影響升學(xué)。
在上高中的時(shí)候，老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)只要一門(mén)學(xué)科嚴(yán)重拖退，那也考不了好的大學(xué)。
的確，很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就是從偏科開(kāi)始的。
木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。
一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損。
如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無(wú)法盛滿水。
在學(xué)習(xí)上，因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科學(xué)不好，就很難讓總成績(jī)名列前茅。
持續(xù)這樣下去，極容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終掉隊(duì)，甚至成為“差等生”。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)偏科的情況，千萬(wàn)不要不當(dāng)一回事。偏科往往都是因?yàn)楹⒆訉?duì)這門(mén)學(xué)科沒(méi)興趣，或者對(duì)這個(gè)老師有偏見(jiàn)。
家長(zhǎng)跟孩子深入談話，找出他偏科的主要原因，糾正他的學(xué)習(xí)心態(tài)。
4
做題粗心大意
有些孩子每次考得差都會(huì)為自己找各種借口：
“這道題我會(huì)做的，就是太粗心了”
“我在草稿上算對(duì)了，抄在試卷上就抄錯(cuò)了”
“我就是考試太緊張了，一時(shí)想不起來(lái)怎么做。”
……
不管什么原因，做錯(cuò)了就是錯(cuò)了，沒(méi)有任何借口。
粗心不該成為自己成績(jī)差的借口，如果簡(jiǎn)單的把過(guò)錯(cuò)歸結(jié)于粗心，就會(huì)掩蓋很多真相。
孩子會(huì)因?yàn)榇中倪@個(gè)借口輕易原諒自己，忽視實(shí)質(zhì)的問(wèn)題，無(wú)法采取相應(yīng)的彌補(bǔ)措施。
我們常常認(rèn)為，平時(shí)做過(guò)的，考試就能做出來(lái)，其實(shí)并不是。我們必須通過(guò)“粗心”看到背后反映出的問(wèn)題。
粗心可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的基本概念不清楚，粗心是因?yàn)閷?xiě)完不檢查，不肯寫(xiě)步驟等，粗心是因?yàn)樽鲱}效率不高。
解決粗心這個(gè)問(wèn)題是有辦法的，要求孩子每次做題都認(rèn)真對(duì)待，提高準(zhǔn)確率，爭(zhēng)取會(huì)做題，建立錯(cuò)題本等都可以讓孩子減少出錯(cuò)率。
有時(shí)候認(rèn)真回頭檢查一遍也許就能把一些粗心的問(wèn)題解決掉，關(guān)鍵是要養(yǎng)成好的做題習(xí)慣。
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