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之前我們的一篇文章《小學生心理發展的5個特點，家長必讀》寫了小學階段孩子心理發展的幾個主要的特點，然而很多家長反映說看完之后，懂是懂了，但還是不懂如何做。
所以我打算多寫幾篇文章，針對小學生心理發展的幾個特點，從大體上談一談我們家長應該如何進行針對性的教育，供大家在教育中參考。
在《小學生心理發展的5個特點，家長必讀》中，我們談到的第一個特點是觀察。
小學生通常只注意到一些自己感興趣的、新鮮的、奇怪的東西，而且在觀察事物的時候，缺乏計劃性和系統性。
孩子對什么感興趣、什么東西能引起他的好奇，他就觀察什么。
所以，我們可以利用這一特點，進行有目的、有意識的引導孩子觀察事物，從而培養孩子的觀察能力、著重培養孩子的分析與綜合的能力。
觀察是孩子認識世界的重要途徑，經研究表明：觀察力強的孩子，智力水平明顯高于觀察力弱的。那么，我們家長才是有目的有意識的引導孩子去觀察事物呢 —— 那就是讓孩子多接觸大自然！
01 有目的、有意識地引導孩子觀察
在觀察之前，我們告訴孩子確定觀察的任務，而觀察的對象可以先從他感興趣的事物開始，漸漸引導到那些不易引起孩子注意的地方。
02 觀察的順序
我們首先要明確觀察的目的，然后再確定觀察的順序。順序很重要，因為不同的觀察順序，會產生不同的觀察效果。
我們可以根據觀察對象的不同特點，確定由表及里、由外到內、從上到下、從小到大等順序進行觀察，我們還可以告知孩子觀察任務的重點，如：重點關注花瓣等。
03 多維度觀察
孩子是靠眼、耳、鼻、舌、口和皮膚來獲得對外界事物的認識的。
比如吃水果時，可以讓他看看外形特征和顏色，用手摸摸表面是光滑還是粗糙，是軟是硬，是溫是涼，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。較大的孩子在觀察時，可以讓他們邊觀察邊記錄，或者讀出聲來，或者在觀察中模仿，從而發現新的東西。
04 在觀察過程中多提問
我們要在孩子觀察事物時，向孩子提問，當孩子熟知觀察順序之后，開始讓孩子制訂觀察計劃。從而讓孩子透過事物的現象看本質，并提出新的問題，激勵他繼續尋找答案。
05 在科學活動中培養觀察力
科學活動對孩子往往是最具有吸引力的，所以，在科學活動中培養孩子的觀察力被認為是最有效的途徑，既能使孩子在觀察中增長科學知識，又在觀察中發展了多元智能。
06 訓練觀察力的游戲
訓練觀察力的游戲豐富多樣，下面介紹的是比較常見也比較好開展的游戲。我們只要在日常生活中多留心，還可以發現更多更好的提高孩子觀察力的方法。
特別提醒：培養觀察力的第5、6點我們將在明天的文章中，重點向您推薦，敬請持續關注哦
