海南華僑中學初二（3）班家長會資料
家長教育行為規范（試行）

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一、樹立為國教子思想，自覺履行教育子女的職責；
二、重在教子做人，提高子女思想道德水平、培養子女遵守社會公德習慣、增強子女法律意識和社會責任感；
三、關心子女的智力開發和科學文化學習，培養良好的學習習慣，要求要適當，方法要正確；
四、培養和訓練子女的良好生活習慣，鼓勵子女參加文娛體育和社會交往活動，促進子女身心的健康發展；
五、引導子女參加力所能及的家務勞動，支持子女參加社會公益勞動，培養子女的自理能力及勞動習慣；
六、愛護、關心、嚴格要求子女。不溺愛、不打罵、不歧視，保障子女的合法權益；
七、要舉止文明，情趣健康、言行一致、敬業進取，各方面為子女做榜樣；
八、保持家庭和睦，創建民主、平等、和諧的關系，形成良好的家庭教育環境；
九、學習和掌握教育子女的科學知識及方法，針對子女的年齡特征、個性特點實施教育；
十、要和學校、社會密切聯系，互相配合，保持教育的一致性。
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家庭教育指導手冊——心靈呵護篇
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人常說，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對孩子都是教育。面對發展變化的形勢，現在我們應該如何才夠得上一個好家長的標準呢？
好家長需要合理科學地愛孩子；
好家長需要有意識地建立良好的家庭文化氛圍；
好家長需要與孩子建立平等和諧的關系；
好家長需要配合好學校的教育與要求；
好家長需要了解孩子的個性特點、脾氣喜好；
好家長還需要……
在本篇章中，我們將告訴你，好家長首先要學會呵護孩子的心靈，促進孩子內心的成長，壯大他們心靈的力量。只有這樣，他們才能成為一個自尊、自強、自信、自立的孩子，才能經得起未來風雨的考驗！
一、 怎樣培養孩子的自尊心？
1、 不簡單粗暴地對待孩子，導致孩子在憤恨中失去自尊心。家長應該循循善誘，就事論理，使孩子在不知不覺中建立自尊。孩子有強烈的“自我中心”意識，作為父母親要善于抓住生活中的點滴小事，向孩子講清道理，培養孩子站在他人位置考慮問題的習慣，逐漸擺脫“自我中心”，讓孩子懂得只有尊重別人，別人才能尊重自己的道理。
2、 不諷刺、挖苦孩子，積極鼓勵，適當贊揚，使孩子在自豪中建立自尊。不少孩子爭強好勝，有上進心，并且希望得到成人的贊許，但由于年紀小，難免出現錯誤或做事情不如人意。對此，不能過多責備孩子，而應抓住其微小進步，激發孩子的積極性，使他們克服不足，讓他們在不斷的進步中增強自尊心。
3、 不對孩子冷漠和厭煩，給孩子創造表現自己的機會，使其在滿足之中建立自尊。如果孩子喜歡做事，喜歡成功，那就應盡可能地給他們創造機會，施展他們的才華，并用愛撫的微笑，誠懇的贊許，鼓勵孩子進步。
4、 不要對孩子管教太嚴，應把孩子當作獨立的主體，使其在平等之中建立自尊。家長不要慣用命令的口吻跟孩子講話，用成人的標準來要求孩子。作為父母應該鼓勵孩子大膽發表自己的見解，甚至與成人爭辯是非。如果成人確實是錯了，應坦誠地承認或道歉，使孩子覺得父母是尊重他的，自己也應該尊重父母和別人。當然，必要的批評以及慎重的處罰，可以使孩子冷靜地檢點自己的言行，修正自己的錯誤，這也是培養孩子自尊心的一個很好的手段。
二、 怎樣培養孩子的責任心？
1、 要有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，父母親要逐步放手讓孩子做事。但做之前要提出要求，或給予一定的指向。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，要讓孩子有機會把事情獨立做完。

2、 鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子做事時隨意性很強，會虎頭蛇尾、有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，父母親也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒、認真負責的好習慣。
3、 適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處。提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。家庭面臨一些困難和矛盾時，有時可以讓孩子共同參與討論如何解決，增強孩子對家庭的責任心。
4、 對于孩子的過失，應鼓勵孩子勇敢地承擔責任。孩子有過失，往往是教育的良機，因為內疚和不安使他急于求助，而此時明白的道理有可能刻骨銘心。當然，再這種時候，父母應當保持冷靜，盡量不要大聲訓斥，而應當實事求是講清道理，明確指出彌補過失的辦法。家長處理得當，孩子就會吃一塹，長一智，由此走向成熟，成為一個富有責任感的現代人，這也體現了現代父母的真正愛心。
三、 如何消除孩子的自卑心？
1、 引導孩子全面地、辨證地看待自己，正確地認識、評價自己。不僅要如實地看到自己孩子的短處，也要恰如其分地看到孩子的長處。家長切不可因孩子的某些不如人之處，而看不到自己孩子的如人之處和過人之處。
2、 學會正確地給孩子歸因。不能因一次失敗，就認為是孩子的能力不行。殊不知這次失敗的原因很可能是多方面的，不一定是能力不足造成的。這時候家長應該理性地幫助孩子分析問題，給失敗以正確歸因，讓孩子對癥下藥，避免下一次的失敗。
3、 建立新的興奮點。當孩子處于劣勢或面對自己的弱項時，可將注意力轉移到孩子感興趣的也是最能體現他才能的活動中去，以淡化或縮小弱項在心理上造成的自卑陰影，緩解壓力和緊張。
4、 選準適當的參照系。與人比較和選取榜樣時，家長都要講究“可比性”和“可學性”。與孩子的懸殊太大，或者拿他的弱點與別人的優點相比，只會無形增加孩子的自卑感。
5、 正確地補償孩子?？朔⒆拥淖员靶模议L可以對孩子進行兩方面的補償：一是以勤補拙。知道孩子在哪些方面有缺陷，家長要和孩子一起以最大的決心和頑強的毅力去克服這些缺陷。二是揚長避短。在孩子的優勢區給予關注和發展，提高孩子的自信。
6、 在小步走中讓孩子獲得自信。自卑的人一般都比較脆弱，經不起挫折。因此在孩子的學習上，目標不要定得太高。應該制定適宜的小步走的目標，讓他能夠獲得成功的體驗，這有利于提高孩子的自信。爭取一次次小步走的成功，在不斷成功的激勵中，增強自信。
四、 如何錘煉孩子的意志力？
1、 摸清孩子意志品質方面的薄弱因素，有針對性地采取教育措施。每個孩子的意志力強弱不同，家長從孩子實際出發，找準意志力強弱中的弱點。如有的孩子做事情虎頭蛇尾，這種孩子意志品質的優勢在確定目標、確定行動階段，而弱點在于堅持性和自制力上。對待這樣的孩子，在確定目標之后，要經常提醒他克服困難堅持下去，并在行動時幫助孩子正視困難，克服困難，家長要加大管理、督促的力度。
2、 幫助孩子制定切實可行的目標和計劃。目的的性質決定人的意志力。目標必須明確而適當，越明確具體，越能有的放矢，堅持到底。過高或過易的目標不利于錘煉孩子的毅力。目標一經確定，就必須擬定切實可行的行動計劃。家長要幫助孩子正確分析實現計劃的主客觀條件，理智地分析各種因素，權衡利弊，才能確定既能達到目的又適合個人實際條件的可行計劃。
3、 從小事做起，磨練孩子的意志。千里之外，始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨練意志的好方法。許多在事業上有成就的人，都曾通過小事情磨練自己的意志。從小到大，從易到難，從低到高地磨練孩子。當孩子能夠迎接越來越大的困難挑戰的時候，一個意志堅強的孩子就站在家長面前了。
4、 培養孩子堅強的意志品質，尤其需要家長的榜樣力量。如果家長懶懶散散，生活懈怠，做事沒有信心，經常半途而廢，是難以培養孩子的意志品質的。所以家長必須要給孩子一個行為處事持之以恒的榜樣，讓孩子面對困難時，如何克服、如何堅持有一個形象的示范。

五、如何培養孩子的獨立性？
5、 培養孩子的自信，挖掘其解決問題的能力。家長應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去做的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許。“我行”這種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。當孩子執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立做事的能力。
6、 創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻不注意傾聽孩子的意見。小到生活上的事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。在現代社會，自我抉擇的能力是非常重要的，它更是孩子走向社會很重要的一個方面。家長應有意識地創造機會，培養孩子自己作選擇和處理問題的能力。
7、 培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，很多時候的作用就是對孩子做出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們克服困難。在這其中，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞，用這樣的方式培養出來的孩子往往是軟弱無能的。
8、 培養孩子獨立思考的能力。有的孩子很懶，很依賴父母，什么事都要問，家長也是有問必答。事實上，家長對待孩子提出的問題，凡是孩子能夠去思考的，你就引導他去思考。只有這樣孩子才會真正意識到有的事情是應該由自己來承擔，由自己來考慮，由自己來決定。
六、如何讀懂孩子內心的壓抑？
不僅成年人有壓力，孩子也不例外，家長要能夠清楚孩子壓抑時的表現。
9、 不安的睡眠。如果你的孩子經常失眠，那一定是有什么事情在困擾著他。建議在睡前和你的孩子聊天，讓他能有一個機會說出心里話，減少內心的困擾。
10、胃口不佳。一段時間胃口不佳，如果不是身體的原因，往往是因為孩子的情緒出了問題，家長應認真對待?？纯春⒆邮欠裼袚鷳n、焦慮、恐懼等消極情緒壓抑在內心，了解一下是什么原因讓他產生這些負面情緒。
11、疾病反復。如果你的孩子叫嚷肚子痛或頭痛，但又沒有任何外在癥狀，那么他可能就是精神緊張。曾有一對正在鬧離婚的夫婦的孩子表現得非常焦慮，他不斷去校醫務室，說自己頭痛，后請心理醫生會診，原來是因為孩子惡劣的家庭環境所引起的軀體反應。
12、過度憂慮。如果學生害怕臨近的考試，有適度焦慮的情緒是正常的。但如果他們害怕許多周圍的人或是就不正常了，對外界帶來的正常刺激也使他感到厭煩、緊張的話，那么其焦慮程度已超出正常范疇，需要引起家長的高度重視。
七、如何幫助孩子克服心理壓力？
完全沒有壓力會使人疲乏、懶散，但壓力太大又會使人因無法承受而出現心理問題。作為父母，有責任幫助孩子將壓力保持在一個適度的水平。
13、認真傾聽孩子的心聲。要了解孩子的心理壓力是什么、壓力來自何處，父母首先要聆聽孩子的傾訴，抽出時間和孩子面對面的交談，專心認真地聽他說話。這樣，你才能了解孩子的真實情況，也才能給他以實際的幫助，幫助他減輕心理壓力。
14、幫助孩子克服恐懼。有時孩子會因為自己和有些同學做得不一樣而被孤立，如不愿跟同學一起作弊等。他也會因此而受到嘲笑、孤立，也會由此感到恐懼。這時，父母應當教育孩子堅持原則，讓他知道能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這才是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。
15、讓孩子分享自己的經驗。要孩子知道，壓力人人都會有，父母也常常會有煩惱的時候。這樣，可以避免說教之嫌，孩子對父母的話也就比較容易聽進去。同時，父母也應該告訴孩子，自己是怎樣應對困難、克服壓力的，給孩子樹立一個實際的榜樣，以增強孩子的勇氣和信心。

16、關心孩子的成長。鼓勵孩子擁有廣泛的興趣愛好，平時多參加一些集體活動，這對疏導緩解孩子的心理壓力是大有好處的。父母應該尊重孩子自己的意愿，根據他的興趣及所長，理性地進行選擇和培養。
 
在大多數情況下，只要父母能夠及早發現孩子的問題并加以適當的引導，便會有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長。
八、如何支持孩子迎考？
 考生家長有無良好心態，也是學生發揮正常考出好成績的重要因素之一。“尊重”則是父母調整心態的有效努力途徑。主要包括：
17、尊重孩子的人格。每個孩子都具自己的人格特點，當他的自我意識被激勵和認可時，有利于發揮他的潛能，增強他的責任感。
18、尊重孩子的現狀。每個孩子的學習基礎、知識水平、應對能力，都有自己有特點，對他們的現狀既不能低估也不能期望過高。尊重現狀有利于家長以平常心看待自己的孩子，不會因超現實的高期望而導致無形中給孩子施加壓力。
19、尊重孩子的意愿。不少孩子對自己的成績定位、專業志愿都有自己的意愿，在應考期間對自己的時間管理和學習方式有自己的應對方式。家長應在尊重他們意愿的前提下給予一定的建議和幫助，給予啟發和探討，而不是一味要求孩子按照家長的意愿辦，如果一意孤行，不僅為難孩子，也不可能困難以如愿而出現家長心理失衡。
20、尊重孩子的結果。在應考的最后階段，對于每次考試的成績，家長都應在尊重現實結果的基礎上和孩子探討如何鞏固或改進。尤其是當孩子失敗的時候，更應該注意如何合理地失敗的結果。不要任意推斷，把孩子某些方面的不足誤認為全面的挫折，使孩子在關鍵時刻喪失信心。更需要注意的是不要橫加指責孩子，這樣不僅難以激發孩子的內驅力，而且會引發家長自己的情緒波動和心境低落。這些都可能構成負性循環，影響孩子考試的心態。
家庭教育指導手冊——教育藝術篇
許多家長的心是好的，轉化為語言和行動的時候，就變得“面目可憎”了，好心辦了壞事不說，累了自已又累了孩子，卻還沒有達到教育的目的，這也是目前讓許多家長困惑不解的地方。事實上，孩子在幼兒園或是小學的時候，要求家長的只是學識和耐心，而隨著孩子年齡的增長，要求家長的則是教育的藝術和人格的尊重。學識、耐心和人格的尊重，也許都還好辦，對孩子教育的藝術，卻實在讓家長感到頭痛。
在本章中，我們將告訴你，想成為一個好家長就像孩子要成為一個好學生一樣，它也是需要學習，需要揣摩，需要領悟，更需要一份智慧！因為教育孩子不僅僅是一門技術，更是一門藝術！
一、 怎樣學會與孩子溝通？
許多父母都有這樣的困惑：如何與孩子溝通？如今的孩子思想較為成熟，自主性較強，與他們溝通不是一件容易的事，溝通不好反造成親子沖突，形成代溝。因此我們要注意幾點：
1、溝通是一種理解，一種寬容。與孩子溝通，家長要善于發現孩子行為處世中的合理成分。家長就不妨先暫時先放棄自己的立場、態度和標準，最大限度地站在孩子的立場上，設身處地考慮孩子當時的需要、愿望和做法。
2、溝通是一種尊重，一種認同。學會用放大鏡看孩子的優點，用望遠鏡看孩子的不足。這樣，我們才能真正發自內心地認同孩子，他們才能體會到我們的確是在尊重他、關愛他，才有可能實現溝通的根本目的。
3、溝通是一種了解，一種心態。針對不同個性的孩子，父母要采取不用的溝通方式，并且保持良好的溝通心態。缺乏耐心、煩躁過激的言語行為，必將導致溝通的失敗。
4、溝通是一種時機，一種氛圍。敏感覺察孩子的感受、情緒，抓住機會，創造氛圍與孩子溝通，能讓我們的溝通變得事半功倍。懂得掌握時機與孩子溝通的家長必定是一個充滿智慧的家長。
二、 怎樣掌握“說”孩子的藝術？
現在的孩子都習慣聽好話、被賞識，久而久之便形成了“說不得”的毛病。家長該怎樣對待孩子的這種“說不得”的現象呢？

1、克服說不得，父母要講究“說”的方法。家長不能青紅皂白地“說”孩子一通，而是要尋求一種孩子能接受的方法，幫他找出問題的所在，讓他理解這樣才能做得更好。此外，說孩子不好的行為不要否定他本人的全部。
2、孩子說不得，是因為好話聽得太多。父母的表揚要慎重，表揚孩子不忘三點：一是有利于增進他的自信，二是不脫離實際，三是給他指明前進的方向。
3、“說”法一致，“說”得合理，才能避免“說不得”。夫妻雙方教育觀點要比較一致，不能讓孩子鉆空子。同時“說”的目的是要使孩子明曉事理，只有“說”服力強，才能避免“說不得”。
4、讓孩子懂得“說”是成長過程中的合理挫折。“說不得”的現象是孩子成長發展過程中的自然現象，成人的“說”是孩子應當承受的合理挫折，學會接受家長的“說”對孩子來將也是一種挫折訓練。
“說不得”的孩子，心理承受能力差，這不利于他們的健康成長，父母應幫助他們合理地“消化”反面意見。家長該說的還是要說，不能縱容，當說要注意方法。既讓孩子知錯有不損傷他們的自尊心，更重要的是要教會孩子合理地接受批評，改正錯誤，使自己不斷進步。
三、 怎樣學會傾聽孩子的心聲
與孩子能通暢的交流，把家庭建成幸福的樂園，這是每一個家長都期望的。學會傾聽，則是我們作為家長把期望變成現實應具備的素質之一。做一個成功的傾聽者，父母必須做到：
1、 專心傾聽。父母往往要求孩子無條件地，認真地傾聽他們的講話，因此，當孩子對你講話時，你也必須流心傾聽，因為你傾聽時的態度會告訴孩子，下次是不是該把心里話再講給你聽。
2、 不要打斷孩子的話。一些父母在孩子未張嘴時，已經準備好否定意見，事實上，孩子可能還沒有談到問題的關鍵，聽到你的否定意件，自然把想說的也咽進肚子里了，自然你們的溝通難以進行。
3、 聽懂孩子話中的真正意義。孩子的語句與他當時說的情緒有關，父母要善于揣摩他語句中的真正涵義，善于發現孩子真正要表達的意思，同時讓孩子感覺到父母的心是與他們相通的。
4、 保持鎮靜，切忌發火。無論聽到什么不同的意見，家長要保持冷靜，不要剝奪孩子的發言權利。即便是孩子非常無理的或不切實際的想法，家長也應該讓孩子把話說完，然后發表自己的想法，指出孩子的錯誤之處。
5、 準許孩子自由表達思想。遇到不同的意見，要給孩子說話的權利，不要非常主觀地判斷認為孩子幼稚可笑，不懂道理，沒有人生閱歷。父母親應該與孩子在平等的討論中尋找共同點。只有學會聽的父母，才能讓孩子多說，也才能做到與孩子的心靈真正的溝通。
四、 如何引導孩子體驗成功？
每個孩子都是獨一無二的，成功的道路也有千條萬條，只要家長方法得當，就能夠使孩子獲得足夠的成功體驗，讓孩子自信、自尊、自愛地成長起來。
1、教孩子學會放松，量力而行。俗話說：跳一跳，摘得到。量力而行是制定目標的一條原則，更能讓孩子體驗到成功。
2、家長擺正心態，開發孩子潛能。讓孩子面面俱到地發展很難，家長應該根據他的潛能，發展他的長處，讓他能體驗到成功的喜悅。
3、運用贊揚的力量。堅持正面鼓勵他，讓他能在失誤中找到成功的地方。學會積極地看待問題，對孩子的一生都有好處。
4、發現體驗成功的突破口。對于孩子的長處，父母如果不僅不鼓勵反而還要打擊他，恐怕他的一生都會缺乏信心，也就很難獲得真正的成功。
5、成功沒有惟一的標準。以學業成績的高低作為評價孩子成功與否的標準，這種對成功的理解是狹隘的。如果以犧牲孩子內心的幸福感受，獲得所謂的“成功”，這終將是失敗的“成功”。
哈佛大學教授加德納研究發現，人具有空間、音樂、運動、邏輯、數學、語言、交際等多元智能，每個人的智能結構是不同的。家長只要讓孩子發揮自己的智能優勢，每個孩子都可以獲得成功的體驗。

五、 怎樣學會賞識你的孩子？
賞識在教育中意義重大。因為賞識緊緊抓住了情感因素，使人產生愉快的感覺，由外到內的正向激勵能滿足孩子內心的積極因素，形成肯定自我的意識。這種肯定自我的多次沉淀，就會積累孩子的成功感，打下自信的基礎，不斷走向成功。
1、 賞識教育是一種教孩子學說話學走路的教育。它的奧秘在于承認差異、允許失敗，堅信孩子總有一天會堅定地邁出第一步、第二步。也正是這種允許失敗，不怕失敗，使孩子走向成功。
2、 賞識教育能夠激發孩子潛力的原因在于滿足了孩子內心深處的需求。它的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，讓孩子的潛能像火山一樣爆發。
3、 賞識教育并不是表揚加鼓勵。賞識的概念里也有批評，而且可以更大膽的批評。但賞識的批評并不能因為孩子在某種事上做錯了，就將孩子一棍子打倒，將整個人都否定掉。
4、 賞識教育并不是沒有挫折，而是不讓挫折錯位。若把孩子比作一棵樹，它接受的賞識多，所得到的養分就充足，成長就快，等到長成一棵參天大樹，就能接受風雨的洗禮了。這樣培養出來的孩子更能經受挫折，而不是溫室中的花朵。
在把做人權利換給孩子的同時，把做人的責任也讓他承擔起來，在讓孩子無形生命升華的同時，讓他們的有形生命也經得起風雨的磨難。賞識教育追求人生的和諧、圓滿、幸福。賞識你的孩子，讓你的孩子與幸福有約！
六、 如何把握批評孩子的“藝術”？
要想取得教育孩子的良好效果，就得講究批評的藝術。批評孩子必須注意以下四個方面：
1、批評孩子與尊重孩子并不矛盾，批評時要注意尊重孩子。
有些家長批評孩子時態度粗暴、語言尖刻，傷害到了孩子的自尊。這時的批評，雙方已出現了嚴重的心理壁壘，自然無法產生教育的效果。真正有效的批評是要讓孩子感覺到其中的慈愛之心，使他自動消除對待批評的抵觸心理，真正理解自己的錯誤。
2、注意批評的地點及其場合。大多孩子都很愛面子，如果在公共場所，當著其他孩子的面受到責罰、辱罵，就容易形成對立情緒，即使他知道錯了，也會強詞奪理。所以，在公共場所批評孩子要講究環境藝術，注意給孩子“下坡的臺階”，讓他把偏激情緒平息一下，或換個時間和地點來進行教育。
3、要多看孩子的優點與長處。有人看孩子，“橫挑鼻子豎挑眼”。其實這不僅是教育觀念問題，也是教育水平問題。即使孩子犯了錯誤，批評時也要用“兩分法”，既看到錯誤缺點，又看到長處優點。家長必須善于挖掘孩子潛在優點，批評前多作調查分析，以便分清是非，以理服人。
4、批評要點到為止，不要翻舊賬。孩子對家長的批評，最怕的就是嘮嘮叨叨、沒完沒了，把孩子多少年以前的老賬反反復復絮叨沒完。昨天已經認了錯今天又要翻舊賬，使孩子灰溜溜不知何日能挺胸抬頭做人。最有效的批評應該言簡意明，點到為止，對于這樣的批評，孩子會牢記終身。
七、如何把握“愛”與“嚴”的尺度？
父母關心愛護自己的孩子是人之天性。但愛而不教，管而不嚴，自然也達不到教育的目的。因此，家長在教育孩子時，要注意把關心愛護和嚴格要求結合起來，做到愛而不溺，嚴而不厲。
1、 家長要有理智、有分寸的關心愛護孩子。既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，又要讓孩子學會關心父母和其他家庭成員，培養其責任心和愛心。
2、 家長要正確對待孩子的要求。家長對孩子的要求要具體分析，要以家庭的實際經濟狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順。過分滿足孩子的要求容易引發孩子過高的欲望，一旦父母無力滿足其要求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。
3、 “嚴”不代表讓孩子怕你。不少家長認為對孩子要給予好心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。有的認為“嚴”就是不聽話就要打罵，實際上這些認識都是不對的。實行體罰只不過是家長缺乏理智和束手無策的表現，對當今的孩子采取這種辦法是難以奏效的，不可能起到嚴格要求的效果。如果孩子不愿意接近父母，對父母敬而遠之，或既不尊敬，有不接近，更不愿與父母交談，這就很難取得好的教育效果。

4、 “嚴”不代表可以對孩子提出苛刻的要求。我們所說的嚴格要求是根據孩子的發展水平和年齡特點來說的，父母提出的要求必須是適當的，是孩子經過努力可以做到的。若要求過高，孩子即使經過努力也無法達到，就會使孩子喪失信心，也就起不到教育效果。
八、如何掌握激勵孩子的藝術?
激勵是一種十分重要的教育方法，許多為人父母者可能都曾用過此法。不過，激勵孩子也應結合孩子的心理特點并采取恰當的方式，否則就難以達到預期的教育目的。
1、 激勵目標要切合實際。孩子的進步是一個循序漸進的過程，因而父母的激勵目標也應具有漸進性。家長不妨由低到高、由易到難地將激勵目標逐步向孩子提出來。切莫一下子就把“標桿”豎得高高的。過高的激動目標，非但起不到應有的激勵作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。家長給孩子設立的激勵目標，應該是孩子在經過努力奮斗、頑強拼搏之后能夠實現的目標。
2、 激勵語言要有余味。如果孩子當上了班長后，父親禁不住說：“我兒子真有出息！”這種表白毫無余味，對孩子并無多大激勵作用。如換成：“當了班長，就該用一個班長大標準來嚴格要求自己，起到好的帶頭作用。”這就既蘊含著父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，有嚼頭也有余味，能對孩子產生更強的激勵作用，促使孩子更加努力進取。
3、 營造激勵的氛圍激勵孩子。家長應該營造出一種愉快和諧的氛圍。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問題，領悟父母的良苦用心，并會積極努力地按照父母的要求去做。
4、 激勵目標具體化。為了讓孩子明確奮斗進取的方向，家長最好是將激勵目標具體化。不僅僅是具體的方向，還可以是具體的方法和措施，讓孩子看到具體奮斗的目標，掌握努力的方向和方法。
家庭教育指導手冊——教子有方篇
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望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同心愿。有色父母如愿以償，沉浸在成功的幸福和自豪中；有的父母不緊不能如愿，甚至事與愿為，怨氣橫生，但怨這怨那就是不怨自己。家長門，要知道你可是孩子的第一任老師！要知道，隨著孩子一天天地長大,你的教養方式‘教育態度、教育手段也須跟著改變。這改變不能太盲目，也不許太隨意，它需要學習、揣摩，更需要有科學的指導。要知道，做一個好家長，不僅需要藝術，還需要科學！
在本篇章中，我們將告訴你，做一個好家長應該懂得的科學教育孩子的一些基本原則和方法。如果你是位用心的家長，一定會從中得到啟發，獲得收獲。
一、教育子女七大忌
1、 忌太忙碌。在忙碌的工作之余，你什么時候最關注你的子女？是在他犯錯誤的時候？是在他學業成績不理想的時候？還是在你被老師叫到學校的時候？如果“是”的話，可見唯有孩子表現不好的時候，你才會注意到他。而當他想跟你聊天，想與你溝通的時候，你關注他了嗎？
2、 忌太少贊賞。許多父母以為子女好是應該的，所以便認為這不需要稱贊，久而久之，贊揚便成了吝嗇品，連怎樣贊揚也忘記了！孩子都喜歡聽到父母的贊賞，下一次他做好的時候，不要再吝嗇對子女的贊美了。
3、 忌無規矩。每個家庭必須有一套自己的規矩，什么時間吃飯、睡覺，待人接物等都要做相應的規范，培養他有良好的生活習慣和文明禮貌。
4、 忌太多指示。美國的一項調查發現，家長與子女在一起的時間，一般平均每半小時內會發出17個指示；而被認為有問題的兒童，其家長的指示更是高達35個！由此可見，愈多指示會使孩子愈反叛，有些小事其實可由子女自己決定。
5、 忌不一致。教育孩子最怕口徑不一致，母親說做完功課才可玩游戲，但父親卻說玩一會沒關系，這時孩子就會有一個錯覺：認為母親說的話可以不理。后果怎樣？大家可想而知。
6、 忌情緒化。有的父母在心情好的時候，會特別優待子女；不高興時，子女的行為稍不滿意就惹來一頓臭罵。父母的情緒不穩定，孩子的情緒就會隨著父母情而起落，令他們感到不安。

7、 忌愛面子。一位小女孩，因有學習困難，默寫常常0分。小女孩的母親因此而覺得丟臉，便要她努力溫習，不到凌晨一點絕不讓她睡覺。身為父母，要切身體會孩子的困難，凡事都不可勉強。
二、懲罰孩子七原則
孩子在接受家長懲罰的時候，如何使他在懲罰中進步、提高，不致因懲罰而使他心頭積聚孤僻和怨恨情緒，這其中大有學問可究。
1、 犯錯就要處罰。如果孩子生氣時把一塊玻璃打碎，雖非故意，你也要教育他這是他的過錯。他雖然沒有料到自己行為的后果，但他仍要負賠償之責。
2、 把要求對孩子講清楚。假如你要求孩子做完功課才準看電視，你就要對他講的清清楚楚，讓他記在心上。如果你發現孩子不做功課而先看電視，你就罰他幾天之內不看電視。先要定下你的要求，他犯了再懲罰，不可不說清要求就亂罰。
3、 在懲罰之前，先對孩子警告。一兩次警告就會讓孩子警惕，他必須改正自己的行為，否則就會受到懲罰。
4、 懲罰的開始與結果要明確。不要讓家中一整天都充滿了怨憤氣息。懲罰完畢，一切便算過去。
5、 犯錯之后，立即懲罰。有的母親常對孩子說的那句“父親回家后就有你瞧的啦”的口頭禪，并不適合實際情形。因為孩子沒什么時間觀念，等到他被懲罰時，早忘了懲罰的原因。立刻處罰，才能讓懲罰真正有效，記憶深刻。
6、 講清懲罰原因。在懲罰前，一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因，否則孩子不懂他為什么受罰，懲罰的目的也無法達到。
7、 要言出必行。假如你警告過孩子當他犯某一種過錯時要懲罰他，那么在他犯錯后你就一定要實行你懲罰的諾言。假如你不處罰，以后便難于下達命令，懲罰也就失去了教育作用。
三、美國人教育孩子的12法則
1、 歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長。
2、 希望法則：永遠讓孩子看到希望。
3、 力量法則：永遠不要與孩子斗強。
4、 管理法則：在孩子未成年前管束是父母的責任。
5、 聲音法則：要傾聽孩子的聲音。
6、 榜樣法則：言傳身教對孩子的影響是巨大的。
7、 求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們。
8、 后果法則：讓孩子了解其行為中可能產生的后果。
9、 處罰法則：這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理，慎用。
10、結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。
11、20碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其保持至少20碼的距離。、
12、4W法則：任何時候都要了解孩子和誰在一起（WHO），在什么地方（WHERE），在干什么（WHAT），什么時候回家（WHEN）。
四、保護孩子心理健康12忌
1、忌嬌慣溺愛。父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是顯示生活中一些請少年誤入歧途的三部曲.
2、忌袒護縱容。在日常生活中，孩子當眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。
3、忌哄騙。有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳濡目染，容易使孩子仿效父母，養成虛偽不誠實的品性。
4、忌諷刺。對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發”上進，容易適得其反。
5、忌苛求。父母對孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓斥，使子女無所適從，思想感到壓抑和束縛，時間長了孩子有可能走向反面，我行我素。
6、忌放任。對孩子不加引導和教育，放任自流，任其所為，不盡家長責任，后果難以預料。
7、忌打罵體罰?，F實生活中，有些家長信奉“不打不成器”的信條，不是以理服人，而是打罵、體罰，結果這樣不但起不到教育的作用，反而損傷了孩子的自尊心，與家長產生感情對立。
8、忌注意力不集中。要讓孩子自己選擇適宜的游戲、運動或愛好，培養他們集中注意力，專心地完成一項工作的能力，訓練他們持之以恒的毅力。

9、忌缺乏適應能力。要培養孩子主動適應環境的能力，這樣對孩子的發展是有益的。
10、忌無控制力。要訓練孩子控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。
11、忌憂郁沉默。培養孩子樂觀幽默的性格，切忌郁郁寡歡。
12、忌依賴。要讓孩子經受一定的困難，學會克服挫折，從身心兩方面對孩子進行磨練。從小培養孩子獨立的能力，是孩子心理健康的關鍵。
一、 孩子不聽話的20條原因
經過調查分析，孩子們不聽大人話的原因如下：
1、 他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。
2、 他們曾傷害過我的自尊心。
3、 我對他們不服氣。
4、 當時我的心情不好。
5、 我根本不相信他們說的話是真的
6、 我控制不了自己的行為。
7、 他們經常打人，我反感他們。
8、 我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。
9、 他們對我說話時態度不好，語言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。
11、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。
12、他們說的話是假話，我才不愛聽！
13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不停。
14、他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。
15、他們總愛帶一大堆人來家喝酒，吵吵嚷嚷影響我學習，我很反感。
16、他們欲上不順心的事總愛拿我出氣，所以我很生氣。
17、家長每天看電視聲音太大，影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。
18、我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。
19、我覺得我已經長大了，不用老讓別人管著我了。
20、所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越沒有自由。
這些孩子的話給我們傳遞了一個信息，那就是家長應更多地了解子女，理解孩子，尊重孩子。
二、 給家長的50條建議
1、 每天花半個小時和孩子交流。
2、 不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
3、 嚴肅指出孩子的錯誤！
4、 要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松、愉快地看待事物。
5、 不要把孩子未曾實現的理想強加在孩子身上。
6、 對孩子適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
7、 教育并不一定只講道理，適當可以采取一些強硬措施。
8、 每天思考至少一個關于孩子成長的問題。
9、 教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
10、要常換位思考孩子的所做、所想。思考：假如我是還的話，我將會怎樣？
11、給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！
12、從來不說孩子比別的孩子差。
13、絕不用辱罵來懲罰孩子。
14、不要當眾批評和嘲笑孩子，以免讓他失去自信。
15、給孩子一些私人空間。
16、給孩子選擇的機會和權利。
17、讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。
18、隨時關注他的進步，并讓他知道自己在進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。
19、多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
20、不要給孩子貼上“笨”的標簽。
21、家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
22、真誠地贊美孩子，而不是對向寵物一樣說句“你真聰明。”
23、讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。
24、關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。
25、先成人再成材，教育目標應該是培養人，一個健全的人。
26、再生活中創設一些困境，和孩子一起度過。
27、了解孩子有那些朋友，這很重要。
28、給孩子一些錢，讓孩子學會理財。

29、沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。
30、如果有條件，每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。
31、幫助孩子嘗試與不同社會文化層次的孩子進行交往。
32、鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。
33、給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。
34、夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子。
35、不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，一個健康的心理，一個快樂的人生。
36、著重對孩子進行生活能力和行為習慣的培養。
37、父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣。
38、父母之間要互相謙讓，相互諒解。
39、不要太關系孩子，以免孩子養成以自我為中心的壞習慣。
40、不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。
41、不要孩子要啥買啥，讓他知道“勞動與所得、權利與義務”的關系，以免孩子養成好逸惡勞的性格。
42、生活中的困難以及一些家庭大事有時可以與孩子商量。
43、孩子在讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。
44、孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動。
45、不要逼孩子學自己不喜歡的東西。
46、不要因為孩子的成績而責罵孩子。
47、不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。
48、不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。
49、不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。
50、對孩子的愛要穩定，不要一會晴，一會陰。
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家庭教育指導手冊——科學測驗篇
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或許你還不是很清楚自己教育孩子的問題到底在什么地方, 或許你也不清楚自己的教育方式是否科學,規范。在本篇章，我們將為你提供一些自測題，為你的家庭教育做一個自我診斷、自我了解和自我分析，幫助你明了你的教育方法，改進你的教育方式，提高你的教育藝術。
自測一、你知道孩子是怎樣從生活中學習的嗎？
怎樣的家長，怎樣的家庭氛圍，就會造出怎樣的孩子。
如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；
如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗；
如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；
如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責；
如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；
如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感；
如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；
如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心；
如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；
如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛；
如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛；
如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨；
如果一個孩子生活在真誠之中，他就學會了頭腦平靜地生活；
如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標；
如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了真理和公正。
 
對照一下你的孩子的生活環境，他（她）生活在……

 
自測二、父母教養方式與孩子的性格
美國心理學家鮑樂特溫將家長對子女的教養方式大致概括為4種類型：專制型、溺愛型、放任型和民主型。日本心理學家根據其研究結果總結出父母教養方式與兒童性格表現的關系：
父母的教養方式 孩子的性格
1、支配一切 服從、無主動性、消極、溫和
2、照管過甚 幼稚、依賴性、神經質、被動性、膽怯
3、保護 缺乏社會性、愛深思、親切、情緒安定
4、溺愛 任性、反抗性、幼稚、神經質
5、順應過度 無責任心、不服從、攻擊、粗暴

6、忽視 冷酷、攻擊、情緒不安定、創造力強、善交往
7、拒絕 神經質、反社會、粗暴、試圖引人注意、冷淡
8、殘酷 執拗、冷酷、神經質、獨立性
9、民主 獨立性、爽直、協作、親切、善與社會交往
10、專制 依賴、反抗、情緒不安定、自我中心、膽大
我國心理學家根據以上研究，歸納出中國家長的8種教育行為類型：
教養類型 優點 缺點
保護型 給予子女多方面的關懷和照顧，對子女有良好的愿望和較高的要求。 管得過多，管過了頭，較多地把個人的意愿強加在子女身上，往往會引起孩子的不滿或不合作。
溺愛型 很關心和愛護子女，對孩子生活和物質方面照顧周到。 行為上管教不嚴，較少限制，甚至袒護孩子的缺點，一味遷就，百依百順。
權威型 對孩子有一定的要求。 總以一種權威的姿態對待孩子，要求孩子服從父母，不征求孩子的意見。
理智型 愛子女，且對孩子有一定要求，對孩子的行為做適當的限制，方式比較民主，能聽取孩子的意見，親子關系較融洽。  
期待型 關心、愛護孩子，對孩子有較高的期望。 要求過高，超出孩子的實際可能，有時往往期望會，導致親子關系不太和諧。
嚴厲型   較多限制子女的行為，常以強制性的懲罰方式迫使孩子屈從，親子關系緊張。
嚴格型 關心孩子，對孩子有一定的要求。 往往以批評為主，表揚甚少，缺乏賞識。
忽視型   不關心也無要求，聽任孩子發展。
 以上列舉的只是幾種代表性的家庭教育方式，家長們可以自己進行對照，看看自己教育子女的行為是屬于哪一類型，是否合理？孩子現在的性格特點和行為表現是否與你的教養方式有關，你是否需要作出適當的調整？
 
自測三、家庭狀況自測表
 評分標準：在每一題后為自己目前對孩子的教育情況打分。一共1—9分。9—完全是這樣；8—基本是這樣；7分—有時是這樣；6—雖然不是很有意識，但有時是這樣；5—計劃這樣，但孩子太小還無法做到；4—有時嘗試這樣，但效果是不理想；3—有時想到這樣，但實際很少去做；2—很少想到這樣；1—從沒想到這樣。
學會認識 評分 學會做事 評分
1、當孩子不懂或對一些新奇的事提出問題時，你總是鼓勵并耐心解答，不嫌煩。   1、在保證孩子安全的前提下，你鼓勵孩子主動嘗試從前沒做過但力所能及的事。  
2、你非常注意培養孩子學習新東西的興趣，并啟發他對新東西產生興趣。   2、你引導孩子運用學過的知識，技能解決新問題。  
3、你注意培養孩子選定某個節目看電視的習慣，而不放任他把頻道換來換去。   3、你有計劃的帶孩子外出旅游、走親訪友、去公共場所等以增長孩子主動適應環境的能力。  
4、你能有意培養孩子用簡單有效的辦法記住新學的東西。   4、凡是孩子自己能做的事你都不再替孩子做。  
5、你注意培養孩子多方面地考慮問題的能力。   5、你指導孩子做事想問題時，總是鼓勵他表現出創造性。  
6、你注意鼓勵孩子遇事多動腦筋想辦法，獨立思考找到答案，并使其從成功中獲得樂趣。   6、當孩子與朋友發生沖突時，你有意不介入，讓孩子自己處理矛盾，達到和解。  
7、你注意不給孩子過多的學習負擔，面多鼓勵孩子有自己的興趣愛好。   7、你有意訓練孩子做事不拖拉的行為習慣。  
8、你有意讓孩子多觀察各種事物，并引導他說出事物的各種特征。   8、你經常有意為孩子創造自己動手做事情的機會。  
9、你經常向孩子傳授一些幫助記憶或解決問題的技巧。   9、你教孩子一種技能時總是詳細說明哪些情況下使用這一技能。  
學會共同生活 評分 學會生存 評分
1、你注意做到尊重他人，給孩子當表率。   1、你有意教孩子知道如何避開危險，保護自己的生命安全。

2、你在家建立平等和諧的氣氛，同時提出明確的是非原則。   2、你認為過度照顧而使孩子形成任性、對人沒禮貌等不良習慣不是愛，將來會對孩子不利。  
3、在家里你能夠寬容愛人和孩子的無意過失。   3、你有意培養孩子在挫折面前保持勇氣，不怕困難，自己也能給孩子做出榜樣。  
4、你鼓勵孩子主動向他人表示友好，并教孩子一些交往技能，如協商、謙讓、輪流、分享。   4、你經常告訴孩子遇事要替他人想一想，要善待他人，不自私自利。  
5、你要求孩子待朋友真誠，不在乎吃點小虧，家長還要給孩子做表率。   5、你有意培養孩子能控制自己的情緒和要求的能力，不能對孩子有求必應。  
6、你注意抓住機會培養孩子的同情心，并使孩子理解他人的歡樂和痛苦。   6、你注意孩子體育能力的培養，使孩子較早地學會游泳、打羽毛球等技能，使孩子熱愛運動，身體健康。  
7、你有意教會孩子真心的稱贊和學習他人的優點。   7、你能注意孩子的心理健康，培養孩子信任、理解、關心他人，而不多疑，不退縮，不孤僻，有一個活潑開朗的性格。  
8、你有意讓孩子做一些固定的力所能及的家務活，培養孩子共同生活的責任感。   8、你能和孩子一道欣賞文學、美術、音樂作品。陶冶情操，提高孩子對美好事物的感悟能力。  
9、你鼓勵孩子勇敢參與競爭，同時教孩子不嫉妒他人。      
 
得分說明：
家庭教育優秀：250以上；家庭教育優良：200—249分；家庭教育有待改進者：200分以下。
 
 
自測四、家庭教育方式測試
記分方式:總是這樣一3分;常常這樣一2分;
偶爾這樣一1分;從不這樣一0分
1、你尊重孩子的感覺嗎?
(1)即便再怎么忙，你也會想辦法了解孩子隱藏的感覺? ()
(2)你對孩子和對其他大人一樣的客氣嗎? （ ）
(3)當孩子生氣或受挫時，你讓他有保留隱私的權利嗎? ()
(4)你做錯事會請孩子原諒嗎?（ ）
(5)你所承諾的事，是否都能辦到? ()
(6)孩子害怕或焦慮時，你花時間和他交談，并盡可能排除他的懼怕和焦慮嗎?()
(7)孩子傷心時，你試著讓他開心起來嗎? ()
(8)你對孩子很有耐心嗎?（）
(9)你從不對孩子撒謊嗎? ()
(l0)你會像待自己一樣留心滿足他的需要嗎? ( )
(l1)當你的情緒影響到孩子時，你會把內心的需要和感覺告訴他嗎？ ()
(12)孩子生氣時，你會耐心傾聽他所述說的原因嗎?()
(l3)如果孩子又興奮又快樂時，你會傾聽并分享他的快樂嗎？ ()
(I4)如果孩于精力充沛，你會幫助他找到適合他的活動和娛樂游戲？ ()
(15)當孩子的感情受傷時，你會在一旁支持他嗎?()
45一30分:非常注重孩子的情緒變化，值得如何尊重孩子的感覺;
29一15分:對孩子的感覺能適當照顧，但還不是很理解;
14分以下:不太關心孩子，與孩子在感情上有疏遠傾向，需要注意。
2、你尊重孩子的個性嗎?
(I)你會公平對待孩子，不偏袒孩子嗎? ()
(2)你能接受他與你不同性格嗎? ()
(3)你能接受他與你不同的才能嗎? ()
(4)你會讓孩子自己選擇衣服和鞋子嗎? ()
(5)如果孩子想要嘗試新的活動，你會加以鼓勵嗎? ()
(6)你會讓孩子學習你不感興趣的技藝嗎? ()
(7)你會把小時候所受的艱苦告訴孩子，好讓他的問題之下變得不嚴重嗎? ()
(8)你會不顧孩子的喜好要他吃光盤子里的食物嗎? ()
(9)到餐館用餐時，你會讓孩子選擇自己的食物嗎? ()
(10)你會告訴孩子他身上有哪些獨一無二的特質嗎?()
30一18分:你比較尊重孩子的個性，尊重他的自主選擇；
17一10分:你比較喜歡干涉孩子，對他的自我進行左右；
9分以下:你的主觀性非常強，非?？燎笞约旱暮⒆?。
3、你尊重孩子的想法和意見嗎
(I)在一般的對話中，你會詢問孩子的意見嗎?( )
(2)孩子對你說話時，你會認真聽嗎?( )
(3)你對孩子在他世界里所面臨的問題很關心嗎?( )
(4)你在想別的事情時，你會讓孩子在旁邊問東問西嗎?( )
(.5)意見和你相反時，孩子會很容易地把想法說出來嗎? ( )
(6)當你和孩子意見不同時，你會讓他覺得你的意見比他好，但不會讓他感覺是因為你比他長，又是他的父母嗎? ( )
(7)當別人問孩子問題時，你從不會替他回答嗎?( )
(8)你孩子明知你的看法與他截然不同，但卻愿意把他的世界和朋友的事告訴你嗎?
(9)如果孩子告訴你一些事情要你保密，你會答應嗎?( )
(10)你總是知道孩子最關心的是什么嗎? ( )
30一18分:你比較重視與孩子交流，也懂得運用恰當的方法;
17一10分:你可能也愿意與孩子交流，但似乎并不是很順利;
9分以下:你不太重視與孩子的交流，與孩子的溝通太少。
4、你在管教孩子時，是否尊重他們?
(I)為了讓孩子守規矩，你在別人面前讓他難堪嗎?()
(2)教導孩子時，雖然你以前沒有把這方面的事告訴他，卻表現出他應該知道的樣子? ( )
(3)你和別人討論孩子的問題嗎? ( )
(4)你對孩子大吼大叫嗎? ( )
(5)糾正孩子的行為時，你會用諷刺的話嗎? ( )
(6)你是否在威脅孩子后卻沒有照所說的施行管教? ( )
(7)你是否太快就下結論? ( )
(8)你是否對孩子大發雷霆? ( )
(9)你所制定的規則是否只圖個人的方便? ( )
(10)你斥責孩子嗎?( )
(II)面對問題時，你是否反應過度? ( )
(12)你是否在怒氣沖天時責打孩子?( )
(13)你在他的同伴面前打他嗎?( )
(14)你對孩子沒有耐心嗎?( )
(15)你是否根本不管孩子，任他為所欲為也不糾正他?( )
(16)糾正孩子的行為時，你的聲音會很兇嗎?( )
48一28分:雖很重視管教，但不恰當的方法卻讓你收效甚微;
27一叮分:管教方式還存在一定問題，有待進一步改善;
16分以下:你比較懂得如何管教孩子，把握尺度，講究方法。