半饑半飽清閑客，無(wú)鎖無(wú)枷自在囚。
課少父兄嫌懶惰，功多子弟結(jié)冤仇。
而今幸得青云步，遮卻當(dāng)年一半羞。
—— 鄭板橋《教館詩(shī)》
中小學(xué)教師雖然渾身上下都貼滿(mǎn)了崇高的標(biāo)簽，但兩足卻在現(xiàn)實(shí)中立于一種卑微的地位，這種感受使中小學(xué)教師普遍缺乏職業(yè)自豪感和自尊感，心態(tài)壓抑，心情郁悶。在各種公共場(chǎng)合，在各類(lèi)相關(guān)總結(jié)中，為了表明自己符合師德規(guī)范，他們往往都表述自己“愛(ài)崗敬業(yè)”、“忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)”。但實(shí)際上，許多人其實(shí)都是“身在曹營(yíng)心在漢”。一小部分教師通過(guò)以下一些途徑從教育部門(mén)跳了出去：
（1）發(fā)奮苦讀，考上研究生。
（2）抓住機(jī)會(huì)，考取公務(wù)員。
（3）依靠“硬關(guān)系”，調(diào)到其他部門(mén)。
在其他教師眼中，這些教師成了“脫離苦海”、“躍上龍門(mén)”的“成功人士”。當(dāng)聽(tīng)到別人這些“好消息”的時(shí)候，那些呆留在原處無(wú)法動(dòng)彈的教師，都流露出多么羨慕的神情啊！羨慕之后便是嗟嘆，嘆自己能力不強(qiáng)，嘆自己意志不堅(jiān)，嘆自己上面無(wú)人。嗟談之后，一部分教師選擇“安貧達(dá)命”，只得一心一意地教書(shū)，年復(fù)一年日復(fù)一日成為一個(gè)教書(shū)機(jī)器，以“桃李滿(mǎn)天下”聊以自慰。另一部分教師則“看破紅塵”，仗著以前的一點(diǎn)“老本”，能在課堂上應(yīng)付得過(guò)去、能在學(xué)校有立足之地則足矣。
對(duì)現(xiàn)狀很不滿(mǎn)意但又無(wú)可奈何，這就是絕大多數(shù)中小學(xué)教師真實(shí)的心靈狀態(tài)。在如此暗淡的心境下，教師哪里還有什么求知的欲望，哪里還有什么追求真理的激情？好歹也算個(gè)讀書(shū)人，卻對(duì)研究學(xué)問(wèn)毫無(wú)興趣，只會(huì)寫(xiě)點(diǎn)“計(jì)劃”、“總結(jié)”，在網(wǎng)上七拼八湊地下載點(diǎn)論文，一輩子也沒(méi)有一點(diǎn)帶點(diǎn)創(chuàng)造性的文化成果。許多人下班之后忙的是喝小酒、赴飯局、炒股票、買(mǎi)彩票，打麻將成癮的更是大有人在。挨到退休之日，一個(gè)個(gè)光榮的人民教師，什么本事也沒(méi)有，只有去找點(diǎn)“看門(mén)”之類(lèi)的事做。
伴隨“暗淡心境”而來(lái)的往往還有人格的不健全。虛榮而又自卑，自私而又虛偽，清高而又庸俗，憤青而又勢(shì)利，這種矛盾型的復(fù)雜心理，在許多中小學(xué)教師身上都有不同程度的體現(xiàn)。難怪據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)教師大多患有不同程度的心理疾病呢。
“啊，要是我中了五百萬(wàn)，”常常可以聽(tīng)到教師們?cè)谧h論買(mǎi)彩票時(shí)說(shuō)：“這個(gè)班我馬上就不上了！就是繼續(xù)上班，也用不著再怕他們扣分了！”（這里的“扣分”指的是師德分和各種管理分）。這當(dāng)然是一種玩笑話(huà)。但，又能僅僅看成是玩笑話(huà)嗎？
沒(méi)有必要在這里贅言基礎(chǔ)教育的重要性，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，社會(huì)在這方面已經(jīng)形成了共識(shí)。問(wèn)題在于照目前的狀況，處于困境中的中小學(xué)教師是否能很好地實(shí)現(xiàn)這一階段的教育效能。把教師職業(yè)捧得那么崇高，對(duì)教師定那么高的道德要求，不見(jiàn)得就有什么實(shí)質(zhì)性的益處。不對(duì)中小學(xué)教師的收入、管理等情況予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改善，那種影響教師事業(yè)心的卑微感便難以有所減輕。
把中小學(xué)教師從崇高的半空往下面降一降，從卑微的底層往上面拉一拉，讓他們足踏實(shí)地站立在大地上，不再因過(guò)于崇高而眩暈，也不再因過(guò)于卑微而壓抑；讓教師職業(yè)回歸到一種應(yīng)有的本真狀態(tài)，讓社會(huì)更人性化地看待中小學(xué)教師，對(duì)他們有一種更客觀的評(píng)價(jià)和期待。
