教子有方 尊重原創
我們不要高分低能，但目標不是低分高能，而是高分高能，所以分數重要嗎？一目了然！
分數的重要性從來都不與品質、綜合能力的重要性相對立，反而應該相互促進；
分數決定了什么？
我們曾經歷幼兒園升小學，7.5％入學率的竟爭，那時候孩子才7歲；
我們也經歷過小升初，4%入學率的考核，那時候孩子12歲；
我們還面臨高考，2015年一線城市211大學錄取率是13.9%，西部城市只有4.3%，那時候孩子大約在18歲；
聽說，現在孩子上幼兒園也要考試了，好的幼兒園的報名錄取率，也不足50%，北上廣的情況當然更嚴峻，有的連名都報不上；
這些數據只說明一個事實：分數很重要。
可能有人會說：九年義務教育，你干麻不讀對口的學校？
好吧，據我了解到的數據：對口學校的高中大學升學率是30%，一類高中的大學升學率是95%，甚至以上，你說孩子是做這30%更容易呢？還是做95%更容易？
或者你還會問，一定要讀大學嗎？那么多不讀大學的人，不也功成名就、混得好好兒的嗎？
當然孩子未來的路，不只有讀大學一條，如果你的孩子在很小的時候，就知道自己未來要干什么，那么恭喜你，你完全可以因材施教；
而現實情況是，大多數的孩子，甚至在填大學志愿表的時候，都不知道自己喜歡什么－－那么，知識儲備，就成了他未來生存之本。
所以讀大學，仍然是大多數、普通孩子要走的一條路。
況且，如果孩子在該學習的時候，連書都讀不好，卻指望他走上社會后，能夠突然大放異彩，工作能力超群，我想這個概率大約比中福利彩票還要難些。
所以，在讀書的年齡，有合適的環境好好讀書，這也是每個學齡孩子的責任。
擇校，不僅是為了增加孩子進入高等學府的機率，在現在來說，甚至是為了他們的安全。
最近在網上看到幾段瘋傳的視頻：
一個是三個男生讓同學跪在地上接受他們的拳打腳踢，而且三個男生狠毒得只往頭、眼睛、肚子，這樣的關鍵部位踢；該男生被打后還要掙扎著跪起來，害怕激努動手的同學，會換來更殘暴的對待；
另一個視頻是一群女生，把女同學的衣服脫了按在地上打，打耳光就似打假娃娃一樣，手個毫不容情；打完點了煙頭再到身上燙，狠毒得讓人不敢相信，都只是十幾歲的小女孩； 而被打的女孩子，不停的求饒說對不起我錯了。
看到這樣的視頻，所有做父母的人，都是又心疼又害怕，我們第一想到的是：如果我的孩子遇到這樣的事情該怎么辦？
國家的法律我們無能為力，我們只能盡最大所能，為孩子選擇一個更安全的環境，讓他們的成長少一些不可預見的遭遇。
所以我們家長之間口口相傳的有一句話：寧愿去好的學校學死，也不能去差的學校被打死。
不可否認的，在大多數家長都重視教育、越來越懂教育的現在，仍然會有一些家長，用最原始的方式在愛孩子，讓孩子成為一個不明事非、老子天下第一、錢和父母能解決一切問題的囂張跋扈的人，在他們的眼里，生命與尊重根本不值一提，甚至連最基本的道理都講不通。
而好的學校，有好的教學資源、有懂心理學教育學的老師，他們會盡可能為孩子創造一個宜于學習和成長的小環境。
大多數對口學校則不具備這樣的條件－－
所以，我們要擇校；
所以，我們沒有錢沒有權的階層，只能拼孩子、拼分數。
也所以，分數很重要、選擇一個好學校很重要，這已經不僅關系到發展、前途、虛榮等外在因素了，而是關系到孩子的人生安全；
在社會發展的現階段，錢權的地位越來越重，我們的孩子想要求得一個公平與安全，就必須努力的考上一個相對好一些的學校，為自己掙得一個相對安全的成長環境，為自己的未來做好儲備。
被誤導的素質教育
要讀好的小學、好的初中、好的高中、好的大學，無一不和分數相關；分數如此重要，卻有專家天天說：素質教育比分數更重要、綜合能力比分數更重要、情商比分數重要、人際交往比分數重要......
其實我真的很想問問專家－－素質教育好壞用什么來衡量？綜合能力高低用什么標準來評比？情商高低有考核方式嗎？人際交往好壞是不是要用360度評估？
我們成年人都知道，只要有選拔，一定要比較、只要有比較、一定有衡量標準，如果說，在素質教育、綜合能力上，教育部無法拿出smart的評估標準，最后淪為錢權交易的工具，那我們寧愿分數成為重要且唯一的衡量標準，至少孩子還有努力的方向、至少孩子可以通過努力為自己爭取到機會。
所以專家們，道理誰都懂，但在教育資源與學生數量不能完全匹配時、當教育質量仍然要分高下時、當社會無法為孩子的個性發展提供可能與空間時，請不要再說分數不重要。
一切不具備可操作性的命題，都是偽命題。
分數重要，也請正確對待分數
說到這里，不免又提到另一個話題，那就是心理專家也再三告訴我們：孩子回家不要問作業、考試完后不要問分數，以免孩子有過大的壓力。
家長確實可以不問，但社會在要、學校在要，家長還要假裝不要，孩子能相信嗎？家長真的能做到嗎？
我想，每個需要孩子的分數為他自己掙取一個好學校的家庭，都不可能不問分數。
我想，做為家長，在孩子還不知道自己需要努力的時候，也就是我們說的還沒醒的時候，我們還是要為孩子未來上什么學校、走入社會能夠成為一個什么樣的人而負責的。
無論我們有錢沒錢、有權沒權，我們都希望孩子能夠成為自食其力、而且未來生活不那么辛苦的人。
而分數，是孩子在學生時代，唯一可以證明自己、并為自己爭取到更好機會的標尺。
于人的一生來說，少時的分數確實不那么重要；但于他們的學生階段來說，分數卻又無比的重要。
如果你認為重要的話，為什么要騙孩子，告訴他不重要呢？
他那么信任你，如果他真的認為不重要了，最后考試考砸了，沒有好的中學、好的大學讀，我想那個說分數不重要的專家，不會給你的孩子一個好的未來。
當然也有那么一些孩子，他們天生就喜歡讀書、視讀書為最大的樂趣，這種孩子，你不必和他強調分數，因為他的分數一直會很漂亮。
舉個例子：
兒子班上的女學霸，天生愛學習，在我們焦慮孩子分數的時候，她媽媽焦慮孩子天天只知道學習，沒有娛樂沒有玩耍，擔心孩子的心理健康。
對于這種孩子，媽媽不需要強調分數的重要性，這也并不代表分數不重要，而是對于這孩子來說，分數的重要性已經無需強調。
所以，在孩子的學習時代、在我們以分數論英雄的人才選拔時代，分數真的很重要。
做為一個負責任的媽媽，我們向孩子要分數，就向領導向我們要業績一樣－－分數意味著他們能不能升學讀個好學校，業績意味著我們能不能升職加薪。
也所以，我們必須向孩子要分數，只是我們看分數該有些技巧－－我們要看的是他現在分數里的空間、肯定他為現在的分數所付出的努力，而不只是一串干巴巴的數字。
在我們向孩子要分數的同時，我們也要客觀的分析自己孩子的實力，幫他制定合理的目標，這樣才能確保孩子有努力的方向、以免那永遠也達不到的目標將孩子的信心擊跨。
為分數而努力，卻不唯分數論
所以：
我們要告訴孩子的，不是分數不重要，而是分數很重要，但我們確實有可能拿不到一個和別人一樣漂亮的分數，接納這種結果的前題，是孩子你必須先努力。
我們要告訴孩子的，不是分數不重要，而是分數很重要，與品質、能力、情商同樣重要，所以我們必須學會合理分配自己的時間和精力，培養自己多方面的能力。
所以這篇文是想告訴所有看到的父母：
不要再說分數不重要、學習能力與學習結果，是綜合能力里一項重要的組成部分；
分數的重要性從來都不與品質、綜合能力的重要相對立，反而應該相互促進；
我們不能因為某些高分低能的案例，就否定分數對學生的重要性；也不要不加研究的去說那些高分低能的案例是被應試教育逼出來的。
家庭教育方式、家庭教育的眼界，決定了孩子是否高分低能－－更多高分高能的案例，足以證明：分數、品質、情商、素質，是可以并駕齊驅的！
這也是我們努力的目標。
我認為，這也應該是社會和教育界努力的目標。
