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最近我悟到一個，看似不難，做起來需要一些執行力，但效果超級厲害的東西！

起因是伙伴在群里做的一次思維訓練，打卡原文是：

首先，冬冬很棒，能在忙碌一天的慣性中停一停，寫一寫自己的成長——這是對自己的關照。

教練本來就是陪伴大家成長的，所以在打卡里看到了一個常見的模式，想和大家聊一下——她說：

你認為孩子怎么樣，他就會怎么樣，
肯定式教育是短板，還要多練習……

注意上面的句型——

模式：認為孩子怎么樣，他就會怎么樣。

那么，認為自己怎么樣，自己會不會怎么樣呢？

看后面這句話：肯定式教育是短板，還要多練習。

那么，這是不是模式一啟動了：肯定式教育，這是我的短板。

其實，伙伴們加我的時候，經常會遇到「自稱小白」的人。

背后其實也是這個模式：自我暗示，預設難度，預設結果和理由，這可能讓自己始終待在小白模式。

你之所以不改變，是因為你下了不改變的決心。

你之所以還是小白，是因為你持續暗示自己是小白。

1 要有大佬思維，否則就持續卡在小白狀態

每一次自稱小白，都是一次深深的自我暗示，預設難度，預設結果和理由，預設我還做不好……

舉個例子，將相和的課文學過吧！

趙王給秦王鼓瑟，演節目的人，地位唰就下去了。

見到大佬，自稱小白，信心唰就下去了。

這個黑洞如果持續開啟，可能就只敢給「給大佬鼓掌」，不敢上前一步「指點江山」。

那成長就會慢很多。

掉到馬太效應里，強者愈強（因為小白在拼命鼓勵他嘛），弱者愈弱（因為小白的精力花到了鼓勵上，花到了旁觀上，不敢上前，機會少了嘛）。

所以，在開篇打卡里，我建議伙伴換一種說法，要多說：

肯定式教育是我的長板，因為它一用就見效，一用就有提高，越用就越強。

要有大佬思維，要向教員學習——

2 教員初出茅廬，就敢指揮軍事行動

在文章《100名學生，怎么打贏3000正規軍？教員：那不是簡簡單單！》里，我分享過：教員在第一師就讀的時候，帶100名學生打贏3000名正規軍。

在校長孔昭綬心急如焚：該如何保全這全校的學生？

教員敢敲開校長辦公室的大門，說：我有辦法！

有讀者說：100降服3000固然很牛，但很多人沒有注意到，教員能讓這100學生愿意跟著他，一起去面對這3000正規軍，這更牛！

對！但，這依然是教員第一次指揮軍事行動。依然是一隊學生身份的人，要面對正規軍。

如果我們去細讀《毛澤東傳》，就會了解到：當時的教員已經是“學友會總務”。

什么是學友會？

它現在學生會前身。

當時學友會權利很大，學校管理要經學友會同意，而且學友會可以辦夜校、參加社會活動，和工人商會警察聯系很密切。

教員辦書社，都能請到當地督軍給他寫招牌。

但，這些都不是他一出生就含著金湯勺帶著的。

而是他有大佬思維，才一步步從山溝溝里，走到世界面前的。

當年他沒有看見世界地圖時，還是村里人口中的石三伢子，還以為長沙已經很大了——

但是，教員第一次看到世界地圖了，這么大，他卻說：

哎呀！這世界得有多少受苦的人啊！
不行，我得解放他們！

這種就是大佬思維。

他沒說：我是小白！世界這么大，而我力量這么小，那我能做什么呢？

更早的時候，他還在上東山小學就寫過一首七言絕句《七古詠蛙》。

原詩為：

獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養精神。
春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？

3 轉換思維，自絕后路

開篇我強調要“轉換說法、轉化思維”，少說一些“這是我短板、我是小白”的話。

就是我最近悟到的，一旦你開始說：我試一下當當大佬！我試一下指點江山！

你的能力、機會、把握，就會越來越大——

我之前在文章《一輩子最少有 1次這樣的體驗，而且越早越好！》里聊過，自己有一段當大佬、自絕后路的體驗，現在明白了，這就是我對“大佬思維”的初體驗——

我小時候是奶奶帶大的，學習上靠自己摸索。

但我會找反饋，一旦找到學習的反饋路徑，我就會拼命練習，直到扛過天人交戰狀態。

比如，我學語文，高考滿分150的語文，我考了142，用張雪峰老師的話說：語文考到140多，是單科狀元水平。

但我確實不是單科狀元，差了幾分。

怎么做到的？

上課時，我給自己定下了一條“死規矩”——無論老師提什么問題，無論我懂不懂，我都要舉手回答。

聽起來有點離譜，是吧。

但，我堅信自己舉完手、站起來后、一定能說出答案，哪怕是現編也要編出來。

為什么我要定這個“死規矩”？

因為這條學習閉環極其高效，我一說完，老師就會給反饋。

我立馬就能記住正確答案是什么，自己距離正確還差什么。

高中就這么練了一年，成為習慣，事實證明，這么做，倒逼我專注力、語言組織、即興發揮的能力都提高了。

這個定死規矩的辦法，后來就成為我的工作習慣。

先自絕后路，換個思維：我試一下當當大佬！

然后，你就會快速成長。

反之，一旦你給自己留了后路：我還是小白！這還是我的短板！

那么，就不太敢用自己，就不太敢發揮自己了。

這當然不意味著你要魯莽干事——

最后的話

教員有一條極其重要的軍事思想：戰略上藐視敵人，戰術上重視敵人。

這個法則，用在個人成長上也完全適合！

什么是戰略上藐視敵人？

要發揮自己的主觀能動性，“你打你的，我打我的”，才能在自己的那些個重要節點上拿到成績。

有不少伙伴讀我的公號文章，然后找我咨詢：為什么懂得那么多道理，還是不行動？

想要破解的話，就抓住這半條法則吧——戰略上藐視敵人

然后，才有可能動起來。

動起來之后，去運行法則的后半條——戰術上重視敵人

為什么是戰術上重視敵人？

我們在戰略上藐視吃飯：這頓飯我們能夠吃下去。

但是具體地吃，卻是一口口地吃的，你不可能把一桌酒席一口吞下去。

這叫做各個解決，軍事上叫：集中優勢兵力，各個殲滅敵人。

我經常說的：

當你被困難、評判、情緒困住的時候，就想一想“我現在做點什么，能讓情況變得更好？”，然后就做點什么。

這背后的本質，也就是“集中優勢兵力，各個殲滅敵人”。

希望讀到這篇文章的你，體驗到大佬思維，體驗到教員軍事法則的威力。

從轉變說法、轉變語言開始——

注意你的思想，它會成為你的言語。
注意你的言語，它會成為你的行動。
注意你的行動，它會成為你的習慣。

問：

今天，注意你的言語，你發現了什么？

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