十年樹木 百年樹人
從宏觀角度來看
教育關乎一個國家的發(fā)展
和一個民族的興衰
從微觀角度來講
教育關乎每個孩子的健康成長
和每個家庭的幸福
平平深知
無數(shù)的家長朋友
都關心著咱昌平教育的發(fā)展動向
那各位寶爸寶媽們
接下來可要看仔細了
關于如何
“加快推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”
咱昌平區(qū)“發(fā)大招”啦
▽
（昌平區(qū)政府官網(wǎng)截圖）
接下來
平平就把本次通知的內(nèi)容
簡稱為《實施方案》
篩選出其中的重點分享給大家
本次《實施方案》的目標
到2020年，昌平區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面進一步擴大，引進名校達到12所，借助北京市“高辦小”項目，大學與中小學合作建立附中、附小達到6所；借助“高參小”項目，高校支持小學達到10所。
引進名校范例：清華附小昌平學校
城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展格局日益完善，學區(qū)制管理和集團化辦學改革逐步實施，校際差距、城鄉(xiāng)差距不斷縮小；優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制更加健全，辦學資源和師資力量配置更加均衡，實施中小學新建、改擴建項目17個，辦學條件、信息化建設和設施配備水平進一步提高，市、區(qū)級骨干教師占專任教師比例達到30%。
義務教育質(zhì)量全面提高，多樣化、個性化教育需求得到更好滿足，義務教育滿意度進一步提升。
本次《實施方案》的主要任務
一
高質(zhì)量均衡配置義務教育資源
1.統(tǒng)籌配置義務教育資源，推動優(yōu)質(zhì)教育集群發(fā)展。
圍繞擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射范圍的目標，以引進名校、區(qū)域特色校、高校附屬學校等為中心，運用已有的聯(lián)片協(xié)作、校際聯(lián)盟等成功經(jīng)驗，積極適應首都基礎教育綜合改革，開展學區(qū)制管理和集團化辦學改革，實現(xiàn)教育資源布局“保均衡、促優(yōu)質(zhì)、共發(fā)展”。
2.利用社會資源促進學校特色發(fā)展。
充分發(fā)揮駐昌高校、科研院所和社會機構優(yōu)勢參與支持中小學發(fā)展，繼續(xù)做好做強“高校支持中小學發(fā)展創(chuàng)辦附中附小”“教科研部門支持中小學發(fā)展”“民辦機構參與中小學學科教學改革”等項目。通過協(xié)作共建附屬學校、藝術家工作室、體育俱樂部以及派遣外語教師等多種方式，支持學校加強師資培養(yǎng)、學科教學、文化建設等工作，促進學校特色發(fā)展，全面提升辦學質(zhì)量。
3.依托信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
逐步完成校園數(shù)字化改造與升級，打牢教育信息化基礎。加大區(qū)、校教育信息平臺整合工作力度，建設昌平教育云中心，實現(xiàn)集約式管理，推進信息資源共享。開通同步網(wǎng)絡課堂，充分利用“北京數(shù)字學校”的優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡遠程教育優(yōu)勢，通過同步網(wǎng)絡課堂擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面和覆蓋面，實現(xiàn)區(qū)域性現(xiàn)代遠程教育，努力為教師、學生提供豐富的資源選擇，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二
聚焦學生核心素養(yǎng)提高育人質(zhì)量
4.提升學生綜合素質(zhì)。
堅持立德樹人，把德育貫穿到育人的全過程，引導中小學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀。建立愛祖國、愛學習、愛勞動的長效機制，推動開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧教育和安全教育，積極培養(yǎng)學生社會責任感、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化中小學生愛國主義精神。落實中小學生綜合素質(zhì)評價工作，實施體育、藝術“2+1”工程，保證每名學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術技能，加快推動開展“三大球”（足球、籃球、排球）、中華傳統(tǒng)體育、冰雪運動等體育運動項目，增強學生體質(zhì)，提升學生人文藝術素養(yǎng)。加強對中小學科技活動的管理，注重科技活動校外與校內(nèi)的銜接，建設一所軟硬件達標的少年宮。
5.深化基礎教育課程教學改革。
完善義務教育課程設置方案，深化國家課程、地方課程和校本課程整合，實現(xiàn)課程在內(nèi)容、功能、課時方面的融合互通，培植涵蓋各大學習領域、突出各校辦學特色的100門校本課程成為區(qū)級優(yōu)秀課程。加強三級課程一體化建設，建設更明確、更清晰的區(qū)三級課程體系，提高課程建設和實施的質(zhì)量。落實教育部《青少年法治教育大綱》，推進中小學法治教育內(nèi)容系統(tǒng)化、科學化。
6.完善協(xié)同育人模式。
鼓勵社會資源、社會公共文化體育機構為學校教育教學提供場所和便利條件，推動區(qū)級博物館、紀念館、圖書館、文化館等向中小學生免費開放。充分發(fā)揮“初中開放性科學實踐活動”和“初中綜合社會實踐活動”的育人功能，完善社會資源支持教育的體制機制。加強家庭教育指導，建設家長學校，倡導、扶持家長教師協(xié)會建設，搭建家校溝通平臺，引導家長樹立正確的教育觀念，促進合作育人。
三
深化改革推進學生減負
7.不斷完善義務教育入學政策措施。
堅持免試就近入學原則，完善學區(qū)就近入學、符合入學條件隨遷子女學區(qū)派位入學、對口直升、九年一貫制等入學方式。全區(qū)義務教育階段入學實行計劃管理，使用全市統(tǒng)一的小學和初中入學服務系統(tǒng)，科學預測入學人數(shù)，全程監(jiān)控入學過程。完善學籍管理平臺，規(guī)范中小學校學生學籍管理。堅持以流入地為主、以公辦學校為主的政策，將常住人口全部納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍，并完善隨遷子女入學資格聯(lián)審機制，依法保障符合條件的來京務工人員隨遷子女平等接受義務教育。
8.充分發(fā)揮考試招生制度改革的引導作用。
根據(jù)中考命題改革的要求，突出對學生主干知識和核心能力的培養(yǎng)。通過多種形式擴大優(yōu)質(zhì)高中教育資源，使更多的初中畢業(yè)生在優(yōu)質(zhì)高中就讀。積極引進市名校到本區(qū)辦高中，逐步擴大優(yōu)質(zhì)高中招生計劃名額分配比例，增加一般初中校學生升入優(yōu)質(zhì)高中的機會，繼續(xù)施行校額到校政策。
9.減輕學生課業(yè)負擔。
規(guī)范教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，依據(jù)課程標準教學，注重因材施教，科學確定作業(yè)形式和內(nèi)容。建立健全中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度，把減輕課業(yè)負擔作為教育督導的重要內(nèi)容，進行專項督導。
四
以改革引導均衡配置師資力量
10.促進校長教師合理流動。
根據(jù)昌平區(qū)《關于進一步推進義務教育學校校長教師交流輪崗的實施辦法》，采取掛職交流、定期支教、區(qū)域流動、城鄉(xiāng)一體化管理等方式，通過績效工資、職稱評定、職務晉升等政策激勵，引導城區(qū)優(yōu)秀干部教師到農(nóng)村學校交流輪崗，在城鄉(xiāng)、校際合理流動，并逐步實現(xiàn)制度化和常態(tài)化。
11.推進教師管理制度改革。
按照總量調(diào)控、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、結構調(diào)整、適量增減的原則，嚴格落實教師準入與招聘制度。根據(jù)昌平區(qū)教育發(fā)展需要，把一批學歷高、師德優(yōu)、能力強，有志在教育系統(tǒng)工作的人員聘入教師隊伍。改革完善特級教師、學科教學帶頭人和骨干教師評審辦法，保障優(yōu)秀教師在普通學校留得住、用得好、有發(fā)展。完善教師考評體系和退出機制，從德、能、勤、績等方面進行動態(tài)管理，加強區(qū)、學區(qū)（片）、校三級監(jiān)督與評價，明確教師專業(yè)發(fā)展空間，規(guī)范教育教學行為。
12.拓寬教師來源渠道。
實行教職工城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理，優(yōu)先保障鄉(xiāng)村學校教師的調(diào)配使用。建立與非京師范院校的聯(lián)系，通過鄉(xiāng)村教師支持計劃、進京指標支持等，引進非京優(yōu)秀師資。通過面向全市公開招聘綜合院校的優(yōu)秀學生補充師資隊伍，解決農(nóng)村地區(qū)中小學部分學科教師短缺問題。
13.促進教師專業(yè)發(fā)展。
整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，探索研、訓結合的教師培訓模式，讓教師繼續(xù)教育成為促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的重要手段。實施教師隊伍建設“金字塔工程”，利用骨干教師高級研修、名師講壇、骨干教師境內(nèi)外培訓，培養(yǎng)昌平教育高、精、尖名師隊伍；通過市、區(qū)、校三級聯(lián)動，開展師徒結對、導師帶教等形式，對新入職教師和非師范類院校畢業(yè)從教人員進行系統(tǒng)培訓，促進青年教師健康成長。落實鄉(xiāng)村教師培訓計劃，根據(jù)基層學校的實際需求，制定個性化的培訓項目，切實把培訓帶到基層學校，送到一線課堂。聯(lián)合組建專家指導團隊，深入鄉(xiāng)村學校開展全學科推進的研修活動。
14.不斷改善教師福利待遇。
依法保障落實教師平均工資不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平。適應中小學教育教學改革需要，按照多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，重點向承擔教育教學改革發(fā)展任務重，做出突出成績的一線教師、骨干教師傾斜。依法落實《北京市鄉(xiāng)村教師支持計劃》系列配套文件，對農(nóng)村教師的工資、職稱等實行傾斜政策，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村和山區(qū)學校工作，促進昌平區(qū)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
五
規(guī)范民辦學校發(fā)展
15.建設高水平有特色的民辦中小學。
將民辦中小學發(fā)展納入義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展整體規(guī)劃，建立健全相關政策措施，促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。盤活資源，激發(fā)社會力量參與義務教育辦學，組織優(yōu)質(zhì)學校走進民辦中小學，指導教育教學培訓與管理，打造3-5所高水平、有特色的民辦中小學，引導個性化教育需求由公辦學校向民辦學校合理轉(zhuǎn)移。
16.健全政府委托民辦學校承擔義務教育辦學制度。
在公辦學校學位不足、入學矛盾比較突出的地區(qū)，通過公開透明的招投標程序，由政府向符合條件的民辦學校購買義務教育學位，補貼辦學成本，作為義務教育基本公共服務的重要補充。完善公共財政扶持義務教育階段民辦學校的相關政策。
17.利用優(yōu)質(zhì)民辦教育資源促進中小學發(fā)展。
鼓勵有資質(zhì)、信譽好的民辦教育機構，通過委托管理、購買服務等合作方式，面向有需求的公辦中小學輸出先進的管理經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)課程，或與公辦中小學合作開展教學研究和師資培訓，幫助公辦中小學提高辦學質(zhì)量。
六
增強學校辦學活力
18.完善學校治理體系。
貫徹教育部《義務教育學校管理標準》，提升全區(qū)中小學校治理能力和治理水平。推進昌平教育系統(tǒng)管、辦、評分離體制改革，按照政府簡政放權、減少行政干預，重點加強監(jiān)管和服務的原則，轉(zhuǎn)變政府職能，充分保障學校依法自主辦學。
19.擴大學校辦學自主權。
依法依規(guī)進一步擴大學校在教育教學、選人用人、考核評價、職稱評定、經(jīng)費使用等方面的辦學自主權。
20.改革學校評價制度。
成立昌平區(qū)教育督導與教育質(zhì)量評價監(jiān)測中心，引入第三方專業(yè)機構參與教育評估監(jiān)測，結合昌平實際，研究開發(fā)教育督導與質(zhì)量評價監(jiān)測標準和評價工具。承擔義務教育質(zhì)量的監(jiān)測與評價工作任務，對學校運行過程進行動態(tài)監(jiān)測、過程評價與質(zhì)量分析，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
學校資源均衡分布
教師團隊優(yōu)化壯大
莘莘學子健康成長
昌平教育的明天將更加光明燦爛
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