憶顏振遙的初中語文自學輔導試用課本
漸新堂
本世紀初，全國各地語文教改如火如荼蓬蓬勃勃興起。
原東北師大附中特級教師顏振遙先生自主編寫了《初中語文自學輔導教材》，期待與中國科學院心理所luzhongheng初中數學盧仲衡主編的《初中數學自學輔導教材》配套使用，以盡快提高廣大初中學生的語文科學能力。在東北、江蘇等地使用后，與1990年代中期來到四川，選擇了西昌等涼山彝族自治州等偏遠欠發達地區的學生進行實驗使用。
省教科所曾經組織前往學習觀察，大家一致看好該教材的使用前景，認為符合時代發展，適應學生學習能力發展，也順應了社會對語文學科的發展要求。
全書體現了以學生的自學為主線的教科書編輯思想。通過單元導語、必學課文、每課提示、注釋、旁批、練習題、選做題等方式，以及選學課文、課文和輔讀、注釋、旁批、思考題等方式，對學生進行自學輔導。
以閱讀和寫作為語文能力點為單元組織的教材編寫鏈條。如第一冊六個單元的主題，分別是學好語文、展開聯想與想象、注意觀察和分析、理解文章的中心、領悟真情實感、積累語言等6個專題。
每一單元還有口語交際、寫作、語文活動等內容。第一冊末有附錄 小學語文人教版課本生字表（按照冊次分別列出），以溫習與鞏固小學語文學習的基礎。
全冊（以第一冊為例）必學課文30課，選學課文24課，一共54課。其中詩詞五首三首四首歌詞三首等也不在少數。因而，全套書要求學生在語文學習的實踐中來學習語文，提升語文能力的初心，隨處可見。
應該說，這是一套接地氣、和語文學習規律的自學輔導教材，在世紀之交的2000年前夕，四川教育出版社又組織進行了全面認真的依據新公布的義務教育語文教學大綱進行了修訂工作。
遺憾的是由于新課改的自上而下的強力推進，這些帶有探索性質的教材，自然而然地逐漸淡出了人們的視線，至今沒有人去認真進行理性的反思與總結，沒有為日后的語文課程改革提供可資借鑒的教訓與經驗。
