聰明的孩子為何都愛玩？
2009/10/29 知心老師教研網
幼兒時期孩子愛玩，家長高興，小學時期孩子愛玩，我們不說什么，但到了中學你就忍不住要說了，因為你擔心會耽誤學習，把孩子正常的玩也稱為貪玩了。
玩是從嬰兒到老人都喜歡的活動，是人的天性。大人們玩：撲克、下棋、看電視、逛公園游樂…… 玩是放松身心的一種方式。 其實玩對人類是很重要的。
只要孩子不因玩而荒廢了學業，玩就是有意義的。 在某種意義上說，玩是有潛在作用的，會玩的孩子其經歷、感受、創新思維會很豐富，對他今后的人生非常重要有意義。—— 玩是孩子對這個世界的最大貢獻，玩是孩子發現自我的橋梁，玩是孩子情感發育的基礎，玩是孩子從自然人走賂社會人的長廊。 現在的教育使孩子過早地挑起了學習的重擔，承擔著過重的壓力，孩子們缺乏游戲娛樂的自由時間，個人的興趣愛好得不到發揮。 尤其是在城里生活的孩子，生活在過度愛與保護 及自我環境中，缺乏與同令人交往，所以當孩子們游戲娛樂時，對他們減輕學習壓釋放心理的壓抑，對他們培養人際交往能力、發展興趣、培養才智都是大有好處的。
我們細想，孩子小時的玩耍，大部分是模仿成人的游戲，是他們進入社會前角色的演練，同樣對他們在各方面的能力的提高大有好處，在玩的過程中，會顯露他們的一些才能機智的性格表現。 事實上，玩得好的孩子在學習上大都有好的成績，而不喜歡玩的、不善于玩的學生往往不是學得最好的，而且長大后其成就也不如小時會玩的小孩。 所以，我們不僅提倡孩子們要玩，我們還提倡大人和小孩一起玩，不論年令，學會玩，玩出意義，玩出思維，玩出各方面的才干！
玩能成為父母與孩子溝通的最有效途徑。 玩的時侯是對孩子進行教育的最好時機，玩也是父母 實施教育的最佳載體，玩是孩子學習成長最喜愛的方式。
需反省的是，當我們帶著父母的角色跟孩子一起玩時，常常想的是如何教導與糾正孩子的缺點。 ——有的缺點可適當引導糾正，但很多情況下不容易改變，更好的思路是多花時間精力引導他培養好的行為習慣和心態上，培養優點占。而在玩的互動中來進行效果更顯。
有太多的親子關系不和的原因，是父母們放不下權威的架子，一味地自己說了算有關。 如果童心能經常回到我們身邊，讓我們在游戲中享受一番，就象在紛繁雜亂、忙碌的世界中來到蘭天綠野、心曠神怡的大自然中一樣，放松一上神經，又能最大程度的親近孩子。
玩是可以引導的。不僅要帶動孩子玩，還要組織一群小孩子們來玩。
今后可以試著和孩子一起玩，獨立一點的有：
1、公園散步、朗讀
2、騎自行車來比賽、或爬山游泳
3、去孩子喜歡的餐廳吃飯，去買孩子喜歡的書
4、舉行周末好同學聚會，讓孩子邀請同學來家中作客
5、去訪問一位知名人士或一個重要人物
6、去看電影、演唱會、運動會
7、支參觀博物館、書城、特色展覽
8、去某個親戚家玩（過夜），或去遠足、旅游
9、去支持孩子某些個人有益的愛好，并培養其濃厚興趣。如書畫、航模……
10、適當的電腦小游戲
……
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