精品伊人久久大香线蕉,开心久久婷婷综合中文字幕,杏田冲梨,人妻无码aⅴ不卡中文字幕

全文共3660字，閱讀時(shí)間10分鐘

??????

大家好，我是童行學(xué)院教研總監(jiān)楊靜，在上周的講座分享《人人都說(shuō)很重要的批判性思維，到底是什么》中，我給大家詳細(xì)介紹了批判性思維的定義，并且解釋了一些會(huì)讓大家混淆的概念。今天，我們接著來(lái)說(shuō)說(shuō)，家長(zhǎng)們最關(guān)心的——批判性思維對(duì)于學(xué)齡兒童的重要性，以及，該如何幫助孩子培養(yǎng)這種能力。

批判性思維對(duì)孩子學(xué)習(xí)的好處

家長(zhǎng)們可能會(huì)想，批判性思維看起來(lái)太高深了，對(duì)孩子眼前的學(xué)習(xí)有用嗎？根據(jù)我們童行學(xué)院這兩三年線(xiàn)下課程的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這一定是有用的。

首先，批判性思維是一種理性的思維方式。在理科學(xué)科方面，批判性思維能培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。以我們線(xiàn)下課堂為例，孩子們上地球課時(shí)進(jìn)行河流的模擬實(shí)驗(yàn)。我們?cè)谡n堂中就運(yùn)用了觀察、猜想、模擬、驗(yàn)證這一科學(xué)研究的流程。幫助孩子建立這樣的思維方式，有利于孩子在未來(lái)學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的時(shí)候理性思考。另外批判性思維還能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，比如分類(lèi)、比較、因果、關(guān)聯(lián)等等，都是我們?cè)谡n堂中常用的思維訓(xùn)練方法。這部分也是可以在家庭中進(jìn)行培養(yǎng)的。之前王立銘老師的講座也有分享過(guò)如何在家培養(yǎng)孩子的科學(xué)家思維。

其次，批判性思維還可以培養(yǎng)深度的思辨能力。經(jīng)過(guò)批判性思維的鍛煉，孩子思考往往更加有深度，對(duì)事情理解的也更加全面。經(jīng)過(guò)我們對(duì)學(xué)生的觀察，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的批判性思維訓(xùn)練的孩子和在童行學(xué)院上過(guò)一兩個(gè)學(xué)期課程的孩子相比，在回答問(wèn)題的時(shí)候，所呈現(xiàn)的思維差異還是比較明顯的，童行的孩子們?cè)?strong>條理性、針對(duì)性以及對(duì)問(wèn)題的深度分析方面更突出。

第三，批判性思維可以幫助孩子建立同理心。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們經(jīng)過(guò)批判性思維的可以訓(xùn)練后，更加能從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，也能夠更加的理解他人。童行學(xué)院的slogan是 發(fā)現(xiàn)自我、探索世界，就是希望幫助孩子能夠形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，從而保持更加和諧的心態(tài)，情緒更加穩(wěn)定，也就更加容易和他人進(jìn)行合作。這一點(diǎn)在我們以往的線(xiàn)下課堂中都體現(xiàn)的非常明顯。

總的來(lái)說(shuō)，批判性思維的培養(yǎng)，對(duì)孩子無(wú)論是課業(yè)上還是人際交往上，都能有所幫助。

如何培養(yǎng)孩子的批判性思維

批判性思維是一種思維能力，在科學(xué)領(lǐng)域和人文領(lǐng)域，雖然有著共同的底層思維方式，但是在不同學(xué)科的具體應(yīng)用中，有著不同的表現(xiàn)形式。今天的分享主要是結(jié)合童行學(xué)院線(xiàn)下課程積累的經(jīng)驗(yàn)，和大家聊聊在人文歷史方面如何培養(yǎng)孩子的批判性思維。

根據(jù)這幾年的教學(xué)教研積累，我們針對(duì)不同年齡段，孩子要如何漸進(jìn)式的培養(yǎng)批判性思維能力形成了一些認(rèn)識(shí)。

我們把批判性思維能力的培養(yǎng)分為三個(gè)年齡段兒，分別是幼兒、小學(xué)低年級(jí)和小學(xué)高年級(jí)這三個(gè)年齡段。

主要是讓孩子們分清事實(shí)和觀點(diǎn)。這方面在我們所有的課堂中都有所涉及。幫助幼兒區(qū)分什么是事實(shí)和觀點(diǎn)，是建立批判性思維非常非常基礎(chǔ)的。

那什么是事實(shí)和觀點(diǎn)呢？其實(shí)這個(gè)只要是有四五歲的年齡，孩子都可以分清楚。事實(shí)呢，就是可以被證明是真的，或者是假的。而觀點(diǎn)呢，是沒(méi)有完全的對(duì)或者錯(cuò)的，更多的是自己的一種想法。我相信什么？我認(rèn)為是什么？我感覺(jué)是什么？這些都是個(gè)人的觀點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是有不同人有不同的想法。

我和女兒在她四五歲的時(shí)候就經(jīng)常玩事實(shí)和觀點(diǎn)的游戲：她說(shuō)一個(gè)事實(shí)，我說(shuō)一個(gè)事實(shí)；她說(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)，我說(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)這樣慢慢的培養(yǎng)，孩子就能夠每次在聽(tīng)到一句話(huà)或者說(shuō)看到某個(gè)東西的時(shí)候快速辨識(shí)：這個(gè)是事實(shí)還是觀點(diǎn)？我可以同意也可以不同意你的觀點(diǎn)，但我要知道哪樣是一些事實(shí)，是不能更改的。

FACT答案：cbcccb

小學(xué)低年級(jí)階段就到了觀點(diǎn)與論據(jù)階段。除了分清那些是事實(shí)哪些是觀點(diǎn)，還需要孩子們能夠給觀點(diǎn)找到相應(yīng)的論據(jù)。同時(shí)，根據(jù)我們線(xiàn)下課堂經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)孩子如何提問(wèn)和如何回答的能力。

我們常用的一個(gè)5W1H模型，就是告訴孩子們要如何提問(wèn)。這里也列舉了美國(guó)小學(xué)常用的一些觀點(diǎn)寫(xiě)作的方法。這部分呢，在童行的公眾號(hào)上都有一些非常具體的操作。（《28張圖，掌握寫(xiě)作技法，讓孩子邁向小作家的關(guān)鍵》《中國(guó)孩子最缺的“觀點(diǎn)表達(dá)”，美國(guó)小學(xué)竟這么練》）

童行學(xué)院人文歷史題材的課程，這方面都是我們對(duì)孩子培養(yǎng)的重點(diǎn)。比如，我們?cè)谖靼踩宋臍v史主題的夏令營(yíng)，還有我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)的“假如我是永樂(lè)大帝”的主題課程，都有對(duì)觀點(diǎn)與論據(jù)的深入探討，孩子們收獲很大。

針對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可以做什么呢？

在三月份，我們將開(kāi)設(shè)絲綢之路和文藝復(fù)興主題線(xiàn)上課程，童行學(xué)院特意制作了許多思維模型卡片，孩子們來(lái)上課就能用到了。

小學(xué)高年級(jí)孩子的邏輯能力明顯提升。這時(shí)，我們需要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子能夠多角度思考問(wèn)題的能力，以及綜合提煉其它觀點(diǎn)的能力。

這個(gè)三山實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明孩子在前運(yùn)算階段是以自我為中心的，不能夠發(fā)現(xiàn)其他人的不同視角。其實(shí)，我們成人很多時(shí)候也是不能站在其他人的角度看待問(wèn)題的。

在童行學(xué)院后期的進(jìn)階課程中，我們?yōu)榇蠹以O(shè)計(jì)了思維模型卡片，會(huì)利用這些卡片結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

在上學(xué)期童行學(xué)院的絲綢之路主題課中，孩子們?cè)谡n堂上完成了作業(yè)，課堂設(shè)計(jì)讓孩子從不同的角度去思考，一個(gè)文明的演化、一個(gè)城市的誕生、一個(gè)城市的衰落以及一個(gè)家族的繁榮和衰落，到底都是有哪些因素促成的。

那高年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)又可以做什么呢？

批判性思維的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是自我校準(zhǔn)，要大家在一起分享感受和新發(fā)現(xiàn)的東西。童行學(xué)院在教研和師資培訓(xùn)以及課堂學(xué)習(xí)中，常用到一種反思表。下面也分享給大家。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，孩子就具有了元認(rèn)知的能力。而元認(rèn)知是成長(zhǎng)性思維非常重要的一個(gè)東西。

總結(jié)

分享了這么多，我再做個(gè)總結(jié)。

我還想和各位家長(zhǎng)分享一些我的感受，批判性思維并不適用于所有的情境，畢竟理性思考是一件相對(duì)費(fèi)力的腦力勞動(dòng)。即使是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人士，在生活中也是需要放空時(shí)間的。對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，更是感性與理性需要共存，需要?jiǎng)佑们榫w的時(shí)候就要接納情感。在我們對(duì)一些重大意義或非常重要的事情進(jìn)行抉擇時(shí)，動(dòng)用我們的理性幫助指導(dǎo)我們的行動(dòng)更合適。

之前有家長(zhǎng)問(wèn)我，批判性思維會(huì)不會(huì)禁錮孩子的大腦，讓大腦變得呆板、不會(huì)變通。我覺(jué)得這就涉及到人類(lèi)大腦的復(fù)雜性。

對(duì)于童行學(xué)院來(lái)說(shuō)，我們對(duì)孩子們的培養(yǎng)目標(biāo)也是批判性思維和創(chuàng)造性思維并存。我們會(huì)根據(jù)情形需要適時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)相應(yīng)的技能。這個(gè)問(wèn)題我也問(wèn)過(guò)許多因童行結(jié)識(shí)的藝術(shù)家，大家給出的答案如出一轍。兩者并不矛盾，反而相輔相成，歷史上非常多偉大的科學(xué)家，同時(shí)都是偉大的藝術(shù)家。就像法國(guó)作家居斯塔夫·福樓拜所說(shuō)的：科學(xué)與藝術(shù)在山腳下分手，終將在山頂上重逢。

前陣子我在清華上積極心理學(xué)課程，老師也分享了《心流》那本書(shū)的作者說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。作者是一位移民到美國(guó)的匈牙利籍心理學(xué)家，他對(duì)創(chuàng)造力高的表現(xiàn)就用了復(fù)雜這個(gè)詞。我想這個(gè)詞也可以代表人類(lèi)的一切情感和思維傾向，我們處在一個(gè)復(fù)雜的世界，我們自己也是一個(gè)復(fù)雜的生靈。

所以，希望大家都能夠具有更加批判性的思維和視角，擺脫二元論黑白分明的局限視角，更加理解這個(gè)世界和他人，當(dāng)然還有自己。這也就是童行學(xué)院“發(fā)現(xiàn)自我 探索世界”這個(gè)Logo的來(lái)源。

最后呢，給大家推薦幾本書(shū)，這幾本書(shū)在我的課堂中，我都運(yùn)用過(guò)。

一個(gè)半小時(shí)多時(shí)間，我能和大家分享的內(nèi)容非常有限，希望有機(jī)會(huì)還可以大家分享更多的內(nèi)容。這些內(nèi)容都是在我們的課堂中進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，在我們的線(xiàn)上課堂和線(xiàn)下課堂都有所體驗(yàn)。也歡迎在未來(lái)能夠在我們的教室，能夠在我們的駐地和大家相見(jiàn)。

童行學(xué)院一直把“發(fā)現(xiàn)自我 探索世界”作為孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，我們相信每一位孩子都有潛力學(xué)會(huì)思考，激發(fā)自我內(nèi)驅(qū)力。