教齡剛滿6年的“青椒”就獲得國(guó)家級(jí)的教學(xué)實(shí)踐比賽一等獎(jiǎng)；捧得“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級(jí)優(yōu)課榮譽(yù)……
這還不是個(gè)例，在學(xué)校的75名教師中，有上海市特級(jí)校長(zhǎng)1人，上海市“兩名”后備人選3名，區(qū)學(xué)科中心組成員11名，區(qū)學(xué)科帶頭人及骨干教師10名，12名教育碩士，還曾經(jīng)評(píng)出了12名中學(xué)高級(jí)教師……
在楊浦區(qū)，有這樣一所藏龍臥虎的學(xué)校——平?jīng)雎返谌W(xué)。走進(jìn)校園，讓小編印象頗為深刻的一個(gè)細(xì)節(jié)是，看似低調(diào)普通的一間間教研組辦公室外，懸掛著的一塊塊榮譽(yù)牌匾——“全國(guó)巾幗文明崗”“上海市勞模集體”“上海市教育先鋒號(hào)”……
為什么這所地處楊浦區(qū)東南角的學(xué)校能夠有這樣一支高水平的教師隊(duì)伍？有如此優(yōu)異表現(xiàn)？平?jīng)雎啡⌒ｉL(zhǎng)鄭小燕向小編道出了學(xué)校師資建設(shè)的幾大“法寶”。
平?jīng)雎返谌W(xué)
校園春色 四年級(jí)劉梓琪攝
平?jīng)雎啡⌒ｉL(zhǎng)鄭小燕
學(xué)生有個(gè)性化定制課表，老師也能有個(gè)性化定制成長(zhǎng)計(jì)劃。在平?jīng)雎返谌W(xué)，學(xué)校為每位老師定制量身定制的發(fā)展方向。
據(jù)鄭小燕介紹，學(xué)校制定了“讓每一位教師精彩起來”教師發(fā)展分層行動(dòng)計(jì)劃，在這份行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)，針對(duì)職初教師、成熟教師、后備教學(xué)能手、教學(xué)能手、骨干教師等不同層級(jí)的教師都設(shè)置了明確的發(fā)展目標(biāo)。
在平?jīng)雎返谌W(xué)，學(xué)校、部門、教研組團(tuán)隊(duì)會(huì)分級(jí)制定“三年規(guī)劃”，學(xué)校教師們也會(huì)從改變教學(xué)行為，踐行創(chuàng)智課堂入手，制定個(gè)人三年規(guī)劃。規(guī)劃形成后，學(xué)校分管部門會(huì)定期指導(dǎo)，給予教師專業(yè)發(fā)展以資源支持，并每年檢查目標(biāo)達(dá)成度。
不過，真正的功夫更在白紙黑字背后的個(gè)性化空間。“學(xué)校行政部門會(huì)和每個(gè)老師交流，確定各自的發(fā)展方向和目標(biāo)。” 在鄭小燕看來，“要走進(jìn)每一個(gè)老師心里，才能幫助到每一個(gè)老師的成長(zhǎng)。”
這樣的理念之下，在平?jīng)雎啡。课焕蠋煻加袑儆谧约旱木食砷L(zhǎng)記。鄭小燕講了這樣幾個(gè)故事：
去年，踏上講臺(tái)6年的“青椒”體育教師小朱斬獲了全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐比賽一等獎(jiǎng)，上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng) 。
在小朱老師剛?cè)肼殨r(shí)，學(xué)校就敏銳地發(fā)現(xiàn)了這是一個(gè)好苗子，當(dāng)時(shí)，學(xué)校就為剛踏上講臺(tái)的她定了個(gè)目標(biāo)：成為一名區(qū)級(jí)骨干教師。學(xué)校為這位初出茅廬的新人提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和鍛煉機(jī)會(huì)：不僅有學(xué)校整個(gè)體育教研團(tuán)隊(duì)的集體帶教，還特意請(qǐng)來了區(qū)教研員手把手帶教。學(xué)校還為她爭(zhēng)取了各類培訓(xùn)、活動(dòng)、比賽等鍛煉機(jī)會(huì)，推動(dòng)這位青年教師迅速成長(zhǎng)。
音樂教師小徐是一位很有靈氣的青年教師。在聽試教課時(shí)，鄭小燕就對(duì)她的藝術(shù)功底和親和力印象深刻。不過，初上講臺(tái)的徐老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，剛開始也對(duì)努力成為一名優(yōu)秀的教師似乎不是太上心。
針對(duì)她的情況，學(xué)校為她聘請(qǐng)了校內(nèi)導(dǎo)師和區(qū)教研員，從不同層面進(jìn)行帶教。慢慢地，徐老師的熱情被點(diǎn)燃了。有一天，她向?qū)W校提出，想定期去聽一位特級(jí)教師的課學(xué)習(xí)，外出聽課要涉及到換課等一系列繁瑣的事務(wù)，但為了小徐老師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校全力支持，特意幫助她協(xié)調(diào)，讓她安心外出學(xué)習(xí)。
在吸收了不同層面的養(yǎng)料后，如今，踏上講臺(tái)6年小徐在音樂團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的課例獲得了“一師一優(yōu)課、一課一名師”部級(jí)優(yōu)課榮譽(yù)，她還擔(dān)任了學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，發(fā)揮自己親和力的優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于在學(xué)科教學(xué)上表現(xiàn)四平八穩(wěn)的教師，如何激發(fā)他們的動(dòng)力？數(shù)學(xué)教師小王的成長(zhǎng)軌跡便是一個(gè)典型。學(xué)校發(fā)現(xiàn)，王老師的信息技術(shù)能力很強(qiáng)。于是，學(xué)校為她量身設(shè)計(jì)了一條發(fā)展路徑：將信息技術(shù)特長(zhǎng)和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。
在學(xué)校云課堂建設(shè)項(xiàng)目中，王老師挑起大梁成了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起探索信息技術(shù)在課堂上的運(yùn)用。一頭扎進(jìn)云課堂后，鄭小燕發(fā)現(xiàn)，王老師的教學(xué)狀態(tài)發(fā)生了巨大的改變，她的數(shù)學(xué)教學(xué)插上信息技術(shù)特長(zhǎng)的翅膀后，變得得心應(yīng)手。
如今，王老師已成為區(qū)級(jí)骨干教師。2014年、2015年，她還作為上海中英數(shù)學(xué)教師交流活動(dòng)的教師前往英國(guó)進(jìn)行為期一個(gè)月的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)交流活動(dòng)。
像這樣的成長(zhǎng)故事，幾乎每位教師都有屬于自己的專屬版本。
除了學(xué)科教研組，平?jīng)雎啡〉慕處熯€會(huì)加入到各類教師團(tuán)隊(duì)中，從教師的專業(yè)能力提升、師德成長(zhǎng)到個(gè)人興趣愛好，總有一款適合每位教師。在鄭小燕看來，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)著眼于教師教學(xué)生活的方方面面，讓教師既體驗(yàn)到專業(yè)成長(zhǎng)的獲得感，也感受到生活的樂趣。
學(xué)校將這些團(tuán)隊(duì)歸納為“三趣”團(tuán)隊(duì)：
學(xué)術(shù)style
研趣團(tuán)隊(duì)：促進(jìn)教師教研能力發(fā)展
據(jù)介紹，平?jīng)雎啡W(xué)目前有八大課題項(xiàng)目小組，比如：上海市課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目，數(shù)字教材運(yùn)用的實(shí)踐研究、以生為本的綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)等。這學(xué)期，學(xué)校的中青年教師就自主選擇加入了至少一個(gè)項(xiàng)目課題研究組參與相關(guān)研究活動(dòng)。
鄭小燕表示，學(xué)校通過研趣團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，形成內(nèi)環(huán)為課題研究組，外環(huán)為教師研趣團(tuán)隊(duì)的新型課題研究組織，在投入教學(xué)研究，為學(xué)生發(fā)展，為教師的科研能力發(fā)展?fàn)I造一個(gè)新環(huán)境，有效促進(jìn)教師自身教育、教學(xué)研究能力的發(fā)展。
文藝style
怡趣團(tuán)隊(duì)：提升教師人文綜合素養(yǎng)
教師有工作也要有生活。在平?jīng)雎啡。陀幸幌盗懈挥猩钋槿さ膱F(tuán)隊(duì)——紙藝工坊、MXS跑團(tuán)、烘培小屋，薔薇讀書社等，學(xué)校希望通過怡趣團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，滿足教師精神領(lǐng)域的多元化需求，為相同志趣的教師搭建有效溝通、分享、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)放松身心，補(bǔ)充心靈能量。MXS跑團(tuán)成員們?cè)谡n堂辛勤耕耘，在各類馬拉松比賽中颯爽英姿。正如跑團(tuán)的口號(hào)“愛學(xué)生，愛跑步，愛生活”,教師們用熱愛生活的美好姿態(tài)演繹著工作與生活的平衡之道。
平?jīng)雎啡XS跑團(tuán)
志愿style
志趣團(tuán)隊(duì)：提供師生優(yōu)質(zhì)服務(wù)
通過建設(shè)志趣團(tuán)隊(duì)，學(xué)校引導(dǎo)有一定專長(zhǎng)的老師更好地為學(xué)校師生提供志愿者服務(wù)。每逢雨雪天，平三小學(xué)的校門口就開出一把把紅色的傘花，“小紅傘”團(tuán)隊(duì)手舉著紅色雨傘穿梭于校門內(nèi)外，為沒有帶雨具的學(xué)生撐上一把小紅傘，為孩子撐起一片安全而溫暖的天空；“科技傘”團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建小小數(shù)字氣象站，還把自己家屬拉來為孩子們建立有機(jī)菜園；“女神閃客”擔(dān)負(fù)起了為學(xué)校制作PPT的任務(wù)；安心看護(hù)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室責(zé)任團(tuán)隊(duì)等一項(xiàng)項(xiàng)深受家長(zhǎng)，學(xué)生歡迎的志愿服務(wù)清單出臺(tái)，為學(xué)生、家長(zhǎng)排憂解難。
紅傘綻放，保駕護(hù)航，注入“師愛”正能量
“科技傘”志愿隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生科技實(shí)驗(yàn)
從本學(xué)期開始，學(xué)校還啟動(dòng)了青年優(yōu) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)。據(jù)介紹，這是原有的師徒帶教模式的“升級(jí)版”：職初教師們以學(xué)科為線，組成團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)分別設(shè)有黨員帶路人、專業(yè)聯(lián)系人、專家引領(lǐng)人等三位導(dǎo)師，全方位帶領(lǐng)青年教師得到不同維度的成長(zhǎng)。
平?jīng)雎啡〕袚?dān)了《國(guó)家基礎(chǔ)性課程校本化實(shí)施》等十多個(gè)課題項(xiàng)目，如何有效利用這些課題項(xiàng)目的實(shí)施促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展呢？學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“項(xiàng)目組長(zhǎng)領(lǐng)銜制”的校本研修形式，值得一提的是，不少項(xiàng)目組長(zhǎng)都是青年教師擔(dān)綱。
學(xué)校的科技教研組就在學(xué)校的王牌項(xiàng)目——“構(gòu)建百個(gè)兒童家庭科技實(shí)驗(yàn)角”計(jì)劃中迅速成長(zhǎng)。這個(gè)計(jì)劃倡導(dǎo)在家中開辟“家庭實(shí)驗(yàn)角”，讓孩子們自己在家里動(dòng)手做一些科技實(shí)驗(yàn)和游戲。為了計(jì)劃的順利推進(jìn)，科技組的教師們仔仔細(xì)細(xì)梳理了小學(xué)階段整整十冊(cè)的教材，整理出適合學(xué)生在“家庭實(shí)驗(yàn)角”中進(jìn)行的近50項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，形成了一本實(shí)用的小學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)指南。
此外，為了協(xié)助學(xué)生搭建家庭科技實(shí)驗(yàn)角，教師們還利用課余時(shí)間指導(dǎo)孩子開展家庭科技實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和能力的提升。在科技組的努力下，“好望角”、“‘琦’思妙想”、“我的神奇實(shí)驗(yàn)室”……一個(gè)個(gè)閃耀著童真色彩的家庭科技角誕生了。從家庭科技角中，還走出了多位中國(guó)少科院小院士、上海少科院小院士。科技組也榮獲“上海市巾幗文明崗”等榮譽(yù)稱號(hào)。
體育興趣化項(xiàng)目活動(dòng)
在校園微農(nóng)場(chǎng)里和孩子們一起體驗(yàn)種植的樂趣
教師參與中英數(shù)學(xué)教師互訪交流
在高水平師資隊(duì)伍的帶動(dòng)下，平?jīng)雎啡∫言诩议L(zhǎng)中擁有了很好的口碑，實(shí)踐著辦一所“師生共同喜愛的，生動(dòng)發(fā)展的學(xué)校”的共同愿景。2014年，學(xué)校成為上海市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，近年來，學(xué)校綠色指標(biāo)及質(zhì)量調(diào)研均表現(xiàn)出色，高位穩(wěn)定。近兩年中，學(xué)生在區(qū)級(jí)以上各類比賽中有一百多人次獲獎(jiǎng)，教師在區(qū)級(jí)以上各類比賽中更是佳績(jī)連連。
在鄭小燕看來，學(xué)校對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)的探索始終在路上。“今天的教育形勢(shì)下，培訓(xùn)者自身需要不斷自我更新，自我成長(zhǎng)的勇氣，豐厚自身面向未來的教學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新愿望與能力，刻不容緩。”鄭小燕表示，隨著平?jīng)雎返谌W(xué)教育集團(tuán)的成立，未來，學(xué)校將進(jìn)一步考慮如何充分利用集團(tuán)校際間的優(yōu)秀師資實(shí)現(xiàn)互培，互惠，發(fā)揮集團(tuán)培育人才的蓄水池作用。
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