情境是運用文字、數據、圖表等形式，圍繞一定主題加以設置的，為呈現解題信息、設計問題任務、達成測評目標而提供的載體。
情境的創(chuàng)設，是為激發(fā)學生的認知建構與素養(yǎng)表現搭建的平臺，影響學生分析與解決問題的策略與表現。
生活實踐問題情境：選取貼近學生、貼近生活、貼近時代的真實問題情境進行考查，既能夠激發(fā)學生學習的興趣，又能夠較好地考查學生從復雜的情境中抓住主要因素，抽象出學科模型并解決問題的能力和素養(yǎng)，是落實學科素養(yǎng)考查的重要途徑。
學習探索問題情境取自于真實的學科研究過程、學生實際的探索過程，涵蓋學習探索與科學探究過程中所涉及的問題，是發(fā)展學生學科素養(yǎng)的重要途徑。
學習探索問題情境主要包括內容:
課程標準和教材中的典型問題情境，引導教學遵循課程標準，回歸課堂教材。
學科探究的問題情境，培養(yǎng)學生的科學探究能力。
“情境”是載體，課堂是主陣地，教材是落腳點，教師是助力者，學生素養(yǎng)提升是根本目的。（房濤學習與分享）
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