斯金納的箱子

斯金納，是美國(guó)著名心理學(xué)家，行為主義代言人之一。不知道行為主義？這不重要。你只需記得他畢生的成就就是發(fā)明了一個(gè)箱子，就像巴普諾夫畢生在玩狗，薛定諤畢生在養(yǎng)貓一樣。

他的箱子長(zhǎng)這樣：

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圍繞這個(gè)稀奇古怪的箱子，他做了一系列實(shí)驗(yàn)（這些實(shí)驗(yàn)的對(duì)象有小白鼠，有鴿子，有貓，甚至傳說(shuō)還有他不到兩歲的女兒）。在試驗(yàn)小白鼠的時(shí)候，他采用了與巴普諾夫相反的訓(xùn)練方式，巴普諾夫是研究狗的提前反射，即在每次聽(tīng)到鈴聲后給予食物，多次之后狗就會(huì)自動(dòng)在鈴聲響起后分泌唾液；斯金納則是誘使小白鼠踩壓踏板，按下踏板后給予食物獎(jiǎng)勵(lì)。

剛開(kāi)始是每次小白鼠壓桿都給予獎(jiǎng)勵(lì)，隨后調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)頻次，兩次一獎(jiǎng)、四次一獎(jiǎng)、幾十次一獎(jiǎng)，不難發(fā)現(xiàn)事后獎(jiǎng)勵(lì)可以以極高的效率訓(xùn)練出小白鼠的特定行為，斯金納由此得出結(jié)論，生物體的行為都可以由獎(jiǎng)勵(lì)性訓(xùn)練習(xí)得，這也就是說(shuō)，可能我們沒(méi)有太多的自主意識(shí)，因?yàn)楣饪开?jiǎng)勵(lì)就能塑造人類(lèi)行為。而且可以想象，以強(qiáng)烈的持續(xù)性的訓(xùn)練，動(dòng)物或人類(lèi)可以獲得本不能自發(fā)學(xué)會(huì)的技能（于是斯金納的鴿子學(xué)會(huì)了桌球，貓咪學(xué)會(huì)了彈琴，小豬甚至練會(huì)了吸塵器）。

接著斯金納改換了思路，他考慮如果獎(jiǎng)勵(lì)頻次不再固定，會(huì)發(fā)生什么呢？沒(méi)想到這次的發(fā)現(xiàn)更大。原本在正常人的邏輯中，如果小白鼠壓桿獎(jiǎng)勵(lì)不固定，一會(huì)幾十次有食物獎(jiǎng)勵(lì)，一會(huì)又是幾次有食物獎(jiǎng)勵(lì)，小白鼠應(yīng)該很快會(huì)喪失興趣。然而結(jié)果出乎意料，小白鼠不僅興致盎然，而且還對(duì)壓桿上癮了！它們開(kāi)始瘋狂的按壓踏板，不論能不能按出食物！

為什么人類(lèi)會(huì)做出蠢事依然執(zhí)迷不悟？為什么姑娘會(huì)癡守愛(ài)慕男生的短信，只為對(duì)方偶爾心血來(lái)潮的問(wèn)候？為什么人人都輕易地沉迷于網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)，反復(fù)點(diǎn)亮屏幕，對(duì)著好友動(dòng)態(tài)一遍遍的刷新？“間歇性強(qiáng)化”，說(shuō)的就是人類(lèi)這種奇特的反射心理。越是不固定時(shí)間、次數(shù)得到獎(jiǎng)賞的事情，越容易為人們所癡迷。

除此之外，“獎(jiǎng)賞好過(guò)懲罰”也是斯金納想要告訴我們的。雖然他并沒(méi)有試驗(yàn)懲罰會(huì)怎樣地影響行為，但那些小白鼠、小貓的實(shí)驗(yàn)結(jié)果反復(fù)提醒他：以獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，不費(fèi)吹灰之力便可以塑造出實(shí)驗(yàn)對(duì)象的特定行為。而相反的方面，我們自己也可以舉出很多例子：當(dāng)小孩子背不出乘法口訣表或者寫(xiě)不對(duì)作業(yè)的時(shí)候，越是責(zé)罵、鞭打，越是難以讓他/她把事情做對(duì)；當(dāng)我們上臺(tái)演講戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的時(shí)候，如果臺(tái)下噓聲一片，我們一定是羞愧地?zé)o地自容，更加無(wú)法進(jìn)行下去。相反，若是聽(tīng)講人都能給予掌聲和鼓勵(lì)，我們心情方能得到平復(fù)。總結(jié)來(lái)說(shuō)就是，正向強(qiáng)化優(yōu)于負(fù)面強(qiáng)化。