濰坊教育
態度｜深度｜溫度
為不斷深化校長職級制改革，充分發揮專家辦學制度優勢，切實提高校長治校育人能力水平，加快建立現代學校制度，努力辦好人民滿意的教育，根據市委辦公室、市政府辦公室《關于轉發市委組織部等四部門<關于深化和完善中小學校長職級制改革的實施意見>的通知》（濰辦發〔2011〕31號）和市教育局《關于印發<濰坊市中小學校長治校育人能力提升工程實施方案>的通知》（濰教字〔2018〕3號）文件，結合我市實際，濰坊市教育局組織制定了《濰坊市中小學校長治校育人能力模型（試行）》（以下簡稱《模型》）。
制定本《模型》的目的是在全面梳理教育部各級各類學校校長任職資格條件基礎上，將校長的治校育人能力以清單逐項列出，便于校長全面把握、精準聚焦、查漏補缺，引導校長牢固樹立學生中心導向和教師第一的管理觀，在守住規范辦學底線的基礎上，自覺追求“公平對待每一位學生、創造適合每一位學生健康成長”的素質教育，加快實現治校育人轉型升級和動能轉換。
《模型》聚焦“治校”和“育人”兩個方面，列出校長“履行從嚴治黨、建設現代學校制度、團隊建設、課程領導、盤活資源、改革創新、自我發展”的7項關鍵能力和63項具體行動要求。各縣市區（市屬開發區）教育行政部門要結合各自實際，豐富完善《模型》內容，并盡快組織各級各類學校校長、校長后備人才認真學習研究，根據《模型》要求修訂學校發展規劃和個人提升計劃。廣大校長要結合自身治校育人實際逐一對照，對自身優勢指標，要繼續創先爭優、走在前列；存在不足或不到位的指標，要按照“缺什么、補什么”原則，著力改進提升。
要盡快開展針對《模型》的專題培訓和解讀，確保校長、校長后備人才做到知、懂、會、用，并根據實際細化完善，增強針對性和實效性，逐步構建起“一校長一模型”格局。將《模型》內容和行動要求納入校長治校育人能力測試范疇，對《模型》的知曉度和執行度，作為校長學年度考核和職級評定的重要內容。有關情況，納入年度教育督導評估“校長職級制改革”指標。
來源：濰坊市教育局
