你對未來的選擇是什么？
李希貴老師有篇關于孩子人生規劃的文章：
到曼哈頓的一位朋友家做客，剛好他那上初中的女兒安娜在家。我與安娜聊起了她未來的選擇，她非常明確地告訴我，她希望將來學醫，而且希望學兒科。初中生就把自己的未來想得這么清楚！我有點驚異。
其實，打開我在康狄尼格州一所小學做的調查問卷，同樣讓人吃驚。五年級的學生，他們對未來的選擇已經非常清晰。我記得一位小學生在回答職業選擇的時候說，他大學畢業后，首先到日本開發游戲，然后從事機器人技術，因為他不僅喜歡這項工作，而且認為自己有這方面的天賦；另一位小學生則希望上麻省理工學院學工程學。那自信而執著的眼神，分明是向你傳遞著他們令人羨慕的理想。
在國內，因為工作關系，我也經常向孩子們了解他們的未來選擇，可是，每每面對的總是令人失望的眼神。曾經做過的一個調查顯示，我們的學生不僅對自己的未來十分茫然，即使對眼前的自己到底有什么特長也渾然不知。每年一度高考志愿填報，許多高三學生的一句“隨便”，更是難為了家長和老師，因為自己將來要干什么，自己到底喜歡什么，他們竟不知道！
其實，這怨不得我們的孩子。因為，我們沒有給他們提供了解社會、選擇理想的機會。盡管我們把“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”批得體無完膚，可奇怪的是，嘴上的批判換來的卻是“心向往之”，我們并沒有真正領悟個中的危害，并沒有從心底里拒絕和排斥。想一想，一個不了解社會、不了解職業的人怎么可能判斷并選擇職業？
在牛頓北高中，有一家特別的職業生涯中心，外廳里有幾排書架，放滿了各所大學基本情況的介紹，也有一部分是關于職業介紹的。與外廳相連的則是幾個小房間，這是職業咨詢師們專門用來與學生談話的地方。有一次我去的時候，剛好碰上一位學生在與咨詢師探討如何在暑期找一份臨時工作的問題。旁邊的另一間咨詢室里，一位女孩子正在為高三選什么樣的大學預備課程與咨詢師交流，因為，課程的選擇實際上就是她大學選報專業的基礎，也是未來職業的選擇。
沃特福德高中在學校的責任聲明中指出：“沃特福德中學作為學生、家長、教師和社區的伙伴，其責任就是保證所有學生獲得成為終身學習者和有責任的公民所必需的知識和技能。”培養終身學習者和有責任的公民，顯然是沃特福德高中的培養目標。這樣的培養目標，在學校領導介紹學校時又進一步得到了具體的闡述：學校一直致力于全國性的高中標準與個人發展關系的恰當處理。教育服務的對象是學生，教育的責任是引導學生往大看、往上看、往前看，學校應該為每個孩子做好整體安排，讓學生走上社會時感到：我已經準備好了。在整個高中階段，學校應幫助學生做好職業規劃，明確自己的長處和短處，了解自己的職業興趣，學會自主作出職業和人生選擇。
印度著名哲學家克里希那穆提在《我們需要怎樣的教育》一文中告誡我們，一個社會，只有當每一個人都在做著他喜歡的事情時，社會才能和諧。“教育應該幫助你了解你真正愛做的事是什么，然后在你的一生中，你會努力去做你認為值得又富有意義的事。否則你的人生可能會過得很悲慘！你不知道你真正想做的是什么，你的心陷入一種例行公事狀態中，其中只有無聊、衰敗及死亡。”
最后，這位影響了一代人的人生導師還沒忘記叮囑人們：“當你年輕時，找到你真正‘愛’做的事是很重要的，這是創造新社會的唯一途徑。”
你的人生規劃可能關乎一生幸福
前段時間，網絡上有段視頻，當年是湖北的中考狀元，目前就讀于華盛頓大學的鄭人元對國內教育所做的一些思考，他的思考，也值得我們這些家長思考。
我們的教育就是這樣，中學時代的孩子什么都不懂，不知道各個專業到底是什么意思、社會上各種職業到底意味著怎樣的工作狀態、他們到底擅長什么、對什么感興趣、終生的追求是什么，統統不知道……于是就在高考分數出來之后的某一晚在飯桌上和家長合計了一下，就胡亂報個金融、報個計算機、報個會計……可是這么重要的事情，怎么可以在飯桌上花一兩個小時決定呢？
我認識的大多數同齡人，都處在父母粗暴的人生規劃之下，從小學這學那是父母決定的，選什么專業上什么大學是父母決定的，大學畢業馬上讀研究生或者考公務員是父母決定的，那人生到底還有多少是自己的？看看我們一窩蜂地讀研大軍，非常的盲目，大多數人都不知道自己想要什么！學到這樣的學位如果以后再找一份跟專業不對口的工作，將會是怎樣一番感受呢？
前些天我參加了一個活動的面試，被問到在美國的大學四年，最大的收獲是什么？我想了一會兒，覺得是包容二字。我盡量避免過多和中國學生“扎堆”，花了很多的時間，去理解華大里的國際學生們背后的文化，去感受基督教、天主、摩門教徒們的信仰，利用交流訪問、會議、采訪、背包旅行各種機會，去到20多個國家，認識當地的人，感受他們的生活方式和價值觀念……我認為增加對整個社會和世界格局的認識是一件非常美妙的事情！
北京大學錢理群教授說：我們的大學，包括北京大學，正在培養一大批“精致的利己主義者”，他們高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。
你們想過人的終極幸福來自于哪里嗎？如果不去親自參與公益，不去親自幫助那么一兩個人，我想這樣的給予所帶來的幸福感，是沒有辦法體會的。正是因為這種對于最偉大的幸福的追求，才會有屈原、南丁格爾、甘地這樣的人像燈塔一樣照亮人類文明的前進方向。
想起蘭海老師曾說過：其實我們培養孩子不是讓他去適應什么，而是讓他去創造什么。這句話我非常贊同。為什么不讓孩子創造一個更加美好的環境呢？我們幫助他獲得這種能力和膽識。
那么，為了孩子的未來，為了人類的未來，我們都把眼光放長遠些吧。
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