在“什么是科學(xué)的早期教育（上）”一文中，我們講了早期教育的重要性，以及老威特教育孩子的第一條原則，今天我們書接上文，從老威特教育孩子的第二條原則講起。
老威特教育孩子的第二條原則是：不強迫孩子學(xué)習(xí)。
這一點和中國現(xiàn)代家長的方法大相徑庭。中國的很多家長在孩子的早期教育問題上常常是不講道理的，總是強迫孩子學(xué)習(xí)，我讓你學(xué)習(xí)你就得學(xué)習(xí)。這個班既然報了，出了錢了，你就必須學(xué)習(xí)，你不想學(xué)習(xí)我打你、罵你、拖著你也要去學(xué)習(xí)，你以后對這個事情不感興趣了，我同樣要讓你學(xué)習(xí)，否則你不會堅持下來的……
老威特對小威特進(jìn)行教育的時候，不是這樣的。孩子不感興趣的事情不教，一定要想辦法培養(yǎng)孩子的興趣。
老威特這樣做的意圖何在？就是要引起孩子的興趣。因為興趣才是孩子學(xué)習(xí)的最好老師。
調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，第一步就是要培養(yǎng)孩子的興趣，比如說培養(yǎng)孩子對寫作的興趣，這也是一件讓很多家長頭疼的事情。有一個家長很聰明，他的孩子作文不好，寫作文時總是擠牙膏，沒話找話說。但是孩子喜歡看漫畫，家長就給孩子買了一本張樂平畫的《三毛》，是一本漫畫全集，共有 500 多頁，也就是 500 多組畫，每一組畫都是一個獨立的故事，這位家長想讓孩子培養(yǎng)作文能力，就讓孩子看圖寫話。孩子喜歡看張樂平的《三毛》，覺得很好玩兒，家長就要求孩子每天看一幅畫，然后就把看到的畫的意思寫下來，就是一幅畫一個故事。剛開始孩子也不會寫，常常是一幅畫就寫一句話，“三毛干嘛干嘛去了，”但因為每天堅持練，漸漸地越寫越多，到了 500 篇都寫下來的時候，那已經(jīng)是快兩年的時間，這個孩子的文章越寫越長，不僅家長很吃驚，孩子自己也很驚訝，怎么在不知不覺中，三毛的故事會越寫越長呢？這一切都像一個游戲，孩子覺得很好玩，在玩玩打打中，作文水平就這么提高了。
我們現(xiàn)在很多家長非常討厭孩子看漫畫書。有些家長還為孩子看漫畫書的事與孩子鬧得不得安寧。如果你是一個智慧的家長，你也可以給你的孩子出一個題目，你說，“你這個書我看不懂，你能不能把這個書的故事寫下來，給爸爸、媽媽看一下?！睂嶋H上是讓你孩子在看圖說話，讓你孩子在看了漫畫書之后編一個故事出來。第一不影響他看書的興趣，第二讓他深度的去鉆研一下，鍛煉他的寫作能力和表達(dá)能力，這不比你封殺孩子，不讓孩子看漫畫書強多了嗎？
老威特的第三個教子原則是：“主動讓孩子提問”。
老威特在教育孩子的時候，經(jīng)常帶著孩子到外面去散步，孩子就問爸爸，“這是一棵什么樹？”威特的知識面還是很寬的，就跟他講這是什么樹，孩子又問“這個樹有什么特點？”如果旁邊還有一朵花，孩子會問“這是一朵什么花，這朵花為什么這么漂亮？”就跟他一一解釋。
那有人說，“我沒那么寬的知識面怎么辦？”像中國的有些家長是不容易放下面子的，“他老問我，我搞不清楚，一問三不知那孩子該瞧不起我了！”沒關(guān)系，老威特也會碰到他搞不清楚的問題，但他的回答就是“這個花我從來沒有看到過，不過沒關(guān)系，孩子，我們回家去查書，我們一起去翻資料，看看那些書上有沒有？”現(xiàn)在的家長更容易了，比如這個知識點我們不知道的時候，我們跟孩子說，我們回去后一起上網(wǎng)吧，我們?nèi)ニ阉饕幌掳俣?，看一下這個東西到底是什么？”
有的家長說，“我們的孩子他不愛提問，那怎么辦？”其實，中國的孩子不愛提問的很少，都愛提問，我們的孩子從小都是愛提問的，“媽媽，媽媽，這是什么？”“這個是干什么的？”孩子剛開始提問時，家長還有耐心解釋幾句，后來越問越深，很多家長就煩了，就說“干嘛啊，這個小孩，煩死了，打破砂鍋問到底，還要問砂鍋能裝幾升米?！庇械恼f，“哪有這么多問題啊？搞不清楚，一邊去！”時間一長，孩子在碰幾次壁之后，就不再提問了。
愛提問的孩子其實是聰明的孩子，有的家長說，“我的孩子不愛學(xué)習(xí)，搞不懂也不找老師提問?！蔽覀兏嬖V家長，能夠提得出問題的孩子就不是學(xué)習(xí)有問題的孩子。有的孩子一開始是不敢提問題，后來是問題太多，不知道從哪里問起，到最后，就變得不知道問題在哪里了，學(xué)習(xí)就徹底落伍了。所以，家長在孩子的早期教育中，一定要創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，鼓勵孩子提問，引導(dǎo)孩子提問，這對于孩子未來的學(xué)習(xí)和成長都是大事。
老威特的早教策略的第四條是：“注重開拓孩子的眼界”。
這個也是我們很多家庭在早期教育中做不到的，我們認(rèn)為早期教育就是交了錢把孩子送到這個班、那個班去上課，有的家庭也帶孩子去旅游，那種旅游也不過是帶孩子去跑一通、吃一通、喝一通、逛一通，最后累了一身臭汗就沒事了。很少有家長注意到，每一次旅游的過程，對于孩子而言實際上就是一次學(xué)習(xí)的過程，是一個讓孩子開闊眼界的過程。
老威特認(rèn)為，孩子的格局是從小形成的，見多識廣，見到的越多，經(jīng)歷的越多，以后的能力就越強，所以老威特在小威特 5 歲的時候就已經(jīng)帶著他走遍了全德國所有有名的城市，然后帶他到世界各地去旅行。
中國家長說做不到?。∥覀兡挠心膫€時間，哪有那個錢？其實問題的關(guān)鍵不在這里。你沒條件帶孩子周游全國和世界，你哪怕一年帶孩子做一兩次短期旅行，在你所在的城市或者你周邊的地方，一兩天可以打個來回的地方，讓孩子出去走一走，看一看。這個能力中國的多數(shù)家庭是有的。關(guān)鍵是很多家庭認(rèn)為這會浪費時間，有這個錢還不如再給孩子報個什么補習(xí)班呢！
這種開闊眼界還包括讓孩子跨出國門，到世界各地去游歷。因為現(xiàn)在是一個地球村時代，我們的孩子未來都是一個國際人。所以，從小培養(yǎng)他們的世界格局和國際視野會顯得非常必要。
我曾經(jīng)采訪過的武漢實驗外國語學(xué)校小學(xué)部就有一個非常有名的活動，叫做“人生遠(yuǎn)足”，他們要定期的組織小學(xué)的孩子到到歐洲、到美國、到日本、到其他國家去游歷，就是游學(xué)，中國古代很強調(diào)這個東西，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)、讀書是一回事，周游世界又是一回事，所以有一句話叫“讀萬卷書，行萬里路”，讓孩子從小就經(jīng)歷多種文化的碰撞，有利于孩子們形成一種國際眼光，一種世界格局，這一點非常重要。中國的很多家長沒有把這個當(dāng)成早期教育。其實，家長深入地想一想就明白了。如果真有所謂的起跑線上的輸贏，那么，讓孩子從小在見識、視野、格局上輸了，才是真的輸在了起跑線上，以后想追上恐怕都很難。
轉(zhuǎn)自：三寬家長學(xué)校
原創(chuàng)：蕭斌臣
