太陽曬我的眼睛 / 把我的眼睛曬黑。（于夢凡《太陽和眼睛》）
燈把黑夜 / 燙了一個洞。（姜二嫚《燈》）
晚上 / 我打著手電筒散步 / 累了就拿它當拐杖 / 我拄著一束光。（姜二嫚《光》）
將這些詩細細讀來，宛如進入了另一個世界。在這個全新的世界里，我們被領著，從另一個角度去看待太陽、月亮、燈光、黑夜……
領路人小小的掌心將溫暖傳遞，純粹的眼神中滿是真誠與好奇。我們不禁赧然，是從什么時候開始，我們喪失了那份天真？
三歲的于夢凡、六歲的姜二嫚、八歲的鐵頭、八歲的朱爾……“小詩人”們的70多首詩近期出版了，出乎意料的，這本《孩子們的詩》竟感染了無數成年人。
他們的詩被大量轉發，慰藉了許多人的心，也引發不少討論。
讀詩時間
魚湯
我對魚說
來吧
來岸上吧
辭掉你水中的工作
在旅游中升華自我
告別那水中的污濁
讓天空凈化你的魂魄
魚對我說
如果我信了你的心靈雞湯
今晚我就會變成魚湯
期末總結
1、有本事沖我來，別在家長會上嚇唬我爸！
2、期末考試成績出來了，我覺得我媽生二胎是非常明智的選擇。
3、這場考試對于我的意義就是，知道了班級到底有多少人。
4、期末考試不給老師們露一手，他們還真以為自己教得好。
貓
姚銘琦 | 十二歲
所有的貓都當過人類
敏感且自尊
獨立而莊重
它們有很多時間專注發呆和觀察世界
還可以把身體繞成一圈
用尾巴遮住眼睛
不看這個人間
等待
石薇拉 | 十二歲
沙發上
一個女人優哉地吸著煙
另一個女人
悠閑地玩著手機
還有一個
十一歲的小女孩
在翻滾
誰也看不出
她們在焦急地等待
皺紋
謝欣 | 八歲
爺爺年紀大了
他的臉上
布滿了一道道深深的皺紋
平靜的海面
一陣微風拂過
蕩起層層波紋
大海是不是也老呢
這就是孩子們的世界，他們的語言簡單純粹，穿越世故復雜，有著直抵人心的力量。
孩子們沒心沒肺地笑著，寫的詩和花兒一樣，當我們被現實磨得皮糙肉厚，看到他們，心就化了。
微博上@藏柯說：看著他們小時候的天馬行空，在迷蒙與斑駁中想起最初的自己，也就不累了。
“孩子們的詩太美了，那些都是成年人寫不出來的?！边@是這本詩集吸引人的地方所在。
《孩子們的詩》是孩子們送給這個世界的禮物。
他們和這些詩，讓每個成年人得以找回一點赤子之心，在急功近利的世界放慢腳步，像孩子一樣，為一群搬家的螞蟻停留一個午后，戒掉把每一件事折合成時間金錢的壞習慣，學孩子們把每一件事折合成幾噸的快樂。
網友們祝福著孩子“永遠保持詩意”，同時也在叩問著自己，“我小時候是不是個詩人呢”？
孩子，是能夠讓整個社會停下腳步反思，窺探內心的力量。
《孩子們的詩》插畫：九個妖
▍“每一個孩子都是一個好詩人”
在當下碎片化閱讀當道，越來越“快”的時代里，《孩子們的詩》得到了易中天、郎朗等文化名人的高度認可?！拔覀儜敯押⒆觽儗懗鰜淼那嘻悵h語存好?！敝麑а荨⒆骷屹Z樟柯說。
而在社會大眾的聲音里，也可以聽到，“從上萬首詩中脫穎而出，它們首先是好詩，其次才是孩子的詩”這樣高的贊賞。
豆瓣用戶NNMarkloo評論說：“創造性和文字張力都令我震驚。更重要的是，其中沒有任何刻意，自然、樸拙之類的詞語也無法形容這些作品。我能做的只有張大嘴，吸進軟人心腹的純凈?！痹娂绾蝿尤诵南?，由此可見一斑。
《孩子們的詩》插畫：七葉樹
▍“懷念自己小時候的想象力”
“孩子們的詩，我倒覺得和孩子們無關，和詩無關。那是純粹的想象力和創造力，而且全不用力。”一位網友這樣評價。
“我想念那個常?？刺?，和蝌蚪說話，為娃娃流淚的，曾經的小孩?！毕胂罅θ笔В抢硇栽谌烁裆系募映?，亦是教條在思維上的束縛。
《孩子們的詩》插畫：簡繭
角度新議
現代教育應該保護孩子們的“詩心”
從藝術性上講，這組來自孩子的詩可能還有所欠缺。這也很正常。這些孩子年紀尚小，大多剛上小學，有的還在上幼兒園，他們連基本的字還沒有認識，沒有基本的文化積淀，更不要說經過專門的詩歌訓練。但也正因為如此，他們的詩有著一種簡單、直接而動人的力量。其實，詩歌出現之始，本就是記錄人們最直接的觀察與思考。而這組來自孩子的詩，正由于他們最直接的觀察與思考，這才有了打動人心的力量。
很難說這些孩子長大之后還有多少人保留寫詩的習慣，更難說會有幾個人成為詩人。蕓蕓眾生，自是不可能人人都成為詩人，也沒有必要人人都成為詩人。但是，不能成為詩人，卻應該擁有詩一樣的心靈。詩人荷爾德林有一句詩：“人，詩意地棲居在大地之上”，因為哲學家海德格爾的借用并賦予其哲學內涵而廣為人知。能不能實現“詩意地棲居”，外部環境是重要的，更重要的還是在于能不能擁有一顆“詩心”。
面對這組孩子的詩，有人感喟：我們當初不知怎么過來的。其實，在每個人成長的路上，都曾經有過“詩心”，只是走著走著，后來走丟了。所以高曉松一句“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”，才會引起那么多的共鳴。這也正是我們想問的，現在這群引起驚艷的孩子，再過十年二十年后，還會有多少人保持“詩心”？如果他們興趣來了再寫一首詩，還會像現在這樣有著觸及人心的美嗎？
這里不是向現代教育叫板。教育有其自身規律，經過這么多年的探索，也形成了一些共識，不應該受到過多置喙。包括現行的語文教育，依然有其存在的合理性與必要性。這里更多是在提醒，在規范化教學的同時，依然應該給孩子提供一個自由生長的天空，不要輕易過早地給他們套上枷鎖，讓他們能以“赤子之心”面對世界？想到以分數為代表的教育體制對孩子心靈的壓抑，想到現行詩歌面臨的種種爭議，讓人感到一絲沉重。
不奢望所有人都成為詩人，但所有人都應該留有一顆“詩心”。當然，能不能存有一顆“詩心”也有社會的問題，有時社會的堅硬與復雜讓人們不再心靈柔軟。但不管如何，現代教育應該保護孩子的“詩心”。在欣賞完這組來自孩子的詩并且大發感慨后，這或許才是最值得我們思考的?；蛟S我們應該向孩子學習寫詩，不是學習技巧，而是學習“詩心”。
（毛建國）
寫在最后
品味孩子們的詩，讓人內心溫暖，它們之所以如此打動人，正在于其中純粹的情感與天真的視角。但嚴格說來，這并非孩子的專屬，正如青春不是某個年齡階段的人的專屬一樣。孩子送給了大人們這么珍貴的禮物，那么大人們又該用怎樣的真誠去接受？用怎樣的態度去回饋孩子們呢？這是值得大人們深究的問題。
