遼寧省普及九年義務教育“雙高水平”評估標準
一、普及程度
1
．入學率：
a.
小學、初中適齡兒童、少年都能按時入學，適齡人口入學率達到
100
％；
b.
三類殘疾兒童入學率分別達到
99
％以上；
c.
以流入地為主，適齡流動兒童、少年義務教育入學率達到
100
％。
2
．輟學率
:
a.
小學在校生無輟學；
b.
初中在校生年輟學率在
1
％以下；
c.
殘疾兒童在校生年輟學率在
2
％以下。
3.
完成率
:
九年義務教育完成率達到
95
％以上。
二、師資水平
4.
學歷提高比例：
a.
除部分有突出辦學業績的校長外，中小學校長均應有本科以上學歷；
b.
專任教師，小學
80
％以上達到專科以上學歷，初中
70
％以上達到本科以上學歷。
5.
教學能力
:
a.
落實《基礎教育課程改革綱要》后，專任教師勝任率達到
85
％以上；
b.
所有專任教師均取得計算機省級一級合格證書，并能經常運用多媒體開展教學活動。
6.
師德水平
:
a.
教職工嚴格遵守職業道德規范；
b.
尊重學生的人格和學習主體地位，高度重視學生健全人格和創新精神的培養；
c.
師生關系民主、和諧
,95%
以上的學生對師生表示滿意。
7.
隊伍建設
:
a.
實行校長任期制，試行校長職級制；
b.
建立區域內校長、教師定期流動制；
c.
實施教師資格認定制度和教職工聘用制度，創設公開、平等、競爭、擇優的教師管理機制；
d.
生師比合理，小學、初中分別控制在
16
：
1
、
14
：
1
左右；
e.
建立起完善的“以校為本，四位一體，課題牽動，分科推進，案例為主”的校本培訓制度；
f.50%
以上的教師擁有研究專題，教師隊伍主動探索的風氣已經形成。
三、辦學條件
8.
教育設施
:
a.
保證中小學生有足夠的戶外活動場地，
小學、
初中每校分別擁有
300
米跑道和
400
米跑道的運動
場
,
建有室內球類運動館、游泳館；
b.
生均占地面積，農村學校為
26
平方米，城鎮學校為
21
平方米；
c.
校舍樓房化，生均校舍建筑面積為
10
平方米以上；
d.
學校有足夠的教室和專用教室，教室的課桌椅盡可能調換成可調節的；
e.
常規教學儀器配備和圖書館建設均達到國家Ⅰ類標準，
并充分發揮使用效益；
圖書館能與局域網
聯通，獲取網上圖書資料，并建有電子閱覽室；
f.
小學、初中均實現小班化教學，小學每班控制在
30
人以內，初中每班控制在
40
人以內。
g.
學校取暖、用餐、飲水、洗浴、如廁等設施，能夠對學生提供優質服務。
9.
現代化教育條件：
a.
“校校通”接通率，小學為
60
％以上，初中為
90
％以上；
b.
多媒體教學用教室占班級總數的比例，小學為
15
％以上，初中為
25
％以上；
c.
微機配備到位，生機比，小學、初中分別達到
10
：
1
；
d.
學校至少配置一個微機備課室；
e.
建有教學資源庫，教學資源庫存量為
5000G
；
f.
實現學籍電子化管理，學籍電子化覆蓋率達到
100
％。
10.
學生綜合實踐場所：
a.
區域內的少年宮歸縣區教育行政部門主管；
b.
縣（市）區內擁有一處以上多功能的青少年素質教育基地或中心；
c.
區域內已開發出一批學生學工、學農、學軍、學科技的場所和中小學德育與社會實踐活動基地。
11.
學校建設：
a.
小學、初中分布相對集中，學校布局合理，有利于學生就近入學；
b.30
萬人口以上的縣區，應建有
1
所以上特殊教育學校，并達到《遼寧省標準化特殊教育學校標
準》的要求；
c.
縣區教師進修學校建設達到國家級建設標準要求。
d.
區域內
80%
以上的中小學啟動校園環境藝術化工程。
四、教育經費
12.
經濟發展水平：人均
GDP2000
美元以上。
13.
政府對教育的投入：
a.
財政性教育經費占
GDP
比例達到
4
％以上；
b.
財政預算內教育經費增長速度高于財政經常性收入的增長比例；
14
．生均教育經費：
a.
生均預算內教育事業費，小學、初中分別達到
1000
元和
1500
元以上，并保持逐年增長；
b.
生均預算內公用經費，小學、初中分別在省公用經費定額標準基礎上逐年增長。
15
．教師工資：
a.
教師工資不低于當地政府公務員工資
,
設立教師工資專戶，確保工資按時足額發放；
b.
特殊學校的教師應享有不少于工資
30
％的特殊津貼。
16
．家庭困難學生資助：
政府設立義務教育助學金，確保家庭經濟困難學生享受義務教育。
17
．捐資助學：
支持、鼓勵社會力量和公民個人捐資助學。
五、教育質量
18.
落實新課程：
a.
按照《基礎教育課程改革綱要》要求，扎實地落實新課程計劃，開全開足規定課程；
b.
從小學一年級開始，全面普及外語教育
,
至少有一個學科實施雙語教學；
c.
從小學一年級開始普及信息技術教育；
d.
開設心理輔導講座或心理健康教育課，建立學生心理咨詢室；
e.
探究性學習課程得到有效落實；
f.
校本課程得到有效開發，并成為濃重學校辦學特色的一個重要途徑和手段。
19
．教學方式轉變：
a.
小組學習和探究性學習方式開始初步融入到各學科教學之中；
b.
積極進行現代教學手段與學科教學整合的嘗試；
c.
做好每個學生的成長記錄，實施發展性評價；
d.
教師備課時注重備學生，堅持撰寫課后“教學反思”。
20
．德育實效性
:
a.
德育目標符合學生的身心特點
,
德育活動系列化，德育工作具有針對性和明顯的實效性；
b.
德育貫穿于學校教育的全過程，突出德育的針對性、主動性和實效性，學校有良好的校風校紀，
學生日常行為規范合格率
100
％，小學生年犯罪率控制在萬分之
0.3
以下，初中生年犯罪率控制在萬分
之
0.6
以下。
21.
學生學業水平
:
a.
初中畢業生基本上能夠用外語進行日常會話；
b.
能夠運用網絡進行學習；
c.
畢業班學生成績合格按時畢業率，小學、初中均達到
100
％；
d.
初中畢業生升入高中階段的升學率達到
95
％以上。
22.
學生身體素質：
a.
學生具有良好的身體狀況；
b.
明確“健康第一”的教育思想，全面落實國家《學生體質健康標準》，學生體質健康達標率，小
學、初中均不低于
95
％，學生健康知識知曉率達到
90
％以上，視力不良率得到有效控制；
c.
初中以上學生都能有良好的衛生習慣；
d.
“六病”防治率達到
80%
以上。
e.
開展課外和校外文體活動、科技活動，豐富學生的生活，
85
％的學生有較為明顯的個人興趣愛
好。
六、教育管理
23
．政府行為：
a.
落實“以縣為主”的管理體制，縣（市）區、鄉鎮、村職責明確，實現教師工資由縣級人民政府
統籌，教師隊伍由縣教育行政部門統一管理，學校教育教學工作由縣教育行政部門統一安排；
b.
縣區人民政府把辦好義務教育視為政府的主要責任，
并把義務教育發展作為一項重要內容納入到
建設小康社會的宏觀規劃與基礎設施建設的具體計劃中；
c.
健全政府及其職能部門領導、
管理義務教育的目標責任制、
年度考核制及義務教育工作年度向人
代會匯報制度；
d.
積極探索并有效執行區域內義務教育免費配套制度
,
廣大教育工作者對政府辦義務教育的努力基
本滿意。
24.
社會參與
:
a.
社區教育網絡健全，建立由政府、教育行政部門、學校、教師、專家、家長組成的教材管理委員
會；
b.
以社區為依托完善家長委員會，學校、家庭、社會教育職責明確，教育措施落實。
25
．社會服務
:
a.
依據當地學習型社會建設的要求，
積極探索學校教育資源公休日、
節假日向社區開放與服務的途
徑和辦法；
b.
與貧困地區的學校建立起牢固的“一幫一”幫扶對子，
在給予財、
物幫扶的同時，
注重教師培訓、
教改信息提供和教改實地指導等方面的智力扶貧。
26.
國際交流
:
a.
積極引進外籍教師，提高全區中小學外語教學質量；
b.
采取恰當方式與境外同級學校建立姊妹學校，加強教師和學生在教學和活動方面的交流。
27.
辦學秩序
:
a.
取消義務教育階段公辦學校所舉辦的校中校、校中班,“民辦公助”、“公辦民助”學校完全實
現“四獨立”；
b.
取消包括公辦、
民辦和進行辦學體制改革的各類初中、
小學以文化課考試的方式選拔新生的做法；
c.
注重安全教育，杜絕重大責任事故。
28.
辦學環境
:
a.
鼓勵學校在不違反國家法律、法規的基礎上，進行各種形式教育、教學探索；
b.
依法治教，嚴禁相關部門對學校進行亂攤派、亂罰款、亂收費現象的發生；
