老人帶孩子，一直備受爭議。自家老人照顧孩子當(dāng)然比較放心，但老人在教育孩子上，又常常與子女發(fā)生矛盾，鬧得不愉快——“你說我?guī)『⒉豢茖W(xué)，可是我不是把自己的小孩帶得好好的、健健康康的嗎？為什么到了現(xiàn)在我來帶孫子，你們就覺得不行了呢？”
現(xiàn)在，隔輩帶孩子的情況非常普遍，一種是孩子的父母工作繁忙，祖父母們便自覺不自覺地成了全面照看第三代的“現(xiàn)代父母”，兼任“保鏢”和“保護(hù)傘”。從上學(xué)接送到回家檢查家庭作業(yè)，挨批時替孫子孫女打抱不平，祖父母似乎要把自己因條件限制對第二代關(guān)愛不夠的愧疚，在第三代身上得以彌補(bǔ)，要把自己退休后的閑暇在照顧孫子孫女中得到充實。
還有些父母雖然把孩子帶在身邊，但是由于種種原因或借口，很少有時間陪伴孩子，偶爾陪陪孩子也僅是和孩子待在一起，沒有互動、沒有交流。這些孩子整日與老人相伴，成了父母雙全的孤兒！
如果父母不陪伴孩子，孩子會產(chǎn)生被拋棄的感覺，失去安全感。安全感是心理健康的基礎(chǔ)，就好比一棟高樓的地基，沒有地基，高樓怎么能建起來？父母自己不帶孩子，孩子遲早要出問題的。
上海一所著名初中的校長甚至說過：“來面試的孩子里，若完全是由老人帶的，我這里是不收的。完全由老人帶的孩子，往往思維方式很陳舊，與社會脫軌，而且很容易耍脾氣，一切不該有的壞習(xí)慣基本都有。一般來說，老人帶出來的孩子弊病多優(yōu)點少。”
那么，老人帶孩子究竟有哪些弊端？
1、無法改變的隔輩親現(xiàn)實。許多老人對孫輩們的要求是有求必應(yīng)，大包大攬地幫著孫輩做本該孫輩們力所能及的事。在他們眼里，子女都永遠(yuǎn)長不大，何況孫輩。如果父母當(dāng)著老人的面教育孩子老人會非常的不高興，孫輩在老人們的驕寵溺愛之下變得為所欲為。
2、容易過分溺愛和放縱。老人在孩子有不合理的要求時，較多地采取順從、滿足需要的方式和態(tài)度，容易使孩子產(chǎn)生“自我中心”的意識，孩子有了錯誤也不能及時得到糾正，孩子的不合理的欲望就會無原則地得到滿足，即使父母想方設(shè)法來改變，有老人那張保護(hù)傘的作用，孩子有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達(dá)到非分的要求。
3、導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理障礙。老人在年齡上步入晚年，或多或少有不同的心理障礙，具體表現(xiàn)為脾氣急躁、不穩(wěn)定，并伴有抑郁憂愁、焦慮等負(fù)面心理傾向。如果孩子長期和這樣性格的祖輩相處，容易受其影響產(chǎn)生人際交往恐懼等輕度心理障礙。如不及時疏導(dǎo)，正確矯治，對孩子的健康成長非常不利。而且，多數(shù)老人由于年歲大了，喜歡安靜，不愛運(yùn)動，也不愛外出活動。孩子與祖父母朝夕相處，長期囿于老人的生活空間和氛圍中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，張口閉口說的是成人的話，容易失去天真幼稚的本性。
4、容易使孩子形成不良的性格。溺愛是大部分爺爺奶奶或外公外婆的通病，他們大多存在補(bǔ)償心理，將自己年輕時無法滿足子女的高質(zhì)量的生活照顧，全數(shù)投射到孫輩身上，不管孩子的要求是否妥當(dāng)，總給予毫無節(jié)制的滿足，不經(jīng)意間就會對孩子的錯誤過分縱容，甚至替孩子掩飾及善后。另外，孩子有什么缺點，也因為心痛孩子，不能及時予以糾正，以致造成孩子自私、依賴性強(qiáng)的性格弱點。更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)雙重性格。
5、包辦替代和保護(hù)。祖輩包辦代替的比率明顯高于父輩，當(dāng)孩子已經(jīng)會走路了，爺爺奶奶非要抱著上下樓梯；孩子吃飯時，擔(dān)心孩子吃不上，就一口一口地喂，或追著趕著喂，這種種做法，恰恰束縛了孩子的手腳，錯過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，導(dǎo)致孩子動作發(fā)展緩慢，獨立能力差，一遇到困難就失去信心，只會叫喊著等別人來幫忙，不會嘗試、鍛煉，只會哭鬧和發(fā)脾氣。
6、抱持老觀念不放，妨礙孩子個性發(fā)展。許多祖輩教育理念比較落后，對孩子心理發(fā)展的特點缺乏正確的認(rèn)識，他們可能限制孩子的各種探索活動，給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求，無形中給孩子一些捆綁，導(dǎo)致孩子缺乏開創(chuàng)精神。加上不少老人知識老化，思想相對比較僵化，看待事物比較死板，容易固守塵封，采取過于傳統(tǒng)的方式來教育孩子，這種落后的教育模式會影響孩子接受新知識的速度，導(dǎo)致孩子缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識，妨礙孩子個性發(fā)展。
7、安全隱患較高。祖輩們的年齡直接決定了他們身體狀況以及靈敏程度，對突發(fā)事件的處理情況較年輕人弱。現(xiàn)在的社會不安全因素太多，當(dāng)危險來襲時，該如何保護(hù)？
8、造成孩子與父母的感情隔閡。隔代教育容易導(dǎo)致親子隔閡。兒童時期是教育的最佳時期，也是孩子與父母培養(yǎng)感情的最佳時期。孩子若從小就被丟給爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，親子之間缺乏經(jīng)常性的交流，彼此之間很容易形成隔膜，無法融洽相處，若關(guān)系長期冷淡，則不利于孩子的成長。孩子長期與老人住在一起，就會習(xí)慣被老人袒護(hù)和遷就，因此當(dāng)父母看到孩子的缺點或種種不足時，而對其提出嚴(yán)格的要求，希望其改正時，孩子心理上會很難接受，以致形成親子之間的情緒對立和感情隔閡，使正常的和必要的教育難以進(jìn)行，既容易影響孩子的心理健康發(fā)展，也容易導(dǎo)致家庭關(guān)系失和。
9、容易泯滅孩子天生的好奇心。老人易受傳統(tǒng)思想的束縛，希望孩子乖巧、聽話，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不出格，不善于運(yùn)用科學(xué)的、有創(chuàng)造性的方式引導(dǎo)孩子。對于孩子因好奇心而出現(xiàn)的的“搗亂”、“破壞”等具有冒險和創(chuàng)新性的探究行為，總是急著加以阻止。
10、不利于兒童的身體發(fā)育。在隔代教育家庭中，由于祖輩的縱容，無限制地滿足孩子們的零食偏好，而忽略主食，導(dǎo)致他們發(fā)育不正常。在農(nóng)村家庭，爺爺奶奶很難給兒童提供全面的營養(yǎng)，有時由于農(nóng)忙或者是勞動后的疲勞，而不能及時給兒童準(zhǔn)備每一頓飯，特別是早餐，許多孩子早上總是饑腸轆轆地去上學(xué)。多數(shù)農(nóng)村孩子喜好下課后買零食充饑，影響學(xué)習(xí)效率不說，更重要的是影響孩子的身體發(fā)育。還有就是要把孩子包得嚴(yán)嚴(yán)實實，認(rèn)為這樣不容易感冒。在此提醒老年人，給孩子穿衣服，一定要科學(xué)合理，根據(jù)環(huán)境溫度，天氣冷就多穿點，天氣熱就少穿點。
但是，隔代教育并不是一無是處。祖輩家長有愛心，對孫輩十分喜歡，時間充裕、生活規(guī)律、耐心十足，老人帶孩子在某種程度上符合幼兒身心發(fā)展的階段；祖輩家長具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經(jīng)驗，對孩子在不同的年齡段容易出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該怎樣處理，知道的要比孩子的父母多得多；祖輩家長由于社會閱歷和人生感悟的緣故，已變得更加從容淡定，不像父母對孩子那樣“急功近利”，有利于為孩子提供愉快、寬松的成長環(huán)境。
不過，上述都是建立在成功的隔代教育的基礎(chǔ)上。班主任研究會的專家們總結(jié)了10個條件，作為擔(dān)當(dāng)“隔代家長”的老人的“資格標(biāo)準(zhǔn)”，現(xiàn)錄如下，以供參考：
1、身體健康，精力較好，心態(tài)年輕，樂于養(yǎng)育孫輩。
2、心理健康，情緒穩(wěn)定，沒有精神障礙或偏差。
3、家庭和個人衛(wèi)生習(xí)慣良好，不吸煙，不酗酒。
4、了解孩子的飲食營養(yǎng)和生活護(hù)理等常識。
5、性格開朗，人際交往能力強(qiáng)，不固執(zhí)偏見，對孩子有耐心。
6、喜歡戶外活動，常帶孩子外出去認(rèn)識周圍世界。
7、有一定的文化基礎(chǔ)，能對孩子進(jìn)行啟蒙教育。
8、待孩子慈愛寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導(dǎo)教育。
9、能細(xì)心觀察孩子的身心變化，及時與孩子父母交流溝通。
10、愿意并善于吸收新知識、新觀念，用現(xiàn)代家庭教育理念與方法教育孩子。
需要提醒的是，要改變目前隔代教育效果不盡人意的狀況，實現(xiàn)成功的隔代教育的目標(biāo)，需要年輕父母和祖輩們共同尋求一種更好的方法來揚(yáng)長避短，克服存在的弊端，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)勢。
在養(yǎng)育孩子這件事情上，年輕父母往往趨于理性，著眼于孩子的品格培養(yǎng)、智力開發(fā)等；而老人，是趨于感性的，他們疼愛孫輩，往往愿意盡量去滿足孩子的愿望，而沒太理會這些做法對孩子是不是弊大于利。因此，隔代教育的矛盾自然是一出接一出。許多父母為此深感煩惱。大家不用太著急，班主任研究會特別奉上10招兒經(jīng)過實踐證明、頗有成效的“兵法”。
私聊。當(dāng)我們和老人產(chǎn)生矛盾后，首先要注意找準(zhǔn)組合，才能事半功倍。如果是與爺爺、奶奶溝通，那就請爸爸出馬；如果是與姥姥、姥爺溝通，就請媽媽出馬。而且，不要把問題搬上臺面，一定要找沒人的場合私聊。這樣，即使老人意識到確實是自己的做法欠妥，也更容易坦誠以對。此外，在溝通之初，年輕父母要盡量先表達(dá)對老人的感謝和關(guān)愛，再慢慢切入正題。
說事實。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老人對孩子有溺愛現(xiàn)象或不妥當(dāng)?shù)慕逃椒〞r，我們要顧及老人的自尊心，最好從側(cè)面提醒，說話只說事實，而不帶批評或任何讓老人馬上改變自己做法的要求。切不可當(dāng)眾駁斥老人，那樣只會傷了老人的心，還讓矛盾更加惡化。
找對理由。在養(yǎng)育上和老人產(chǎn)生分歧時，不要在問題表面爭論不休。如果有科學(xué)依據(jù)，不妨將反駁的理由建立在此基礎(chǔ)上。這樣既體現(xiàn)了對老人的尊重，又容易讓老人接受建議。畢竟，所有的爺爺奶奶、姥姥姥爺都是愿意孩子越來越好的。堅信這一點，你的理由如果有根有據(jù)，老人一定也愿意改變自己的做法。
把握時機(jī)。教育孩子講契機(jī)，說服老人也要講時機(jī)。如果對方此時心情愉悅，或是正好碰上孩子出現(xiàn)這個問題，建議和意見易于被老人接受；如果氣氛、場合不對，說服則易遭遇反擊，最終問題沒有解決，還導(dǎo)致不歡而散。
曲線救國。和老人發(fā)生重大分歧時，千萬不可針鋒相對，否則問題解決不了，大家的關(guān)系還會惡化。試試這招——曲線救國，即借別人的嘴說你想說的話。請專家?guī)兔Α．?dāng)下媒體中專家講育兒知識和方法的節(jié)目很多，可請老人一起看。專家的指導(dǎo)更有說服力，便于老人接受。如果節(jié)目內(nèi)容正好跟自家的矛盾相同，也不妨讓老人自己看，給他反思的空間。這也是一種不揭短的做法，給老人留足面子。凡事給對方臺階，大事才能化小。
老幼兼顧。年輕父母想說服老人時，往往站在對孩子好的角度去說，比如：這樣不利于孩子的身體健康。但這樣的說法容易讓老人產(chǎn)生逆反心理：難道我是故意對孩子不好嗎？因此，在和老人討論養(yǎng)育問題時，不妨老幼兼顧，既為孩子考慮，又為老人著想。多站在老人角度上想問題，也許事情更容易解決。如果遇到強(qiáng)勢的老人，你可能無法說服他，他也不會承認(rèn)自己有錯誤，那么就不妨以柔克剛，讓老人體會到因為自己的讓步而使你不再為難，他們會很有成就感。
轉(zhuǎn)移引導(dǎo)對象。有很多事，矛盾的焦點并不在老人身上，也許只是導(dǎo)火索由老人引發(fā)。那么就要冷靜一下，掐斷導(dǎo)火索，回過頭去找真正的矛盾焦點。
常談心。俗話說：不是一家人不進(jìn)一家門。既然大家因某種緣分走到了一起，那么生活中的大情小事就應(yīng)該相互體諒和關(guān)懷。平時多與老人交流，不要總說孩子的事，多多溝通生活中其他的事也能加深彼此的感情，利于在雙方有矛盾時相互理解和寬容。
善意的謊言。很多矛盾，有時候只需一個玩笑、一個善意的謊言就能輕松解決。尤其是對于物質(zhì)上的矛盾，不少老人都是一路節(jié)儉過來的，當(dāng)看到為孩子花費過高時，會覺得不值。此時不妨來個善意的謊言，使其安心。比如，給孩子用稍貴些但是品質(zhì)高的用品時，不妨跟老人把價格說得便宜一些，或者盡量說是打折、特價、單位發(fā)的、朋友送的等。
冷處理。對于老人在育兒上的一些錯誤做法或說教，有時候不必爭個面紅耳赤，冷處理反而效果更好。年輕父母可以按照自己的想法去做，對老人的指責(zé)、不滿權(quán)當(dāng)沒聽見就好了。不過，適當(dāng)?shù)臅r候，撒撒嬌，表示自己很無奈什么的，老人的氣也就消了。
假如上面幾招你都用遍了，老人還是不聽，怎么辦？此時試著想想，老人的觀念或許并不是全無道理。畢竟，在愛孩子這一點上，你們是完全一致的。
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