導讀
你怎么看待早戀的問題？如果孩子早戀了，你會怎么做呢？
在戀愛教育中，其實是不用“早戀”這個詞，也不是和孩子說，你不能談戀愛，影響學習，而是要和孩子討論：
如果你心中有一份感情，你會做什么選擇？
你是表白、暗戀、放棄還是做朋友？
每一種選擇會有什么利弊？
這才是一個賦能的教育。
本期，「此念」與性別專家，性教育專家，方剛，一起探討：戀愛教育究竟該教什么？國外好的性教育是什么樣的？
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方剛
性教育專家
性與性別專家
給2萬名孩子講過性教育
著有《家庭性教育16講》
《賦權型性教育：給孩子好的性教育》
等70余部專著
此念對話方剛 直播預告
「此念」將邀請方剛一起探討「青春期的那些事兒」，7月6日，此念課堂視頻號19:30-21:30 開播，歡迎大家預約觀看！
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01
倡導增能賦權型性教育
培養孩子選擇的能力
▲ 圖片來源:《我們從哪里來》方剛著 黃瑾如繪
方剛：好奇心會帶來各種性的嘗試。如果我們都坦然地，臉不紅心不跳地把性拿出來談，反而去掉了那個神秘感。一定是出于好奇心才會去私下摸索，而又不知道這個摸索有什么風險，這才最可怕。
我原來接觸過一個案例，有個女孩在高中的時候很乖，很聽話，不談戀愛，專心學習。但是當她上大學以后，忽然變了，一個學期換了三個男朋友，還發生性關系，最后導致意外懷孕。
她從小就沒有被增能賦權，一直被父母管教，一旦逃脫父母，她就感覺解放了。但是那時候她不知道該怎么做，她還沒有學會保護自己，沒有學會自主、健康、有責任的性。所以家長知道這些后果，你真的需要好好思考要一直管教孩子嗎？
所以我們倡導的賦權型性教育，就是要讓受教育者具有做出對自己和他人負責任、選擇的能力，而不是直接教育他什么是對，什么是錯。
主持人：關于早戀的問題，現在早熟現象比較多，真的是這樣嗎？
方剛：我們年輕的一代，無論在身體上、智力上、情感上肯定比過去一代要發育得更早、更好，這不容否認。
我每年都會辦性教育的夏令營、冬令營。比如剛辦完夏令營，有一個孩子的父母就和我說，我孩子還小，才十三歲，我過一兩年再來。結果冬令營還沒開，他們就在微信上迫不及待地問我，什么時候開營？說他們看見兒子的手機，已經有發生性關系的消息，他還不到十四歲。
夏令營里有兩個孩子都是不到十四歲就已經發生性關系，而且還是女生主動要找男生，現在已經不能按我們過去的思維去理解這一代人。
所以我自己主張，在青春期的教育中一定要有戀愛教育，在我們的教學中，把它歸入到青春期性教育營，11歲的孩子就可以來參加。
但是在我們的戀愛教育中，我們是不用“早戀”這個詞去形容，也不是和孩子們說“你不能談戀愛，談戀愛不好會影響學習”。你對孩子說這些沒有用。青春期有叛逆，這很正常，人不是機器，你輸入一個符號他就會聽你的話。
以戀愛教育為例，我們會和孩子討論，如果你心中有一份感情，怎么辦？一般孩子會說出四種選擇：表白、暗戀、放棄、做朋友。我們就在夏令營大廳的四角放四個選項，你選擇哪個答案，你就站過去。
選擇完后，我再逐一地問，你為什么做這個選擇？這個選擇有什么優點和缺點？孩子通常能想到優點，想不到缺點，我們就啟發他說出缺點，因為每個選擇都一定有優點和缺點。
如果孩子想不出來，我就讓別的選擇組來討論這個選擇有什么缺點，然后我們再一起想這個缺點出現的時候，你該怎么做？所以表白有優點、有缺點，缺點出現了怎么辦？暗戀一定也有缺點，放棄也是。
我們一整天就在做推演。戀愛之后，你還可能面臨失戀、移情別戀，老師、家長反對，吃醋。我們就逐一地討論，吃醋怎么辦？老師家長反對怎么辦？他要想發生性關系，我不想怎么辦？戀愛之后，發現三觀不和怎么辦？別的同學嘲笑我們怎么辦？對方要分手怎么辦？我想分手，對方不分手怎么辦？
我們從頭到尾不告訴孩子，你該不該談戀愛，談戀愛是好還是壞，我們就告訴他每一個選擇會帶來什么，帶來之后你又該如何選擇，讓孩子自己思考。
一整天推演下來，我都沒有說戀愛好不好，但是很多孩子跟我說，我原來想戀愛，現在不想戀愛，因為太麻煩。還有孩子說，沒關系，我能承受，所以這就是我們關于戀愛應該有的教育。
但是家長能不能接受？很多家長不相信孩子，他們覺得你讓他討論一天，你讓他自己選擇，他就能夠做出對自己負責任的選擇嗎？
我們要相信每一個孩子都有積極向上的力量，孩子也不一定做壞事。
但是家長也要知道，即使你規定他一個選擇，他也未必肯做，因為那不是他自己做出的選擇。通過思考做出來的選擇，可能對他最好，因為我們沒有打壓、沒有排斥，只有尊重。
在尊重的情況下，孩子才會更加地愛自己。當然我們也不能排除孩子因為年齡小，他的選擇可能是錯誤的，那家長該如何應對？
首先不要立馬阻止他，如果你覺得是錯誤的選擇，他可能會受傷，那你要在他即將跌倒的地方等著，扶他起來，這個過程中他成人了，這才是真正的教育。有朝一日，他會離開你，你沒有辦法總盯著他。
02
孩子是否懂得自主健康責任
應該是性教育關心的重點
▲ 圖片來源:《我們從哪里來》方剛著 黃瑾如繪
方剛：我去荷蘭考察過性教育，在青少年科技館，有一個展柜里展出一組組的木偶擺出各種性交的姿勢，我一看都嚇壞了，一幫小孩和我一起看各種性交姿勢，我當時也受到很大沖擊。
荷蘭是全世界首次性行為年齡最晚的國家，而且還有一個有趣的調查，一對中學生情侶，他們從戀愛到接吻平均用一年，從接吻到肢體撫摸用一年，從撫摸到插入式性行為用一年，要走過三年的時間。與此同時，他們的父母普遍都會接受自己上中學的孩子帶男女朋友回家過夜。
我認識一個性教育專家，他的孩子帶自己的女朋友回家過夜能被父母接受，但是他們用了三年，因為這個過程，就是在教育孩子增能賦權，讓孩子自己做選擇。所以孩子談戀愛會選擇要不要接吻？接吻了，萬一明天分手怎么辦？孩子會自己去思考，直到他覺得能夠負責了，再采取這個行動。
有思考以及選擇能力的孩子，是一點都不需要家長操心。但是我也聽到的一個說法是，我們孩子沒有這個能力，這不是荷蘭。為什么覺得我們中國人的能力就不如外國人呢？因為你從來沒有相信他有這個能力。
主持人：教育最大的問題就是父母不相信孩子。
方剛：你不相信孩子有能力，你沒有給他機會成長，你讓他怎么成長？所以要徹底改變教育觀念，性教育本質上是一個教育觀念。
在美國有一些性教育流派，比如守貞教育，就告訴孩子結婚之前不要發生性關系。結果統計顯示，首次性交年齡最早的是十三歲左右，而且性病、意外懷孕、甚至艾滋病比例占全世界最高。為什么？規訓、懲罰、禁止不是教育，它達不到成長，還可能會造成孩子叛逆。
縱觀全世界的性教育，沒有統一標準，每個孩子都不同，所以才需要家長去學習。
03
父母之間的交往方式
會對孩子未來產生影響
▲ 圖片來源:《我們從哪里來》方剛著 黃瑾如繪
方剛：性的三個原則：自主、健康、責任，這是我們未來思考“性”問題很重要的出發點。
現在社會充斥著對性問題焦慮的父母，你擔心的問題不一定會帶來傷害，你的焦慮反而會帶來傷害。實際上，父母每天的交往方式就是對孩子的教育，在生活中看到父母是怎么相處，也就是他理解未來婚姻、親密關系的一個過程。
最終我們做性教育的目的，還是希望孩子能健康成長，人生的道路不會因為性問題，情感問題而受到阻礙。
