近年來，中國的少兒教育界出現(xiàn)了一個(gè)新的教育方式，叫做“天性教育”，也就是釋放孩子的天性，鼓勵孩子，認(rèn)可孩子，讓孩子自由自在的去成長。
很多家長認(rèn)為這種教育方式能夠讓孩子發(fā)揮自己的天賦，成為“別人家的孩子”，但釋放天性最終給他們的卻是一個(gè)沒規(guī)矩、沒教養(yǎng)、不學(xué)習(xí)的熊孩子。
天性教育，并不意味著放任自流，它應(yīng)該是在規(guī)矩中的方圓。無節(jié)制的放任自流，只是一種“垃圾教育”。
放養(yǎng)教育≠釋放天性
有一次去影院看一部非常期待的電影，正看到高潮時(shí)，突然一個(gè)孩子從座位上掉了下來，頭被碰到大聲哭了起來。對于這個(gè)結(jié)果我并不意外，這個(gè)孩子從進(jìn)場起就沒有安靜過，一直在座位上，走道處跑來跑去，不時(shí)地還發(fā)出大笑聲。
旁邊一位先生曾有不耐煩，對孩子?jì)屨f：“管下你的孩子，這里是電影院。”孩子?jì)寢屩皇侨魺o其事的說：“孩子還小，天生就這樣啊。”
電影過半，這個(gè)孩子最終鬧出了大事件，在黑暗的座位上跳來跳去的時(shí)候，似乎被扶手絆倒，摔倒在了地上。
孩子放聲大哭了起來，但媽媽一時(shí)也找不到孩子的位置。就這樣過了幾分鐘，一位陌生男子受不了，沖他吼道：“你媽媽死了！”
孩子愣在那里，不敢動彈。摔倒的孩子挺可憐的，但影院沒有一個(gè)人愿意去同情他。
在中國，有種被捧上天的教育，叫釋放天性。將孩子的一切行為都?xì)w之為天性，無論是好，還是壞，都具有天然的合理性，似乎你要是壓抑這種天性，就是毀了孩子的未來。
一位清華教授憤慨：“中國教育的最大騙局就是“快樂教育”、學(xué)歷無用以及釋放孩子的天性，這三個(gè)騙局，正在一步一步扭曲中國孩子的成長。”
這樣的教育，會養(yǎng)成孩子的四個(gè)大問題。
01 不守規(guī)則
曾經(jīng)看到過一篇報(bào)道：地點(diǎn)是江蘇無錫的一家火鍋店，時(shí)間是下午的供餐高峰期。一個(gè)小孩在走道里跑來跑去，從這頭跑到那頭，又從那頭跑到這頭。
在跑到一處拐角的時(shí)候，孩子恰好撞上了轉(zhuǎn)彎的服務(wù)員，服務(wù)員的手上還有一鍋烤魚，悲劇瞬間發(fā)生，孩子多處被燙傷。
事后，孩子的父母態(tài)度囂張地索取39萬賠償：“錢不錢的不重要，誰家小孩被燙成這樣不值39萬？”
悲劇為何發(fā)生？孩子父母又為何如此囂張？
很簡單，家長將孩子的天性凌駕于規(guī)則之上，孩子自然會缺乏規(guī)則意識。但家長卻忽略了，規(guī)則是有多數(shù)人約定的行為準(zhǔn)則，不會因某一人的意志而改變。
最終，規(guī)則不因天性而改變，悲劇也因此而釀成。
02 不懂敬畏
湖南隆回曾發(fā)生一起駭人聽聞的殺人事件，一名73歲的老奶奶被人殺死在自家門口。殺人的是名13歲小孩，起因僅僅因?yàn)楸焕夏棠特?zé)罵。
無獨(dú)有偶，在湖南邵東，三名留守兒童去小賣鋪偷東西，偷竊過程中恰好被值班的女教師發(fā)現(xiàn)。因?yàn)楹ε卤蛔ィ⒆又苯佑媚景魧⑴處熁罨畲蛩溃筇优堋?/p>
荀子說：“人性本惡”，人是世界上最復(fù)雜的生物。
你會看到孩子蹲在一旁認(rèn)真的觀察螞蟻搬家，也會看到他們拿著一壺?zé)崴嗟刮浵伕C中。
你會看到孩子天真快樂的追蝴蝶，也會看到他們把蝴蝶的翅膀扯下，僅僅為了好看。
每個(gè)孩子心里都有一個(gè)小惡魔，如果不加管束，就會缺乏對生命、法律、道德最基本的敬畏。
03 不能自律
有這樣一個(gè)家庭，在讀了某位著名專家的書之后，決定效仿他的育兒方法——放養(yǎng)。
幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺，媽媽從來不管，因?yàn)樗X得孩子有對自己負(fù)責(zé)的意識；至于學(xué)習(xí)成績，興趣是最關(guān)鍵的，決不做任何強(qiáng)求。
三年之后，先說成績，本來還是中等偏上，后來都是墊底。特長方面，打游戲倒是很厲害，每天玩手游的時(shí)間超過八個(gè)小時(shí)，上學(xué)經(jīng)常遲到，一次還悄悄往游戲沖了兩千塊錢……
每個(gè)人都有自我管理的意識，但是能做到的寥寥無幾，對于成年人來說尚且困難的事，孩子能做到嗎？
放養(yǎng)、釋放，只會讓孩子喪失最基本的控制力，在將來，這樣的孩子沒有任何競爭力。
04 沒有教養(yǎng)
河南鄭州，某一小區(qū)內(nèi)，兩個(gè)孩子正在乘坐電梯。其中一名小孩突發(fā)奇想，嘗試在電梯內(nèi)做伸展運(yùn)動，一邊用手撐住墻，一邊用腳抵住電梯門，然后用力一蹬。
沒想到的是，電梯內(nèi)側(cè)的安全門一下子飛了出去，電梯的主控制板被彈出墻壁，要不是有外墻保護(hù)，后果不堪設(shè)想。
更沒想到的是，事發(fā)之后，熊孩子的媽媽在業(yè)主群里轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)控視頻，無理取鬧：“這電梯是紙做的嗎？”“要說物業(yè)還得感謝我兒子呢？”
每個(gè)熊孩子的背后，一定有無作為的父母。對于孩子的任性和無知，他們選擇了閉眼，也選擇了放棄作為父母的責(zé)任。
他們肯定沒想到，放養(yǎng)的背后，一定是熊，一定是任性，沒有例外。
無限放任是最差的教育
實(shí)際上，近些年來中國家長推崇的放養(yǎng)教育，在美國只是一種底層人民無奈之下選擇的教育方式。
在《不平等的教育》一書中講道：“美國精英階層普遍實(shí)行協(xié)作培養(yǎng)，大致可以理解為“圈養(yǎng)”，而工人階級和貧民實(shí)行的育兒方式才是順其自然的成長，也就是我們說的“放養(yǎng)””
某些“教育家”的誤導(dǎo)，加上部分成功的個(gè)例，經(jīng)過包裝之后就成為了一種“成功”的教育方式。
但實(shí)質(zhì)是，大多數(shù)放養(yǎng)出來的孩子，根本沒有實(shí)力同精英家庭的孩子相競爭，放養(yǎng)的代價(jià)可能是，你將永遠(yuǎn)失去上升的通道。
任何國家都一樣，精英教育從來就不是放養(yǎng)出來的！
教育需要有限制
很多人都喜歡講國外的教育多么自由、多么先進(jìn)、多么地尊重孩子的意愿，卻有意無意忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，有些事可以做，有些事堅(jiān)決不能做。
奧巴馬是美國總統(tǒng)，他對孩子的教育，堪稱精英教育的典范。他為兩個(gè)女兒制定了九條家規(guī)：
家規(guī)1：不能有無理的抱怨、爭吵或者惹人討厭的取笑；
家規(guī)2：一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已；
家規(guī)3：自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被；
……
看過后你會發(fā)現(xiàn)，奧巴馬最重視的還是規(guī)則的養(yǎng)成，而且都是生活中切切實(shí)實(shí)可以操作的事情。
父母應(yīng)該給與孩子自由，但這個(gè)自由不是無限制、無規(guī)則、無節(jié)制的，更不是縱容和無作為。
一定的釋放和寬容沒有錯(cuò)，但在釋放的面前，必須有一條清晰的界限。有些事情可以容忍，但有些界限堅(jiān)決不能跨越。
