有一天，我的微博突然收到這樣一條留言：“在孩子很小的時候，我不懂得幼教，只是盲目地給予孩子愛與自由。現在孩子五歲半，當不被滿足時脾氣很大，難以自控，甚至對我拳打腳踢。我努力克制自己，不跟她對抗，冷處理，然后講道理，她能接受。但是，下次還是這樣，我痛苦到極點……”
其實，遇到類似困惑的年輕父母還有很多。在孩子很小的時候，父母由于對“愛與自由”的盲目推崇，甚至是走火入魔，導致孩子成長到一定階段后，并不具備相應的自我控制能力。一旦孩子的要求或欲望不能得到即時滿足，他們輕則大哭大鬧，重則拳打腳踢。
多年的幼兒實踐表明：自控力比智商更有助于學習成績，比情商更有助于社會交往。
自控力，就是孩子自我成長的“秘密武器”
從認知神經科學和發展心理學的最新研究來看，把自控力比作孩子自我成長的“秘密武器”，應當是名副其實的。但這一點卻沒有被很多家長深刻認識到，當然，更多人的困惑還在于，他們壓根就不知道如何著手培養孩子的自控力。
三四年前，也就是我的女兒伊伊三四歲左右，我就開始認真觀察她與經常一起玩的一些孩子的行為表現。其中的一些細節引發了我的極大關注和深入思考。
比如，每次帶伊伊到外面玩的時候，只要事先跟她說好幾點鐘回家或者過多久就回家，她基本上都能做到，不用大人苦口婆心地勸說。但幾乎每一次，我都能看到這樣的場景，一邊是家長求爹爹告奶奶似地哀求孩子早點回家，另一邊卻是孩子“兩耳不聞窗外事、一心只顧自己玩”。
其實，類似這樣的“熊孩子”，可以說在我們的日常生活中比比皆是。去超市購物，總會看到這樣一些孩子，買了這還要那，稍不如意就倒地耍潑；根源問題往往都一樣——缺乏基本的自控力。因為無法控制自己的欲望和要求，所以就會“及時行樂”，稍不滿足就對家長軟硬兼施；因為不能控制自己的情緒和行為，所以就會亂發脾氣。
愛與管教相伴才是真愛，自由與規則并行才有真自由
“愛與自由”，是目前很多親子教育書籍和言論中，備受推崇的教育理念，也受到很多年輕父母的追捧。但我發現，很多家長對這些教育理論和理念的理解有很多偏差，甚至還不由自主地滑向天平的另一端，就是要給孩子充分的自由，為了確保自由，孩子可以隨心所欲。
其實，對于任何人來說，自由都是相對的，也是建立在一定的秩序和規則基礎之上的，孩子也不例外。
因為我們對“要給孩子自由，要尊重孩子”的誤解，所以導致了部分家長對孩子的過度溺愛：只要是孩子的要求，家長就會盡量滿足，如果孩子犯了錯誤，即使是涉及到做人的根本，家長也是好言相勸不予批評或懲罰；如果孩子在學校受到批評，家長總是先挑學校和老師的毛病，而不是考慮自己孩子的問題。
到最后，甚至演變為，就是不愿意讓孩子受到任何委屈，希望孩子能夠在最好的環境里面得到成長：有無限的愛、有絕對的自由、每個人都對孩子萬分尊重等等。
遺憾的是，這樣的生活環境，到哪里都是鏡中月、水中花。
六歲前用心，六歲后省心；六歲前省心，六歲后操心
孩子的自控力是需要把握好時機的，更要符合孩子的身心發展規律和特點。教育的機會，一旦錯過，我們就永遠無法彌補，即使可以補救，往往也難以達到最好的效果。
我每次在面向學齡前孩子家長的講座結束之前，總會跟大家分享一句話：“六歲前用心，六歲后省心；六歲前省心，六歲后操心。”其實，這是我兩年多前在微博上分享給家長的一句話。
在六歲前，最需要家長用心的地方，就是培養孩子的自我控制和自我管理能力，換句通俗易懂的話說，就是要讓孩子管好自己。一旦孩子具備了自我管理的能力，到了六歲以后，家長就會越來越省心。反之，家長只能越來越操心，并且很多方面都可能事倍功半。
青島聰聰愛學（congcong2026）
