批評難，表揚更難！“如何提高孩子的學習成績”成為昨晚本報“教育熱線”的“中心議題”，不少家長坦言，對自己的孩子夸也夸了，罵也罵了，好話、壞話說盡了，孩子的成績依然是原地踏步甚至退步。兩位熱線主持人“會診”后發現，造成這種情況的原因之一，是家長“不會”表揚或批評。
【案例1】肖女士在電話中說，她的女兒寫字太慢，做作業時寫了又擦，擦了又寫，常常一個字要重復寫4遍以上才放心，真不知道該說她“認真”還是“磨蹭”。
【案例2】陳女士的兒子成績不太好，偶爾考出好成績，她也不敢表揚，因為怕一表揚， 兒子就會“飛上天”。
教師會診
熱線主持人、市二中學心理教師周宇認為，這兩位母親遇到了相同的問題——不會有針對性地表揚和批評。她建議肖女士將問題一分為二，既表揚女兒寫字認真，又批評孩子動作慢，以達到“又快又好”的目標；對于陳女士，主持人建議她弄明白每次兒子考出好成績的原因，復習搞得好就夸他復習好，答題細心就夸他考試認真，將表揚細化，孩子就會將好的行為堅持下去，就會避免一味地沾沾自喜。
周宇老師認為，諸如“囡囡真聰明，沒怎么用功就比其他孩子考得好”、“兒子最棒，媽媽相信你”這樣的表揚是最拙劣的，不僅不能起到激勵孩子的作用，反而會滋長孩子的惰性，使孩子盲目地樂觀甚至驕傲起來。正確的表揚應該是細化、具體化的，譬如“你今天讓座了，這很好”、“你今天的作業書寫很清楚，要保持喲”、“你這張畫雖然粗糙，但顏色很好”，等等，讓孩子明了保持哪些行為與進步有關系，他才會繼續追求這種行為。
批評也一樣。有的家長訓斥孩子學習不好，愛說“你這樣下去，長大了要找不到工作（以后只能睡馬路、長大了連飯都沒得吃……）”這樣的批評，與孩子的現實生活離得太遠，孩子沒有概念，所以作用也就不大。
