高三年級教學工作總結
一．主要的會議
（1）教學工作會議
（2）會考、高考組織的籌備會議及組織工作
（3）重點生，學生會會議
二．主要的常規教學活動及檢查落實工作
（1）每周公開課活動。年級共60名教師。除第1、5、10、19周特殊情況外，每周都舉行公開課活動，共進行45人次。公開講課率達到75%。
（2）2008年9月22日：青年教師教師做高考題檢查（第一次要求完成10套）結果，整體較好的有語文科、數學課、物理科，認真清楚全面；優秀的有胡曉麗、董樹杰、勞桂紅、于振國、魏淑春、王多志，工作的強大。
（3）組織了三次月考
第一次：第五周9月31日下午——10月2日上午
第二次：第九周10月31日晚——11月2日上午
第三次：第十四周12月4日下午——6日上午。
其中第二、三次進行了相應的表彰（每班第一名、每科第一名、年級理科前10名文科前5名、進步之星）并張榜公布（每班第一名、每科第一名、年級理科前50名文科前30名、進步之星100人）。
（4）組織了四次班級教導會議
第一次：第二周9月11日聯考成績分析
第二次：第六周10月10日第一次月考成績分析
第三次：第十周11月6日第二次月考成績分析
第四次：第十五周12月12日第三次月考成績分析
（5）家長會
（6）教學反饋活動
（7）每次集體備課都進行教學反思活動，并上交材料。最好的學科是語文課、英語科。
（8）班主任跟本班聽課，年級主任隨機聽課。有布置，有落實，有檢查
（9）拔尖生活動：文科15人活動7次（楊玉甫兩次、翟立英兩次、李懷東三次）。
理科16人活動3次
12月16日：徐主任組織，思想認識方面。
12月24日：王鳳杰組織，開闊思路、增長見識、規劃今后的復習（如何學更有效、良好的心智、、了解自己得高分）共同研究一道理綜壓軸題，強化審題能力。
2009年1月8日王多志組織，布置假期作業。10組題
二．各學科的工作特點
語文科：功夫硬、方向明、抓過程、重落實。
基本策略—— “研讀五書、博覽兩題”（即五書：新課標、大綱、考綱、教材、教輔資料。兩題：近幾年高考題，各地備考試題），復習策略是：雙線線并進，即以考點復習、作文訓練為主線，以基礎知識練習、月考為副線。使學生在整個復習中呈現知識能力滾動提升的態勢，胸有成竹去應考，為整個考試贏得良好心態。
集體備課科學有效——根據個人的教學長處分配備課任務，備課組統一確定基本思路，由備課老師準備出一周所講的內容，集體備課時討論增減個別內容，重點放在考點方向研究、學習材料的安排、學習流程的確定、學情的分析等幾個方面，最后形成統一的教案。各位任課教師均使用集體備課教案，每個人的教學從訓練的“質”和“量”上下功夫，可以適當增部分內容，但不許減相關內容，因為教學內容的確定是依據學情、考情等因素確定的。
實施的落實策略——
1.向課堂45分鐘要質量。基本策略是先學后教，教在當教處，教在疑惑處，教在重點處，基本采用4+4N的教學模式。
2.向早晚自習要質量。早晚自習，全組有固定的學習內容，有的自習每節自習分成小段每個段完成一項內容。自習課重在學生動手練，強化規范答題，教師適當點播。
3.建立考試評價機制。每次大考結束，認真做試卷分析，目的有三：一是檢測復習過的內容如何追蹤訓練，確定復習方向；二是跟蹤重點生；三是確定整體提高復習方向。
4. 建立“作文按等級評分”體系。作文60分，在整個試卷中占3\1強的分數，這個點是決定語文得分的重要內容，所以本學期，作文采用“作文等級評分”的辦法，規范學生作文，提升作文能力，以求占領好作文這塊主陣地。（這個辦法得到肯定，因為2008年11月備考會，省考試院的的專家做了專題講座）
數學科：以理性的思維，養成了嚴謹的工作作風，全組教師踏實肯干，認真做好每一件事情。
他們團結協作，共同謀事，精心設計復習的每一個環節。針對數學的特點設計靈活的學案，使學生從繁重的做題困惑中走出來，一課一練，當堂消化。低起點，小步子，穩步攀升，扎實的打好一輪的基礎。
統一觀念：針對高考試題更加突出“從學生未來發展出發，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學”的教育理念。遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想。在不同階段選擇不同的教學方法，取得了較好的教學效果。
統一目標：高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”；第二學期目標是“注重數學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當。
統一主線：我們以數學組自己編寫的一體化教案為主線。使我們數學組經過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經驗和心血，也融入了全組教師的智慧，針對新的高考大綱，又進行了適當地選題。比較適合我校學生的層次和特點。
以上三個統一是數學組打好整體仗的重要前提。同時注重以人為本，營造和諧健康的復習氛圍，重視心理素質的培養。
英語科：全體教師年齡都在40歲以下，是個充滿年輕特質的教師隊伍，她們愛崗敬業。
1.熱情奔放、樂觀向上——具有年輕人特有的熱情、執著，盡管在生活或工作中遇到不如意，都會保持積極心態，昂首挺面對一切，以最佳的情緒、帶著飽滿熱情面對課堂面對學生。在課堂上她們用激情感染學生、用溫情感動學生、讓學生在溫馨融洽的氣氛中快樂學習，快樂生活，英語成績有了顯著提高。很多教師（孫玉鳳、王立輝、夏志華等）利用晨讀、晚自習提前到校輔導學生，督促檢查學生背單詞，體現出了極高的敬業精神。
2.團結一心、目標一致——為了讓學生在學習上有所突破，更好的迎接高考，她們無論是課間還是集體備課都充分發揮團體的力量，群策群力，聚集體智慧以一身，更好更全面設計教案學案，有時幾易其稿，最后成定奪。目的讓學生形成系統的知識體系，信心百倍迎接高考。體現了追求精高的學術素養。
物理科：團結、協作、和諧、奮進的物理組
（1）改以練習冊為主的復習方式為教案學案方式的復習策略。并在年級一體化學案的基礎上加以改進，采用小篇學案的形式，其具體的做法是：集體備課時確定下一周的授課內容，并從參考書中選出例題、習題；然后集體做題，目的是最終確定使用有價值的習題。進而確定題目的數量形成學案。在學案中回歸課本、典例展示、例題選講環環相扣。分散難點，突出了重點，一課一結，效果相當不錯。同時也使新上高三的教師不會因為經驗不足而漏掉知識點、不會片面化。尤其是胡曉麗老師，作為一個新教師嚴格要求自己對工作認真負責，精益求精她一定在聽完師傅的課后，才上自己班的課，她說：“不然心里沒底”。
（2）組內每位教師都有各自的工作特色，他們切合實際的做法，讓學生感到物理不是很難學，教學中全力調動學生學習積極性，所以在課間時辦公室里的學生最多，而且在給學生輔導時不分哪個班的，只要學生來了，那位老師有空閑誰就會給講題。
化學科：在全校規模實施教案學案一體化的同時，化學組的教研、教學工作又有新的起色。
1．在高三化學組同仁的共同努力下，完善了“考綱指導下的化學復習模式”，為第一輪復習的順利進行奠定了堅實的基礎，同時也豐富了學校的國家級課題。同時承擔了承德市十一五教育科研課題立項課題《中學化學實驗創新策略研究》的研究工作。
2．高三理科綜合的三個組從第七周開始，組織了每周的理科綜合選擇題練習。練習是每個學科組分別出題，由化學課的老師足題制版和印刷，領取、分發，班主任組織考試，化學組統一收卡，組織評卷，講評。通過近10周的練習，學生的答題能力有了較大的提高。同時根據化學科的情況，實施針對性的“專題小篇練習”是高三化學科提高整體成績的又一舉措。
生物科：團結協作、樂觀向上、工作有條不紊，備課組長劉積雙年齡最小，但是工作中協調有方，組里工作開展的特備順利，在集體備課、一體化教案的設計工作中互相配合，完成的非常出色。劉廣泉老師積極配合班主任管理學生，并給體育生、藝術生單獨輔導，自編練習題共他們使用，實施分層教學收到了良好效果。
歷史科：站得高看得遠，以教研帶動教學，事半功倍。
1堅持把課題研究、校本教研與課堂教學改革相結合，堅持以學生為中心，以學生的全面發展為宗旨，不斷提高教師的教研、教學水平，提高教師的服務意識和服務水平。2根據本學期的教學任務，在教學工作中不斷優化教學內容和教學方式，取得了良好的教育教學效果。
地理科：群策群力，精心籌劃各個學段的教學任務，工作嚴謹有序，毫不馬虎。營造了良好的教學氛圍和人際關系。1韓俊珍老師克服家庭、身體一切困難，兢兢業業，認真做好每一項工作。她在教學中不論學生成績好壞，共同關注每一位學生，受到學生的好評。
2這個組的工作層次是；落實各項常規教學工作，加強集體備課；加強高考研究，提高學生應試能力；注重課堂教學，提高課堂效率；加強教學科研工作，提高科研水平。
政治科：堅持在復習基本知識、基本理論的同時，真正做到理論聯系實際，尤其是在安裝多媒體以后，每次課上播放圖像的重大新聞，并運用所學知識去理解，不斷學生提高對知識的運用和遷移能力，取得了良好的教育教學效果。
