首先謝謝各位來捧場。尤其是看到有些朋友還沒有結婚，甚至連男女朋友都沒有，就跑來聽，我很感動。你們焦慮的比較早啊。另外要說明這是一家之言，不是真理。歡迎隨時提問。
先說現在家長都有什么焦慮呢？我覺得是全方位的，什么都焦慮。從想生孩子開始，一直到自己老年之后孩子怎么安排，都有焦慮感。
我自己就是這樣。比如前一段時間，我判斷未來可能會發生戰爭，就覺得不得了。那我們小朋友怎么辦呢？
所以有一天我就跟她說，咱們去學點槍械、搏擊、潛水什么的吧，將來有用。她挺開心，說好啊好啊。因為這聽起來都是玩的東西。可是后來我一想，這不完全是培養女殺手的節奏嗎，那怎么能成。不過我們還是去玩了一次，發現她扔飛鏢還可以，打槍就實在沒什么天分，還是算了。你看我有多焦慮。跟我比，很多人的焦慮都弱爆了。
這是時代病。所有人都一樣。世界不停在變，而我們一天天變老，但好像什么都控制不了，就患得患失。人其實都特別喜歡能夠把控的東西，像工作、婚姻、旅游、生小孩等等，很多人都是規劃好的，一旦失控，就焦慮的不得了。
所以說，為什么焦慮？我想所有人都差不多。第一對未來沒底，第二對現在不滿，所以心里沒有安全感。
對未來的判斷決定了你現在的行為。對未來越沒底，越悲觀，就會造成越來越多的無力感，就越焦慮，你看對未來樂觀的人就不太焦慮，他知道會走進新時代了嘛。
我們對現在也不滿。尤其是家長對兒童所接受的教育，到底對他有沒有用，能夠產生什么樣的作用，是好是壞都不知道。但我們內心里又都有一個聲音，甭管怎么說，現在的教育肯定是有問題的。如果孩子將來活不好，我怎么辦？我沒盡到責任啊。愧對祖先啊。對不對。
所以，為了免除這種焦慮感和不確定性，每個人都想抓住一切可以抓住的東西，萬一哪根是救命稻草呢？這是一種賭徒心態。
有些家長最后有病亂求醫，就產生兩種辦法，很聰明。愚昧的家長一般不管孩子。是吧。所以他一方面去積極的改變現實。他開始盲目攀比，覺得別人在不斷的給兒童好的條件，沒準會有好的結果，我也得給。這個心理極端一點就是我家孩子不能活得比你的差。我要掉水里去了，你也不能好嘍。反正我比你好一點就行。這就是“別人家孩子”的翻版，是大部分父母的通病。
另一方面是消極的對待。很多人被傳媒刺激利用，被大量的未經證實的信息洗腦，就想我改變不了現實，逃總可以吧？所以一看見能夠逃避現實的教育方式，立刻毫不吝嗇的羨慕和贊美。
比如說最近一個刷屏的帖子，他說我買不起800萬的學區房，但孩子我可以給你一個環球旅行啊。這篇帖子一夜之間獲得415萬的點擊，為作者的公號增加了19萬粉絲。最后微信可能一看不好，這開著會呢，這么大一事哪行呢，就給封了。但是我們算了一下，如果按照這家人的旅行標準，這一趟花費大概在四十萬上下。想想看，你有這個條件么？你逃也逃不了啊，羨慕個什么勁。
我想很多家長肯定沒有仔細分析過，每個人的家庭環境并不一樣，當你開始以家庭為單位來比拼的時候，意味著是以一個家庭的積累來做比較。它是很多年甚至很多代的積累，你的終點才可能是人家的起跑線，別說學區房，你從產房就落后了，對不對呢？這個沒法比較的，要比較也只能在一個同等的圈子比。
而且現在教育促進階層流動的功能，其實在2001年以后基本就逐漸不大行了。這個問題很大，以后我們有機會再講。
有人說，那么遇到這樣的情況怎么辦？我以前是做媒體的，所以特別不相信媒體。大多數的媒體，它傳達出來的信息都是被修飾過的，被選擇過的，不斷提供滿足你對現實不滿的另一種選擇，來刺激你的焦慮。它最終是要做什么呢，就是要不斷制造偶像，把一種與現實不同的追求作為理想送到你面前，讓你消費買單。
我把這種行為稱作“羊群理論”，就是它制造一個頭羊，讓其他的羊毫無理性的跟著他走。以前騙子管這種叫殺羊牯，就是騙傻子啊。現在街頭擺攤的都有，他雇幾個人在他身邊一圍，一爭吵，把看熱鬧的吸引過來開始騙。很多媒體都一樣的。
破除的方法其實很簡單，就是切斷自己的信息源。你別去瞅別人，安靜下來問問自己的內心，對自己來說，究竟什么是最重要的？他們做的我能做到么？我能最大可能做到怎么樣？怎么去做？你只要這樣一想，很快就明白了。別一看教育做好一件事就好就點開看，這種東西跟醫院賣好一種藥就好一個意思，世上哪有這么簡單的事？要這么簡單，誰還焦慮不是么。
但是具體怎么識別這些真偽信息呢，我想要不以后我開一門辨識課？有人買單么？有人買我就開。
肯定有人說我愿意是吧，哈哈，這就是做媒體的一種策略。訂閱我公號的朋友，一般都不會被那些信息誤導，對吧。有人說你這么嚴肅的騙術都清楚，你怎么不去忽悠呢？我道德高尚啊。
當然這兩種方式，無論積極消極我都不太贊成。那么怎么辦，我們的焦慮是不是沒辦法解決了呢？具體怎么辦我們后面分析，但首先要做到的是先搞清楚焦慮感根源在哪里，然后你才能愿意去針對性的去想辦法。
我們上面說焦慮一是對未來沒底，二是對現實不滿，那為什么會產生這兩個問題？我認為原因出在現在的現實情況與可見的未來走向已經產生了沖突。
就是你總是會覺得我們現在的環境不應該是這樣的，因為它與可見的未來不符。說句很難懂得話，就是現在已經落后于現在了。奧威爾說，“誰掌握了過去，誰就掌握了未來，誰掌握了現在，誰就掌握了過去。”關鍵的問題還是出在現在，別看你整天想著過去未來，但根子還是你現在做的不怎么樣啊，對不對。
所以無論你是做什么的，這種錯位感都是很清晰。作為家長，你肯定會覺得現在的教育不能為孩子的未來帶來好處，甚至是有害的，可你明知道是這樣，但覺得自己就是改變不了。這才是焦慮感的真正源頭。
如果我們分析清楚部分未來的趨勢，然后根據實際情況做一些選擇，來把握現在，為未來鋪路，就有可能減輕這種焦慮感。換句話說，我認為雖然未來不可能全部測定，但就像KK老師，不是科比哈，所講的那樣，至少有一部分趨勢我們可以看到，我們已經可以看到教育的未來部分是什么樣的。
那么哪些可見的未來與現實產生了距離？各位老師你們很幸運啊，我認為你們已經進入了新時代。什么新時代呢？聽過報告的不要誤會，這回是真的。就是工業化時代基本過去了，目前可以確定的說已經進入信息化社會。信息化社會不是一個新詞，但以前更多的是基于一種想象。現在就不一樣。
怎么不一樣呢？就是人類從農耕社會進入工業化社會，主要的標志就是工具的運用有了一個質的變化，那么按照這個標準，現在人工智能的出現同樣使工業社會的工具發生了質變。原來工業化社會的社會體系體征整體都在變化，所有的工業化能力都在被信息接管。我們的機械工具、飛行工具、交通工具以及日用商品全部在經歷改良換代，人力因素已經越來越少了。
各位都知道，在歐美以及日本這些發達國家里面，很多工廠已經沒有幾個人類了，都是機器操作。包括現在大陸的工廠，很多也是這樣。因為很明顯，在某些領域，比如計算和大數據整合上，人類的劣勢實在太明顯了，我們與AI根本就不是一個量級的。所以被稱為人類棋類最難被機器挑戰的圍棋輸了之后，棋手柯潔感嘆說，就像是與圍棋上帝在下棋。那顯然因為人工智能的計算能力使他一直在把控全局走向，而人類的大腦根本不可能做到這一點，更不可能做到不犯錯。
現在北京每天都有6家以上的機器人企業成立，就像以前軍工走入民用領域一樣，機器人的使用也日漸從工業進入日常服務業，其實現在很多人的家里面，都在使用，包括冰箱、空調、電視、音箱、燈具，非常多，我相信一個真正的廉價的AI時代很快即將來臨。
而最明顯的一個變化就是現在信息分布的廣度、密度和精確度，人類如今是完全無法抵御的。不客氣地說，隨著技術進步，現在大多數人的生活已經完全被信息控制和影響。前一段還有人驚恐地說，淘寶是不是全面監控了我的生活？我都沒搜過，只是說了一句馬桶，今天它給我發了一堆馬桶的信息～還有攜程的那個新聞，它針對你搜索酒店航班的次數，進行數據分析來針對性提價，很牛吧。但其實這些都有AI的因素在里面，只要你手機權限被開放，等同于給自己安了一個竊聽，它在進行數據分析，非常簡單。
我一直認為，AI的存在，其實是人類創造了一個邏輯生命，它未必會被人類控制。所以在未來，我們不但在某些行業無法與人工智能對抗，甚至會會產生人與人、人與機器之間的巨大的認知鴻溝。而在可見的未來，這一點會越來越明顯。
面臨如此全方位的巨變，難道我們還要否認么？這些都意味著什么呢？意味著一個大時代的來臨。一個新社會的出現，是對以往社會制度的一個全方位的重構。它的每一個社會元素都在發生變更。也許緩慢，但是它一定看得見，因為變化一定會對現在現存的一切制度因素形成沖擊，而且對未來無疑有著極其深遠的影響。
所以以前工業化時代的教育體系正在變得越來越不適應，人類的教育目標正在發生根本性的變化。但各位想想看，我們在信息化社會到來時，所應用的這個教育制度仍然是幾百年前定型的，它是工業時代一個特征和標志的教育制度，這個教育形式和操作模式兩百年來幾乎沒什么特別本質的變化。想想看，一個數百年前的教育制度模型放在今天，如何能夠不讓家長產生越來越大的焦慮呢？他怎能不產生錯位感呢？
現有教育制度產生的背景以及其存在的理由，一個是從農業社會向工業化時代推進時，由于技術突飛猛進，城市工廠需要大量的熟練的技術工人，所以師徒制教育在當時滿足不了這種需要。另一個原因是普魯士面臨統一，不但需要工業進步，也需要大量的愛國國民，所以就采用了一個全新的教育模式，把學校交予政府公辦，統一在一個空間授課，劃定課時，給予適齡兒童統一教育。
在當時，大批量的工業化流水線制造，非常快速的產生了合格的工人和技術管理者，的確解決了時代最大的難題。后來這種教育制度在美蘇全球爭霸時期得以大成，成為一個國家和民族發展的重要力量。但是到了現在，就有些問題了。
現有的教育體系往往建立在知識優越的基礎上，但在未來甚至是現在，在知識領域機器已經遠遠超越了人類，教師或者教師群體都已經不能成為真正的權威和源頭。通過技術手段的進步，現在以及未來的學生即使在學習層面上，也將不會再通過單一渠道獲取信息。只要他們意識到真正要學習的內容，一定會想法繞開現存的教育方式，那么學校教育體制勢必面臨坍塌的危險。而且除非我們切斷網絡，否則這一點無法避免。
學習方式的轉變，意味著教師必須成為學習促進者，而管理者必須成為團隊專業領隊，而學校將有可能不再局限于時間與空間的限制，換言之，不過是一個學習的場域罷了。
所以說呢，針對目前的現實，我們要做的第一個也是最重要的問題，就是是否能完全跳出現在教育的問題陷阱。如果不能，那么如何基于對未來的判斷，來中和現在教育的問題。路徑找的對了，你才能不那么焦慮。很多人在山里迷過路吧，那時候著不著急呢，原因也是一樣的，你怕自己沒方向出不去么。現在好了，指路明燈出現了。
從教育的角度，要解決這個問題怎么辦，我們還是要回到源頭，看看教育在現代意味著什么，除了技術革新，它還有沒有一些功能可以超越現在和未來，或者說不管現在和未來什么樣，教育這些功能都能對孩子們有好處。
那么對我來說，我覺得教育對于個人來說，所起的作用主要有三個：生存、獨立思想體系的形成和信仰。
信仰并非教育能夠直接達到的，生存只是教育所應該實現的最低目標，是一定去從小培養的，沒有什么可爭議。所以真正可以承上啟下的是獨立思想體系的形成。只有擁有它，我們才可以保持永遠學習的心態，不斷追求生存的技能和適應能力，并以良好的判斷和創造力，尋找到最優途徑。
所以作為家長，我覺得最重要的就是養成兒童獨立思考與判斷的能力，能夠勇敢、智慧，腳踏實地，不浮夸，不唯上。
我想無論未來的哪種變化，在可見的未來中，這些仍然是人類自身的優勢，所以如何教給兒童如何掌握最先進的信息源，如何獲得最需要的能力，如何去磨礪它，優化它，并為自己創造更多的可能。也就是剛才所說的，教給他們獨立判斷的能力，這才是他們應有的未來教育。
可能有朋友說，聽你這么說完，我更焦慮了。我具體該怎么辦呢？所以，下一個問題就是，在現實中，家長具體應該怎么做，和家長應該怎么對待兒童。我認為要尊重五大權利，各位可以去看我在埃爾特做的一次音頻，那個是個相對詳細的概要。剩下的我們以后再講。
今天就先到這里，謝謝。另外必須要說明的是，這個講稿到現在還是有很多不滿意，以后會再更正。但在入場前的一分鐘，我還在像羅永浩老師一樣修改ppt。沒主持人來替我吹這個，很討厭，各位有問題的請提問吧。
問答部分沒有整理。在下面，一天后下架。
