中期報告┃要重視對教育科研中期報告的撰寫

遼寧省本溪市教師進修學院 唐殿華

摘要：教育科研中期報告是課題研究的一項重要成果。中期報告是指科研課題從開始研究到距離結束進程一半時對課題進行的全方位總結報告。中期報告要闡述對開題報告及實驗方案的修改；要對科研過程及方法的使用進行全面論述；要重點突出對創新點的闡述；要歸納總結階段成果；要如實指出存在的問題與困惑；要提出下一步課題研究的目標。

關鍵詞：教育科研；中期報告；撰寫

科研中期報告是指課題從開始研究到中期時向科研管理部門匯報課題工作進展情況的書面材料。它不但是對課題所開展工作的全方位總結，而且也是課題研究的一項重要成果。最近筆者到基層各校進行科研工作中期檢查，發現有不少學校把科研中期報告寫成工作總結或經驗介紹，符合要求的甚少，說明基層學校的教師對中期報告還不會書寫。那么如何規范書寫教育科研中期報告呢？下面根據筆者多年的經驗來談談。

一、要對課題研究進行總體概述

由于中期報告是階段性總結，需要對課題研究進行總體概述，因此在中期報告的開篇，要對課題研究進行總體概述，包括課題的來源、名稱、研究時間、主持人及主要成員等，都需做一概括性的說明。

二、要闡述對開題報告及實驗方案的修改

開題報告是課題研究的總體規劃，是課題研究的綱領性文件，包括研究思路、目標、內容、方法及預期成果等。實驗方案是課題研究過程的具體規劃，是課題研究的操作性文件，是對研究周期內各階段具體任務的分解，包括學期研究目標、內容及細則等。開題報告和實施方案都屬于課題研究的實驗成果。

由于開題報告和實施方案具有超前性和預見性，其中的一些內容也要不斷修改完善。主要體現在：在課題開題會上，與會的專家或領導會對課題研究的方向、目標及研究內容等方面提出一些合理化建議或意見，這會為課題順利實施起到引領作用。隨著研究的不斷進行，課題組成員也會在研究過程中提出一些建設性意見或建議，以保證課題順利實施。因此，在中期報告中，首先要根據專家或領導的建議或意見，對課題開題報告及實驗方案進行修改完善，經過這樣的修改與完善，使開題報告與實施方案更加科學規范。其次，結合課題研究過程中，課題組成員提出的建議或意見，也要加以必要的說明。中期報告要對課題研究的目標、內容進行修改與完善，課題實施方案中內容的調整與補充，實驗方法的使用與人員分工的調整等方面要進行詳細的說明。

三、要對科研過程及方法的使用進行全面論述

課題研究的過程主要通過科研方法的使用來體現科研素養。課題研究的過程主要包括課題組開展的活動及科研方法的使用，因此在中期報告中要如實記錄開展的活動及科研方法的使用過程。這是中期報告需要重點書寫的內容。

首先要詳細匯報課題實施以來課題組召開的會議情況，包括每次會議召開的時間、地點與人員，會議的主題，解決的問題及對策等。

其次，對本課題采用的研究方法進行詳細的論述。目前，中小學進行的課題研究中主要使用的科研方法包括調查研究法、文獻研究法、行動研究法等。

（1）  調查研究法。包括問卷調查、座談、訪談等多種形式。根據課題研究的目標及內容，課題研究采用調查研究法，一般需要分三次來進行：第一次課題開始前，需通過調查研究發現問題，然后通過對調查結果的分析確定課題研究的目標，寫在開題報告及實驗方案中；第二次是在課題研究中期，通過調查研究檢驗課題研究方法是否與目標吻合，還存在什么問題等，需要寫在中期報告中；第三次是在課題研究結束前，通過調查研究，檢驗課題研究是否達到預期成果，需要寫在結題報告中。因此，中期報告重點要寫出第二次調查研究的方式、對象、內容、時間以及對調查研究的分析報告。

（2）文獻研究法。是每個課題研究都必須使用的研究方法，且貫穿課題研究的始終。主要是指課題組成員圍繞課題研究，集中或分散學習相關理論、聽專家報告、外出考查學習等。因此，在中期報告中，要全面總結課題組成員學習了哪些相關理論，最后確定出本課題研究的理論支撐及通過學習課題研究借鑒了哪些先進經驗和做法。

（3）行動研究法。行動研究是指通過常規的教育教學平臺來實現課題研究，主要通過課程開發、課堂教學、活動滲透等方式來進行。因此，在中期報告中要把達成研究目標與所開展的活動內容逐一進行歸納總結。如，圍繞課題研究開發的課程資源或校本教材；課堂教育教學過程中采取的方法、各項活動的具體做法；開展各種活動過程中滲透課題研究的內容及方法等。要對課題組成員在課題研究過程的工作情況進行總結，包括課題組成員圍繞課題研究所開展的工作、提出的建議或意見、收集的材料等。

四、要重點突出對創新點的闡述

創新是課題研究的生命線。每個課題研究都要出新成果，因此在中期報告中一定要把課題研究的創新之處做重點論述。如，課題研究是否有新策略、新的方式方法等，需要對這些新策略、新的方式方法進行重點歸納總結，并說清與以往的區別和聯系。這也是課題研究的難點所在。

五、要歸納總結階段成果

課題研究成果包括理論成果和實踐成果兩部分。因此，中期報告需要對課題已進行的研究進行總結，提煉出課題研究以來所取得的階段成果。

（1）理論成果。主要是指開展課題研究以來，圍繞所進行的課題研究，生成了哪些理性的認識。此外，課題組成員通過學習，提升了哪些理論修養，并利用這些理論去指導實踐的活動。學校、教師、學生以及家長在精神層面發生了哪些變化等也可以介紹。

（2）實踐成果。主要是指開展課題研究以來所形成的實踐進展，圍繞課題設計的解決問題的措施所進行的推進，形成了何種問題解決策略。如，建立了何種機制、建構了何種模式等。同時還要介紹通過問題解決生成了哪些實際的變化與實效等。另外，圍繞研究工作所生成的開題報告和實驗方案、問卷調查及分析、課例、論文、校本教材、音像資料、中期報告等也可以算做附屬性的研究成果。如，開題報告和實驗方案修改幾次，每次修改的原因及調整的內容都屬于成果；圍繞課題研究開展所獲獎的課例、論文名稱、獲獎級別、人數等；編寫的校本教材名稱及冊數、使用范圍、效果等；錄制音像資料的種類及容量大小達到多少G等。

六、要指出存在問題與困惑、并提出下一步課題研究的目標

課題研究過程中肯定會遇到各種問題與困惑，因此中期報告需要對這些問題與困惑進行梳理。重點是要把課題研究中發現的主觀問題，如，課題研究與目標偏離、無法進行操作、無法解決的一些問題以及阻礙課題研究開展的問題等提出來。書寫時要把握問題實質，避免把一些客觀問題與困惑當作主觀問題來表述，如，資金短缺等。

作為中期報告，既要對前期工作做全面總結，還要對下一步工作安排拿出具體措施。包括下一步課題研究的具體方法與措施；同時根據存在的問題與困惑提出的一些積極的應對措施等；完成預期實驗成果的手段、方法等。如果研究目標及內容有變動，要寫明變動原因并做出新的工作安排。

當然，在寫中期報告時要內容真實，把握分寸，如實記錄研究的客觀實際，正確估價取得的成果，成績不要過分夸大，不屬于課題研究的成果不應納入到成果中。

寫好課題研究中期報告也會對結題報告有很大幫助。結題報告需要將開題報告和中期報告相融合，并將后續工作按照上述格式進行補充即可。因此一定要重視對中期報告的撰寫。