近日，上海一中學(xué)教師在高級教師資格評審公示期間受到質(zhì)疑，該教師曾于2015年在醫(yī)院與醫(yī)生發(fā)生肢體沖突，網(wǎng)友對其師德提出非議。閔行區(qū)教育局12日作出回應(yīng)，認(rèn)為該教師不存在師德問題。
筆者認(rèn)為，教師毆打醫(yī)生與評審職稱是兩回事，不能硬扯在一起。雖然一個人的道德存在、體現(xiàn)于社會生活的方方面面，但是，師德作為一種職業(yè)道德，是存在并作用于教師的職業(yè)活動中的，不應(yīng)無限延伸、擴(kuò)大到社會的一切領(lǐng)域。師德，自然只在教師的職業(yè)活動（即教育教學(xué)活動）中起制約和約束作用，這是由師德的職業(yè)特性決定的。教師在社會領(lǐng)域的其他活動，與其他公民一樣，只能用社會道德來規(guī)范和約束。
雖然，師德是所有職業(yè)道德中對從業(yè)者要求最高的一種，受到全社會的普遍關(guān)注和高度重視，但是，對教師活動的監(jiān)督和約束，仍然應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分其活動內(nèi)容、活動領(lǐng)域，分別用不同的道德標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求，并作出合理評價。即用師德規(guī)范來評價教師的教育教學(xué)活動，用其他道德來評價教師的其他活動，比如，用家庭道德來評價其家庭活動，用社會公德來評價其公共場所的活動，用交通文明來評價其交通行為，用市場道德評價其市場行為，如此等等。
教師評審職稱，除了要考察其教育教學(xué)能力、工作實(shí)績外，當(dāng)然要高度重視師德問題，只有師德合格，才具有參加職稱評審的資格。師德無疑是教師參評職稱的前提條件，并且對其師德水平作出恰如其分的評價?？疾旖處煹膸煹?，主要是看教師在教育教學(xué)活動中的言行舉止，是否符合教師師德要求，比如，是否敬業(yè)愛崗，忠誠教育事業(yè)，是否教書育人、為人師表，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又關(guān)懷幫助學(xué)生，是否嚴(yán)守師生行為規(guī)范，保護(hù)和維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長和全面自由發(fā)展，是否嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，具有實(shí)事求是、自律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
上海女教師在醫(yī)院的行為，只能用醫(yī)療職業(yè)道德和患者的就醫(yī)行為規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，而不能用師德標(biāo)準(zhǔn)來衡量和評價。女教師毆打醫(yī)生，違反了醫(yī)療活動秩序和醫(yī)院管理規(guī)定，侵犯了醫(yī)生的行醫(yī)權(quán)利和人身權(quán)利，只能用《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理條例實(shí)施細(xì)則》《治安管理處罰法》等法律法規(guī)來處理，而不能用師德規(guī)范來處理。
綜上所述，職業(yè)從業(yè)人員評審專業(yè)技術(shù)職稱，只應(yīng)考察其職業(yè)活動領(lǐng)域的職業(yè)道德和職業(yè)能力，而不能用一種職業(yè)道德衡量其所有社會活動，否則就是不公平不合理的，也不利于調(diào)動從業(yè)者的工作積極性。上海女教師評審高級職稱，只要在教育教學(xué)活動中，師德不存在問題，就應(yīng)當(dāng)依法享有參評教師職稱的權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪。（本網(wǎng)評論員 劉運(yùn)喜）
