輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是很多家長(zhǎng)的日常習(xí)慣，但是對(duì)于怎樣輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)這件事，大部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有一個(gè)很好的方法。
特別是有的孩子習(xí)慣不好，寫作業(yè)就會(huì)事件特別頭疼的事情，所以今天特整理了一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的技巧，希望對(duì)正在為如何輔導(dǎo)家庭作業(yè)的家長(zhǎng)們有所幫助。
許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果家長(zhǎng)總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。
正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來(lái)的。”當(dāng)孩子做出來(lái)以后，家長(zhǎng)要高興地稱贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了。”這時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。孩子不會(huì)做的題，家長(zhǎng)堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕易告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。
對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。這種做法，雖然家長(zhǎng)要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。
對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)家長(zhǎng)的提示，去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來(lái)，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開(kāi)。
當(dāng)然，孩子逐漸大了以后，許多爬坡題家長(zhǎng)也無(wú)能為力，需要請(qǐng)家教輔導(dǎo)，那么還是建議家長(zhǎng)要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子，不要一來(lái)就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果是這樣，看起來(lái)孩子的難題解決了，但思路總打不開(kāi)。
現(xiàn)在很多學(xué)校都要求家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)，因此，檢查作業(yè)也成了家庭輔導(dǎo)中非常重要的一部分，這時(shí)，家長(zhǎng)們要明確，檢查作業(yè)查什么?
具體參照：
聰明的家長(zhǎng)都這樣檢查孩子作業(yè)！90%的父母都后悔知道晚了！
當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，更要及時(shí)跟老師溝通，說(shuō)明自己家孩子哪些題還不夠熟練、不是很懂，讓老師可以有針對(duì)性地幫助孩子學(xué)習(xí)。對(duì)于積極配合老師工作的家長(zhǎng)，老師都會(huì)很愿意幫助孩子，相反，有些家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)不夠重視，或者疏于跟老師溝通，很容易讓老師覺(jué)得不配合工作，把所有的教育責(zé)任推給老師，造成隔膜，不利于孩子的學(xué)習(xí)。
輔導(dǎo)孩子作業(yè)不是一件容易的事，它的難度并不在于作業(yè)題的難度，而在于怎么讓孩子打開(kāi)思路、弄清知識(shí)點(diǎn)，以及鍛煉孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。有耐心有方法的教育，才能讓孩子真正的學(xué)到知識(shí)。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，很有可能是因?yàn)闆](méi)掌握到學(xué)習(xí)方法。
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